高職院校焊接專業建設跨學科技術創新團隊的探索與實踐

黃政艷，戴建樹

(廣西機電職業技術學院，廣西 南寧 530007)

高職院校焊接專業建設跨學科技術創新團隊的探索與實踐

黃政艷，戴建樹

(廣西機電職業技術學院，廣西 南寧 530007)

高校是原始性創新的重要源頭，高校科技創新團隊是科技自主創新的一支主要生力軍。跨學科技術團隊可以極大地推動學科間的交叉融合、科研資源的合理配置、科研信息的充分利用、科研人員的優勢互補以及科研成果的集成創新。焊接專業方向與材料科學、電力電子和先進機械制造工程領域緊密相關，具有極強的交叉學科特點。在闡述技術創新團隊的內涵和建設必要性基礎上，以廣西機電職業技術學院為例，介紹焊接專業跨學科技術創新團隊建設的主要舉措以及所取得的成效。

高職院校；跨學科；焊接；技術創新團隊

0 前言

在科學技術飛速發展的今天，科技發展的綜合化和分支化趨勢日益加強，傳統學科間的界限在多學科交叉發展狀況下變得越來越模糊，各學科之間的滲透性和交叉性達到了前所未有的程度。對科研人員來說，不僅要求具備解決單一問題的能力，而且要求具有解決綜合問題的能力，不但能夠獨立工作，更需要團隊合作攻關。焊接專業方向包括焊接設備、工藝、結構、變形應力等內容，與材料科學、電子工程和先進機械制造工程緊密相連，內容涉及機械、材料、化學、物理、信息工程、生物醫藥、力學、應用數學等多門學科，具有科學研究、工程應用、技能訓練、職業培訓等多方面的學科特色[1]。廣西機電職業技術學院作為國家示范性高職院校建設計劃的骨干高職院校建設單位。近年來，其重點建設的焊接技術及其自動化專業通過建設跨學科技術創新團隊，探索了一條促進雙師型專業教師隊伍建設和增強技術服務能力建設的成功之路，為高職院校如何深化專業建設和改革提供提供一個可供借鑒的、具有代表性的方案。

1 技術創新團隊的內涵和建設的必要性

1.1 技術創新團隊的內涵

技術創新團隊一般是指以科學技術研究與開發為工作內容，由學科知識與技能互補，為共同的科研目標和工作方法而相互承擔責任，相互協作的學科內及跨學科的科研人員組成的群體。高職院校技術創新團隊具有以下幾個方面的基本特征：一是以高職院校專業教師為活動主體，其核心成員是某一專業領域的領軍人物；二是團隊的成員可以是一所院校或多所院校專業教師組成，也可以有企業的專業技術人員參與；三是具有明確的研究方向和研究目標；四是以應用技術的研究和推廣為主要方向；五是以科研項目為載體，團隊組建根據項目研究的需要調整；六是依托校內外實驗實訓基地開展項目研究。

1.2 技術創新團隊建設的必要性

高校技術創新團隊建設是推動高校科技創新的主要途徑。高職院校要提高教學質量就要加強專業內涵建設，而如何建設一支高職業化程度的雙師型專業教學團隊是擺在高職院校面前的一個重要課題。經調研表明，高職院校近十年來雖然實現了迅猛的發展，但關于技術創新團隊建設的研究幾乎是一片空白。加之高職院校技術創新平臺建設相對落后，行業專業領軍人物的缺乏以及科研管理體制不完善，普遍沒有形成利于技術創新團隊的建設環境。國家教育部和財政部在關于進一步推進國家示范性高等職業院校建設計劃實施工作的通知中，明確提出：“雙師素質專業教師比例達到90%[2]”“院校要制定具體可行的措施，保證教師參與行業、企業技術創新和開發，積極開展技術服務，提升校企合作能力[3]。”技術創新團隊建設也是高職院校科研隊伍管理的一種新模式，是高職院校加強師資隊伍建設、取得科研成果和增強社會服務能力的重要途徑。

2 跨專業建設技術創新團隊的措施

焊接技術是一項綜合性工程應用技術，當前正在向自動化、柔性化和智能化方向發展，具有多學科交叉融合的特點，焊接先進技術的應用研究與開發需要多學科專業技術人員的參與。廣西機電職業技術學院依托校內完備的生產性實訓基地和雄厚的專業教師力量，緊跟焊接行業企業技術發展步伐，主動適應技術市場需求，找準切入點，組建了一支跨學科的焊接技術創新團隊，主要措施如下。

2.1 推進專業改革和建設，探索師資隊伍建設的有效途徑

根據國家示范性高等職業院校建設的要求，學院確定了焊接技術及其自動化等專業為重點建設專業，在推進專業建設改革過程中，全面開展專業教學團隊建設、實訓基地建設和技術服務平臺建設。加強專業基礎條件建設，重點加強專業帶頭人的引進和培養工作，為吸引優秀的領軍人物創造必需的條件。學院圍繞“校企合作、工學交替”的人才培養模式改革，制定符合學院發展目標的師資隊伍建設規劃和具體實施方案，建立健全雙師素質教師認定與管理、教師進修培訓、專業教師下企業實踐鍛煉、兼職教師聘任與管理以及人事分配改革等方面制度，為科技創新團隊的建設打下良好的基礎。注重領軍人物的培養，領軍人物在創新團隊中發揮團隊學術技術領導和團隊核心作用，要充分挖掘高職院校現有人才資源并加強培養，使一些優秀的學術人才和領軍人物脫穎而出。加強青年科技人才的培養，他們能夠活躍團隊氣氛，為團隊的創新增添活力，通過著重加強青年科技人員創新精神的培養，促進青年科技人員的早日成熟，為科學進步發展培育接班人。

2.2 打破學科專業界限，以項目為載體跨專業組建技術創新團隊

跨學科焊接技術創新團隊成員包括焊接技術、電氣自動化、計算機應用技術、機械制造及自動化等專業教師和企業焊接技術骨干。團隊開展工作以項目課題為載體，通過項目帶動，發揮科研骨干的示范和帶動作用，每一個項目的實施都能鍛煉和培養一批科研創新人才，能提高專業教師的科研和技術服務水平，同樣也促進院校科研工作上水平。團隊的工作任務是緊盯焊接技術發展前沿，緊盯區域產業升級需要，緊盯區域焊接技術升級，參與合作企業的技術研發，合作研發企業急需的焊接設備，推動企業焊接技術升級，推廣先進焊接技術應用，為區域企業解決焊接生產關鍵技術難題。

2.3 加強生產性實訓基地建設，搭建團隊科研工作平臺

科研平臺是開展科技創新活動、推廣應用科技成果的重要載體。科技創新團隊通過承擔項目和開展技術服務得到鍛煉和成長，因此科技創新團隊的建設離不開科研平臺的有力支撐。高職院校要建設生產性專業實訓基地，更新教學設施和儀器設備，拓展服務功能，提升服務水平。要與行業企業合作建設一批開放性、多功能的區域性技術服務平臺，為學生實習實訓和教師培訓提供良好的條件和真實的生產環境，為區域或行業的技術創新、技術開發提供技術服務和支持。

2.4 廣泛開展技術服務工作，促進團隊成長

高職院校要充分發揮科研工作平臺的作用和團隊的技術優勢，積極拓展社會服務功能，面向行業企業開展技術服務，面向區域開展高技能和新技術培訓，參與企業技術創新和研發。高職院校要調整科技創新與成果轉化的重點領域和主攻方向，為區域經濟建設提供人才支助和技術支持。通過技術轉讓或專利技術的產業化使研究成果轉化為實際生產力；通過集體攻關，可解決行業面臨的共性技術問題或關鍵技術問題；通過面向行業企業積極開展技術服務工作，加強了團隊的鍛煉，促進團隊成長。

2.5 完善管理機制，營造團隊健康成長環境

現有的師資隊伍建設的體制機制不能完全適應高職教育人才培養模式改革的要求，不能營造科技創新團隊成長的良好環境。高職院校要改革學校內部人事管理分配制度，引導和激勵教師主動為企業和社會服務，要制定具體可行的措施，保證教師參與行業、企業技術創新和開發，積極開展技術服務，提升校企合作能力。高職院校要提高科技管理水平，制定科技創新團隊管理辦法，加強對團隊組建的引導和管理，對團隊進行評估和業績考核，定期考核創新團隊的工作情況，考核結果應與相應設立的團隊資助相掛鉤。同時加強以“不斷追求、不斷超越、不斷創新”為核心理念的科技創新團隊文化建設，努力實現社會效益和團隊利益的有效結合，在服務社會的同時，發展自己。通過完善體制建設，為科技創新團隊建設提供強有力的政策導向和工作杠桿作用。

3 跨專業建設技術創新團隊取得的成效

經過幾年的探索，廣西機電職業技術學院通過跨專業建設焊接技術創新團隊，在開展技術服務及師資隊伍建設等方面取得了顯著成效。

3.1 科研成果豐碩

跨專業焊接技術創新團隊先后取得的成果有：焊接技術研發成果6項、焊接技術升級成果5項、技術推廣成果15項、解決關鍵生產技術難題10項，成功研發了實用型嵌入式焊接機器人、焊縫自動跟蹤系統、管板焊縫自動化焊接系統、水輪機專用不銹鋼藥芯焊絲等。開展先進焊接技術應用研究項目2項，創造社會經濟效益200萬元以上。向企業推廣應用研制成功的低成本嵌入式焊接機器人，校企合作完成“焊縫自動跟蹤系統的開發”與“管板焊接系統”科研課題的研究并推廣應用。

3.2 推動企業技術進步

跨專業焊接技術創新團隊發揮技術優勢，為廣西制造業推廣應用先進的焊接技術、焊接工藝、生產管理方法，推動了廣西焊接行業的技術進步，獲得了顯著的經濟效益。例如：為廣西電力集團鐵塔廠改進送變電鐵塔的生產工藝，推廣應用CO2氣體保護焊，年節約生產成本30萬元以上；為廣西建筑機械制造有限公司改進焊接工藝、推廣應用CO2氣體保護焊，升級手工焊接技術，年節約生產成本500萬元以上；為廣西建筑機械制造有限公司研發埋弧焊焊縫跟蹤系統、氣體保護焊焊接機器人，改進生產工藝，提高生產效率，降低管理成本，提高產品質量，獲企業充分肯定；為廣西玉柴機器股份有限公司解決挖掘機焊接生產工藝難題，每年節約生產和管理成本50萬元以上；為桂林電容器廠推廣應用熔化極氬弧焊，生產效率提高10倍以上；為南寧市化工集團研究厚鋁合金熔化極氬弧焊焊接工藝，解決該公司在硫酸儲罐生產中的焊接技術難題，并為企業減少10萬元的經濟損失；為南南鋁業公司研究薄鋁合金TIG焊焊接工藝，解決該公司出口鋁合金產品的焊接技術難題；現場為中國十一冶解決壓力管道氬弧焊技術難題為企業創收近600萬元。

3.3 師資隊伍建設有成效

焊接技術及自動化專業教學團隊被評為自治區級教學團隊，被確認為廣西創新人才培養教學團隊。焊接專業培養了1名行業領軍人物，新培養了專業帶頭人1名，骨干教師1名，建立了20多人的兼職教師資源庫。焊接技術創新團隊成員中有廣西技能大獎獲得者1人、廣西技術能手3人、廣西“五一”勞動獎章獲得者2人、廣西“五四”青年獎章獲得者1人、廣西高級技師突出貢獻獎1人。團隊中2人晉升為高級工程師，5人晉升為副教授，8人獲得工程師第二職稱。同時，把師資隊伍建設經驗推廣到其他專業教學團隊，帶動電氣自動化、計算機、機械制造等專業教學團隊的發展。

3.4 實訓基地建設上新臺階

學院和行業企業共建技術研發與服務平臺，提升院校和企業的核心競爭力。按企業生產現場重新規劃、精心設計校內實訓基地，通過廣西焊接學會為廣西制造業全面推廣先進的焊接技術、先進的焊接工藝、先進的生產管理方法，整合并優化校內外實訓基地資源，建設了“四位一體”的焊接實訓基地：實訓與教學、技能鑒定、社會培訓、生產與研發，打造廣西焊接技術與職業人才培養服務平臺，校內實訓基地焊接技術中心成為省級示范性高等職業教育實訓基地。焊接專業充分發揮自己在設備、人才、技術等方面的優勢，大力開展服務企業、服務社會的工作，為企業提供技術咨詢服務。充分發揮專業及專業群師資力量雄厚的優勢，為廣西區域的制造業推廣應用焊接新技術、新工藝，為企業解決技術難題或技術攻關。

3.5 對外培訓實現新突破

跨專業焊接技術創新團隊發揮技術優勢，面向社會行業企業大力開展技能培訓和技術服務。為社會培訓與鑒定焊接技術人才，近三年來培訓鑒定學員達202人，培訓企業員工127人，其中包括技師、高級技師30人。積極開展與東盟國家的技術服務與技術培訓項目，與越南建設部玻璃與建筑陶瓷總公司下屬Viglacera中等職業學校合作辦學，為其培訓教師及學員，與越南太原機械廠、越南海防造船廠等企業合作開展設備維修與表面修復技術等服務。

3.6 提高專業建設質量

跨專業焊接技術創新團隊的建設極大推動了師資隊伍的建設，提高專業教師的雙師素質，促進了行業領軍人物的成長，培養青年教師的科研精神，促進青年教師的成長。焊接專業教學質量得到進一步提高，取得了一批教學研究成果或榮譽稱號，焊接專業“高職焊接技術與自動化專業的建設與人才培養”獲省級教學成果二等獎。師資強則專業強，焊接專業培養了一批技術能手，在校生黃錦同學兩次代表中國到德國參加DVS國際青工焊接技能比賽獲獎。焊接專業培養的高素質高技能型專門人才，歷年來畢業生供不應求，深受行業企業的歡迎，專業優勢日漸凸顯。跨專業焊接技術創新團隊的建設，極大增強學院的科研實力，增強學院社會服務能力，增加承擔各級重大課題的機率，提升學院的知名度。

3.7 創新校企合作模式

在焊接專業建設改革中，校企共建的專業技術創新團隊共同參與師資隊伍建設、專業課程改革、實訓基地建設、對外技術服務，并通過探索、完善相應管理制度，創新了“技術合作、校企雙贏”的校企合作機制，校企合作自然形成，增強了院校和企業發展的實力。

4 結論

團隊建設是一個復雜的系統工程，并非一蹴而就，它需要經過長期精心的培育過程。廣西機電職業技術學院跨學科技術創新團隊作為科研和技術服務的重要載體，雖然取得了一定的建設成效，但它還處于管理的初級階段。下一步，需要認真分析制約團隊建設發展的因素，并采取相應措施加以解決，進一步建立健全管理體制，強化團隊內部管理，制訂科學合理的團隊評價體系，營造良好的團隊健康成長環境，才能促進技術創新團隊的可持續發展，才能更好地發揮團隊在推動高校學科專業建設、人才培養、科技創新和技術服務等方面的作用。

[1]羅 鍵，趙國際.高等學校焊接專業方向跨學科創新人才培養教育新方法與實踐[J].電焊機，2010，30(10)：1-5.

[2]教育部、財政部關于進一步推進“國家示范性高等職業院校建設計劃”實施工作的通知(教高[2010]8號)[Z].

[3]教育部 財政部關于確定“國家示范性高等職業院校建設計劃”骨干高職院校立項建設單位的通知(教高函[2010] 27號)[Z].

[4]柳 洲，陳士俊.從學科會聚機制看跨學科科技創新團隊建設[J].科技進步與對策，2007(3)：165-168.

[5]張雅凌.河南省高校科技創新團隊建設的現狀與對策[J].河南職業技術示范學院學報，2009(6)：22-23.

[6]魏曉卓，吳君民.高校科技創新團隊建設的制約瓶頸與對策研究[J].江蘇科技大學學報，2008(9)：102-108.

[7]曾衛明.構建高校科技創新團隊對策研究[J].黑龍江高教研究，2008(9)：40-42.

Exploration and practice on welding specialty interdisciplinary technology innovation term building of higher vocational colleges

HUANG Zheng-yan，DAI Jian-shu
(Guangxi Vocational College of Electromechanical Technology，Nanning 530007，China)

Universities are the source of innovation and scientific and technological innovation teams are an important fore of scientific and technological innovation.Interdisciplinary team can help the fusion of different disciplines，the reasonable arrangement of research resources，the full use of information，the complementation of researchers，and the integration of scientific achievements.Welding specialty is of a strong cross-disciplinary feature，which includes equipment，technology，structure.It has a closely relationship between the new materials science，electric engineering and advanced manufacturing engineering.This paper describes the meaning of technological innovation team and construction necessity.With Guangxi Vocational College of Electromechanical Technology as an example，introduce welding specialty interdisciplinary technology innovation term building main measures and achievements.

higher vocational colleges；interdisciplinary；welding specialty；technological innovation team

TG408

B

1001-2303(2011)12-0089-04

2011-04-13

新世紀廣西高等教育教學改革過程“十一五”第五批立項重點資助項目“高職高專跨專業科技創新團隊建設的研究與實踐”(2009A045)

黃政艷(1973—)，男，廣西容縣人，副教授，碩士，主要從事機械制造及其自動化技術、高等職業教育管理。