加強對大學生反腐教育問題的思考*

周艷

(湖南藝術職業技術學院，湖南長沙410000)

加強對大學生反腐教育問題的思考*

周艷

(湖南藝術職業技術學院，湖南長沙410000)

高等學校是培養適應社會主義現代化要求的高素質人才園地，大學生是祖國的未來和希望，加強對大學生的反腐教育有著重要的時代意義。為此，我們應對大學生分析腐敗產生的思想根源，明確加強對大學生反腐教育的必要性，在此基礎上，提出加強對大學生反腐教育的對策。

大學生;反腐教育;德育工作

在一些人的眼中，大學生與腐敗似乎沒有什么必然的聯系，然而現在的大學里找關系、開后門的現象卻普遍存在，而“學術腐敗”恐怕是大家公認的腐敗。

當代大學生能否樹立起正確的人生價值觀，能否在踏入社會，走上工作崗位后經受金錢、權利的考驗，將直接影響到我國社會主義建設事業的成敗和中華民族的興衰。今天的大學生，就是明天的管理者，在市場經濟條件下，他們時刻都面臨著種種不良誘惑，加強在校大學生的反腐教育，提高其免疫力，是高等學校德育工作的一項重要任務。

一、腐敗問題產生的思想根源

人生觀價值觀的不成熟是產生腐敗的主要思想基礎。總的來說，當代大學生人生觀、價值觀的主流是好的、是積極向上的。多數大學生能認識到人的價值不僅包括社會對個人的尊重和滿足，而且也包括個人對社會的責任和義務。然而，由于我國當前處于市場經濟發展的初始階段和新舊體制轉換時期，市場運作法規和秩序尚不健全，加之各種不良思潮的沖擊，使極少數大學生的人生價值觀向“自我”傾斜，被“金錢”扭曲，出現了“功利化”、“多元化”的傾向，對其人生價值觀產生了嚴重的不良影響，思想受到了強烈的沖擊，出現強烈反差，其主要表現為:

首先是國家、集體與個人利益的強烈反差。大多數大學生贊成人生價值觀以集體主義為核心。但個人主義、利己主義在部分大學生中也有市場，由于個人主義、利己主義的膨脹，導致了集體主義觀念的淡化。極少數大學生認為人的本質是自私的，他們選擇個人主義為自己立身行事的準則，一事當前，先為自己打算，把個人利益放在國家利益、集體利益之上。把人與人之間的關系視為等價交換關系，時時從“利己”出發，對同學漠不關心，對集體活動毫無熱情，不關心國家大事，缺乏社會責任感，更缺乏為國家、為集體、為社會奉獻的精神。

其次是理想追求與謀求實惠的強烈反差。當代大學生贊成或接受共產主義理想，但也有少數的人認為實現共產主義理想渺茫。他們贊成“人生價值在于奉獻”，但往往又未將其付諸實踐。在實現人生追求中，缺乏遠大的理想抱負，重物質利益輕無私奉獻，重金錢實惠輕理想追求，重等價交換輕付出愛心。部分大學生受拜金主義、享樂主義影響，把“掙很多錢”、“當官發財”作為人生幸福的標準，把奢侈、享樂作為追求的人生目標。少數大學生產生了厭學情緒，不刻苦學習，高歌“六十分萬歲”，夢寐以求的是出人頭地、謀取金錢地位。

再次是艱苦奮斗與奢侈享受的強烈反差。隨著改革開放的深入和社會主義市場經濟的建立和發展，帶來了經濟的高速發展和市場繁榮，出現了高收入階層，不少暴發者以高消費為榮，大肆揮霍，一擲千金，加之少數輿論媒介的渲染和不正確引導，造成社會心態的躁動和失衡，大學生們的價值觀念、消費觀念受到沖擊和影響，少數大學生不考慮自身的經濟承受能力，而追求超前消費。在一些大學生中，講虛榮、擺闊氣、穿名牌、互相攀比，把高消費看作是一種派頭、一種個人價值的體現。這都直接導致了大學生中享樂主義、拜金主義的蔓延滋長。

二、對大學生進行反腐教育的必要性

首先，對大學生進行反腐教育是落實“三個代表”重要思想的需要。反腐教育是高校思想政治工作的重要內容，是大學德育的重要組成部分，是落實“以德治國”方略的重要措施，是把反腐敗前沿前移的迫切而重要的工作，因此，對大學生進行反腐教育有著非常重要的意義。學習“三個代表”重要思想是當前高校加強思想政治教育、提高學生思想道德素質的主渠道，必須充分認識其重要性，要按照“三個代表”重要思想“進課堂、進教材、進頭腦”的要求，對大學生進行正面的灌輸和教育，使大學生樹立為建設有中國特色社會主義而奮斗的政治方向和堅定信念，樹立正確的人生價值觀。同時，引導學生學習和掌握馬克思主義的基本理論，學會運用馬克思主義的立場、觀點、方法去觀察、分析和解決社會實際問題，才能更好地抵制西方資產階級腐朽思想的侵蝕，清除拜金主義、享樂主義和極端個人主義的影響，促使廣大青年學生加強世界觀的改造，樹立堅定的共產主義理想和信念。

其次，對大學生進行反腐教育是實施“以德治國”方略的需要。“以德治國”是我國社會經濟步入新的發展時期的重要治國方略。“以德治國”就是依靠社會輿論、依靠人的價值判斷，依靠人的良知和傳統道德，在社會生活中形成一種強大的約束力量來維系社會的穩定，從而與依靠法律的權威性和強制性的“依法治國”形成良性互補，共同保障以促進社會的繁榮與進步。要實施“以德治國”，就必須大力推進社會主義道德建設。廉潔自律這一傳統道德必將因其獨特、豐富的內涵而在思想道德體系中占有重要位置，之所以如此，不僅因為“廉潔自律”具有其他各種道德內在的“自律”作用和“揚善抑惡”作用，還在于“廉潔自律”是醫治經濟社會“物欲病”的一劑對癥良藥。教育既要適應社會，又要引導社會。大學畢業生不僅是社會主義現代化建設事業的中堅力量，還應是社會主義道德建設的先行者，由于大學生在人們心目中的重要地位，他們的道德取向和道德表現具有導向作用。因此，必須高度重視對大學生的反腐教育，通過提高一批又一批大學生的道德素養，促進全社會道德素養的提高。

再次，對大學生進行反腐教育是提高大學生抵制誘惑能力的需要。當前，我國正處于社會全面轉型的巨大而深刻的變革之中，尤其是計劃經濟體制向市場經濟體制的根本性轉變，使各種利益正在重新進行分配，由此而產生的一些負面的東西也在潛滋暗長。學生不是生活在真空中，多少會受到不良社會風氣的侵染，并且畢業后還會進一步置身其中，為了使他們出污泥而不染，自覺地抵制拜金主義、物欲主義、享樂主義的誘惑和侵蝕，在校期間就應重視對他們進行反腐教育，以防患于未然，通過提高個人品德、操守和自律能力，有效地抵抗負面誘惑的影響。

三、加強對大學生反腐教育的對策

加強思想政治教育，使當代大學生樹立正確的人生價值觀，提高抵御不良思想侵蝕的能力，自覺反腐倡廉是一項長期復雜而又艱苦細致的工作。具體來講，應從以下幾個方面采取積極措施:

首先，要堅持以“三個代表”重要思想為指導。對大學生進行反腐教育必須以“三個代表”重要思想為指導，學習“三個代表”重要思想是當前高校加強思想政治教育、提高學生思想道德素質的主渠道，我們必須充分認識其重要性。堅持通過宣傳教育，灌輸正確的思想，除加強“愛國主義、社會主義、集體主義”教育外，還要對青年學生進行共產主義理想教育、革命傳統教育，進行社會公德、職業道德和家庭美德教育，進行中華民族優秀傳統文化教育和中國近代史、現代史教育以及民主法制教育，通過這些教育促進青年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

其次，要加強大學生黨團組織建設。為提高大學生思想政治覺悟，使其樹立正確的人生價值觀，必須抓好黨風廉政建設，密切聯系群眾，提高黨在廣大青年學生中的威信。從當今社會上很多的領導干部犯錯誤的源頭來看，很多出現腐敗問題的領導干部他們在大學期間都是尖子生、是系干部、院干部。大學期間正是世界觀、人生觀、價值觀形成的最關鍵時期。在遇到各種錯誤的思想影響和誘惑下，他們變質，要加強高校基層黨團組織建設，充分發揮高校黨團組織和各級學生組織的積極作用，要進一步加強對黨團員的教育，使他們做到吃苦在前，享受在后，積極工作，樂于奉獻，發揮其先進表率作用。黨團組織要積極關心要求進步的大學生，鼓勵他們樹立遠大理想，努力學習，積極工作，以身作則，早日加入黨團組織。此外，學校黨團組織還應組織青年學生參加社會實踐，讓他們在實踐中經受鍛煉，受到好的感染和熏陶，加深對改革開放大好形勢的認識，提高其明辨是非的能力和自我教育的能力。反腐教育不能只是在課堂上進行，還必須讓學生走出課堂在實踐中去體驗和接受教育。

再次，要有針對性地進行人生觀價值觀教育。人的行為是受思想意識支配的，人有廉潔自律的思想，才會有廉潔自律的行為。正確的人生觀、價值觀則是廉潔自律的思想基礎。大學階段是大學生樹立正確的人生觀和價值觀的關鍵時期，也是繼承民族優良傳統、形成精神支柱的重要階段。因此，應根據大學生的身心發展規律和他們當前對人生價值所持的態度，有針對性地進行樹立正確人生觀、價值觀教育，使之在此基礎上培養廉潔自律的良好品德。在開展反腐教育過程中，應重視從現實生活中選擇正反兩個方面的事例對學生進行教育，這樣，可將抽象的道德規范具體化、人格化，使學生從這些真實的典型人物身上受到深刻教育。

最后，要建立有效的工作機制。高等學校要高度重視大學生反腐教育工作，要把開展大學生反腐教育作為落實“三個代表”重要思想的具體要求，作為落實黨的教育方針的具體要求，以與時俱進、開拓創新的精神對待大學生反腐教育工作。要加強這項工作的理論研究，探索有效的方法和途徑。要把這項工作納入學校工作的議事日程，納入到德育教育的主體中去，使之進課堂、進教材、進頭腦。要把課堂教育和大學生的自我教育活動結合起來，黨團組織和學生會組織要開展豐富多彩的活動，寓教于樂，潛移默化，增強教育的實效性。要通過建立有效的工作機制，使對大學生進行反腐教育的工作規范化、制度化、經常化。

［1］陳曉斌，李振標，林雨．福建省高校反腐倡廉制度建設現狀調查與對策［J］．福建工程學院學報，2009，(2)．

［2］姚蔚．以科學發展觀統領高校反腐倡廉建設［J］．揚州大學學報(高教研究版)，2009，(1)．

［3］顧昭明，陳利平．高校反腐倡廉制度建設的現狀與思考［J］．教育理論與實踐，2009，(6)．

［4］剛文哲．大力加強高校反腐倡廉建設［J］．中國監察，2008，(9)．

［5］高山．當前中國高校反腐倡廉的路徑選擇和制度設計問題的思考［J］．湖北函授大學學報，2009，(2)．

2011－04－16

周艷(1969－)，女，湖南長沙人，教師。