培養學生興趣 提高Photoshop教學實效

陳 瑛

(武漢冶金管理干部學院 信息工程系,湖北武漢 430081)

圖文時代的今天,Photoshop其應用領域已深入到廣告、網頁設計、數碼相片處理、圖像合成等各種與設計相關的行業。是迄今為止使用范圍最廣泛的圖像處理軟件。他能為作品添加無限的藝術魅力。筆者通過多年Photoshop的教學,積累了豐富的教學經驗,激發學生學習這門課程的積極性,讓學員更深地掌握了Photoshop平面設計的基本設計方法和設計理念,也學會了很多色彩理論知識以及色彩搭配原則。學員能巧妙構思制作并完成平面廣告整體設計,令人欣慰的是相當一些學生在設計上很有創意。

如何激發學生學習興趣,培養學生想象力、創造力,最大限度地激活學員的潛能。把人腦思維和電腦軟件使用技術有效地結合起來,并做到針對性強,互動性好。

一、利用先進的教學設備實施教學

Photoshop是一門實踐性、藝術性很強的圖像處理軟件課程。學校為老師的教學提供了很好的教學環境,授課在多媒體教室,80%的時間上機。教師能發揮現代教學設備的作用,提高了課堂效率。教學中,教師充分發揮了教師機作用,利用課件教學,并進行現場演示操作講解。為了加強互動,檢查學生學習效果,本人經常請學生到教師機上操作演示,深入地與學生進行交流互動,讓學生思維保持積極活躍的狀態,充分調動學生的學習積極性,喚起了學習興趣。

二、創新和豐富教學內容

1.引人入勝的開頭

教師利用先進的教學模式創新教學。第一次課很關鍵。本人在優酷網上下載了一段Adobe公司制作創意視頻廣告,視頻含蓋了Photoshop主要功能,供學生欣賞,讓他們體會作者的創作思想和意境,并帶著學生一起思考、分析它的操作方法和過程,激發學生的學習熱情,這也是本人給學生提出的學習目標。然后展示了自己的作品,在學生的驚嘆之余,拿出原始圖像,逐步操作,極大地激發了學生的興趣,并不失時機地引導學生學習一個軟件的應用,告訴學生要把這個軟件用好用活是不容易的,要花費大量的時間和精力。

2.強化基礎知識訓練

掌握好基礎知識是進行創新活動的前提。Photoshop變化多端的技能給學生極為廣闊的想象創意空間。在確定培訓需求和培訓目標的基礎上,鼓勵學生踏踏實實從Photoshop的基礎知識入手。讓學員在有限的時間內,學習和掌握課程中精華的內容,得到最大的收益。面板是 PhotoshopCS工作界面中非常重要的一個組成部分,主要功能是在圖像處理時實現選擇顏色、編輯圖層、新建通道、編輯路徑和撤銷編輯操作等。當然掌握工具箱中每一種工具的名稱和基本功能等操作是遠遠不夠的,還必須通過一些典型的案例實施教學,才能培養學生綜和應用能力和操作技巧。

3.優選教學案例,豐富教學內容

學生能得心應手使用這個軟件,更能融會貫通,不是容易的事。要多觀察,多思考。教師要優選教學案例,力求實用且有代表性,要注意培訓內容的創新性。在后繼的教學中,剖析有一定難度的作品,使學生受益匪淺,增長了很多創作理念。每次課要求學生完成一個作品,如果當堂沒有完成,很多同學會在課余花費大量的時間,閱讀一些參考書,試圖實現更好的操作效果。這樣,學生在老師的引導下,學習氛圍空前濃厚,大家自主學習,快速高效地制作出精美且內容豐富的作品。學生們漸漸走進了Photoshop的世界,逐漸體會到了Photoshop神奇,學生的興趣來了,學習熱情高了,一張張主題明確,風格迥異的畫面,使同學們眼界大開,學生們的作品越來越精彩了,讓人耳目一新。在傳授知識的同時發展了學生的能力,尤其是提高學生的學習能力和創新能力。

三、調動學生潛能,成立興趣小組

教師應重視學生的綜合能力培養,善于引導,想方設法提高學生的學習興趣。應從學生的知識、能力入手,把培養學生的創造力貫穿于教學的全過程,全面提高學生的動手能力和創新能力。教學期間,在班上成立課堂創意小組,讓學生自由組合多個興趣小組。為了交流方便,以宿舍為單位編組。平面設計中有戶外廣告、雜志廣告和產品包裝三個小組。數碼照片有風景照片特效制作和人物照片處理兩個小組,每個興趣小組一個專題。要求每個小組成員到閱覽室和圖書室找資料,上網收集素材,多欣賞影視、繪畫等藝術作品,培養自學能力,提高自己的藝術修養。同時,每人必須拿出創意作品,且每組選派一名選手上臺講解制作過程,一月評比一次。學期末展示作品打分,以評代考。為了獲得集體榮譽,小組成員分工合作搜集資料,開闊了學生的知識視野,培養了團結協作精神。為激發學習熱情,師生之間還經常通過電子郵箱、msn、QQ等網絡手段開展雙向交流,互動溝通、答疑。感情更融洽了,調動了學生的潛能。

四、優化組合各種教學方法

教師、教學內容、學生是組成教學過程的三要素。傳授得法是學生樂于接受的必要條件。

1.興趣教學法

創設了寬松和諧的課堂氛圍,增加課堂趣味性,提高學生學習的興趣,是興趣教學法的魅力。只有感興趣的東西,學員才會積極地動腦筋去認真思考。比如:在照片處理中,由于在外景及旅游圣地拍攝時,人比較多,為了將主要人物突出,將照片制作成錯位方格效果特別實用。采用添加圖層蒙版,關鍵是調節圖層蒙版位置時,必須取消圖層蒙版與關聯圖層之間的鏈接,這種處理效果是唯美無暇,增加課堂趣味性,提高學生學習的興趣,課后本人提出讓學生把曾經在外出旅游的照片或開運動會時照片拿出來進行處理,學生很感興趣。

2.討論教學法

教學中讓學生唱主角并參與評價和討論,有利于促進學生靈活地運用知識,能相互取長補短。在教師的啟發誘導下,注重提高學生創新思維能力的培養。本人的作法是:將學生的作品展示出來,讓學生評價,大家各抒己見。由于學生起點水平的參差不齊,個人興趣、審美能力存在差異,我多肯定、多鼓勵,對學生共性問題有的放矢引導。通過討論和啟發相結合,學生的創作水平有很大提高。

3.案例教學法

本人通過對報紙廣告的制作案例來講解制作要點。(1)定義背景圖案。(2)繪制圖形。(3)添加產品名稱。(4)添加圖片。(5)繪制圖標。(6)制作宣傳語。以平板電腦廣告為例,逐步講解操作。使用定義圖案命令,鋼筆工具,圖層樣式命令,還有自由變換命令,在邊框上利用蒙版,還有濾鏡、碎片、水彩等步驟完成作品。要學生開動腦筋積極動手制作美容廣告設計,加強學生對理論知識的理解,提高學生解決實際問題的能力。學生思路擴展,分析和解決問題的能力得到培養和鍛煉,加深了他們對學習內容的理解掌握。

當然每一種方法都有優點和不足,所以在教學中把多種教學方法優化組合,才能取得良好的教學效果。

五、興趣教學,貴在創新

電子商務教父馬云有這樣一段關于懶的講演,認為這個世界實際上是靠懶人來支撐的。“世界上最厲害的餐飲企業—麥當勞。他的老板懶得出奇,懶得學習法國大餐的精美,懶得掌握中餐的復雜技巧。弄兩片面包夾塊牛肉就賣,結果全世界都能看到那個M的標志。必勝客的老板,懶得把餡餅的餡裝進去,直接撒在發面餅上就賣,結果大家管那叫Pizza,比10張餡餅還貴。”上面這段話我們看出貴在創新,贏在創新。有人曾經說過這樣一句話:“頭腦不是一個要被填滿的容器,而是一把要被點燃的火把”。老師就是要在課堂教學中給學生留出創造的空間,使他們的智慧火把點燃發光。興趣來了,學習主動了,樂于動手了,勤于動腦,操作技能得到顯著提高。就平面廣告設計而言,想有好的說服力還是靠“創新”,色彩創新和人物創新等會給你的作品錦上添花。比如本人讓學生設計美容優惠卷,學生大膽嘗試以紫色的高貴與金色的浪漫結合得恰到好處,整個畫面明亮、簡潔而清晰,充分利用想象力將簡單的背景裝飾得對稱又能體現出其內容。畫面中的人物圖像經過濾鏡處理,使其變得活潑、引人注目,以至襯托宣傳效果。

通過對PhotoShop興趣教學,學員在有限的時間內,提高了學生的動手能力,激發了學習興趣,提高了學生的創新思維,得到了最大的收益。讓學生能插上創意和想象力的翅膀自由翱翔。

[1]周建國.Photoshop CS4平面設計入門與實戰[M].北京:人民郵電出版社,2009.

[2]王亞男.Photoshop CS3平面廣告設計標準培訓教程[M].北京:機械工業出版社,2008.