新形勢下大學生網絡道德及思想政治教育研究

戴雅琴

（集寧師范學院 音樂系，內蒙古 烏蘭察布 012000）

新形勢下大學生網絡道德及思想政治教育研究

戴雅琴

（集寧師范學院 音樂系，內蒙古 烏蘭察布 012000）

思想政治教育工作既是一門科學，又是一門藝術.新形勢下，因為受到外界社會思潮的影響，我國大學生的思想道德狀況不斷呈現出新的變化和特征，因此，高校大學生的思想政治工作面臨著諸多新的問題和挑戰.原有的傳統的教學方法和思維模式已不能滿足高等教育的需求，必須與時俱進地改變我們教育工作的思路和方法，以適應新形勢下教育工作的需求.本文結合新時期高校大學生思想政治教育工作中出現的一些新特點、新問題，對如何做好大學生的思想政治教育工作進行探討.

大學生；思想政治教育；研究

目前，從我國高校總體來看，大學生思想道德狀況還是好的，主流呈現積極、務實、健康向上的態勢；但是，我們也必須看到，我國改革開放后的市場經濟對高校大學生思想道德的影響也是雙重的.當他們面對市場經濟使整個社會發生巨大改變時，他們在一些方面表現為能夠認同和接受，而在另一方面則又存有一些困惑、不解和認識上的偏差.這是現實生活中的大學生們心理上的一組主要矛盾.老師要正確認識和重視這一矛盾，并在此基礎上努力開辟出一條做好大學生思想政治工作的新路子.怎樣才能做好大學生的思想政治工作，筆者以為應在教學過程中始終立足于“三個堅持”和“三個創新”.

1 堅持思想政治工作的首要地位

多年以來，人們思想上存有一個糊涂認識，總認為大學生思想政治工作在重要性上比不上學術研究和其它學科，因而一直很難把大學生的政治思想教育工作納入學校教學工作的重點.“思想政治工作放在首位”往往只是出現在文件中和講話稿子里，而實際上卻被邊緣化了，已不再引起人們的重視.現在高校的高級政工師、思想政治理論課正副教授和專任教師人數不少，而大學生惡性案件不斷發生.這些都足以說明，大學生思想政治教育的教與學之間已產生了嚴重的脫節，學生思想政治工作的地位也已受到嚴重的懷疑、否定和貶低.[1]實踐使我們認識到，思想政治工作的地位和作用是密切相聯的，二者有著相互影響和制約的關系.真正加強了思想政治工作，真正將其放在了首位，就必然會產生十分良好的教育效果，其效果也就必然表現為學生的思想狀態的進一步優化；反之，如果只是口頭上重視，必然導致教學上的嚴重脫節，理論脫離實際，課堂上講的與學生想的相去甚遠，這樣的思想政治工作就是形同虛設.其危險性在于教學上偏離了“教書育人”的正確軌道，致使青年一代失去前進的方向.具體說來就是失去愛國之心，表現為胸無大志、損人利己，追求糜爛腐朽的生活方式，甚至有的就會走上犯罪的道路.這不能不引起我們的高度重視.因此，高校的領導必須認識到，真正堅持把思想政治工作放在首位是歷史賦予他們的神圣使命.

2 堅持思想政治工作的社會主義性質

在我國現階段，高校大學生思想政治工作必須堅持社會主義政治性質.這個問題的提出，是因為隨著我國全面的改革開放、建設小康社會、建設和諧社會的提出和實施，對教育界產生了深刻的影響，并迫使教育界做出相應的改革.此時，不少人開始認為應淡化大學生思想政治工作在意識形態中的地位，他們所說的意識形態里實際上已刪除了大學生的思想政治工作，片面地提出，讓大學生們多學知識，意識形態方面只需要法律教育和心理健康教育就行了.[2]這是一個很危險的一個認識誤區.隨著經濟全球化的發展，我國的意識形態在形式和內容上確實發生了比較大的變化.這種變化要求每一個人都應保持清醒的政治頭腦.無論從國外看還是從國內看，都容不得我們在政治上的懈怠，政治上放松了警惕，我們的黨和國家就有被顛覆的可能.

意識形態的差異、分歧甚至對抗，必然造成思想政治教育的意識形態化，即服從和服務于本國的主流意識形態.可以說只要有思想政治教育，它的任務就是以不同方式傳播灌輸本階級、本集團的意識形態，削弱乃至肅清敵對的意識形態的影響；換句話說，就必定存在意識形態化，而且要進一步“化”下去.因此，我們必須明確目前我們全面建設小康社會、建設和諧社會，都是社會主義性質的，這是不容懷疑的基本原則.大學生思想政治工作作為黨的工作的一部分，也必然堅持社會主義的意識形態，必須體現社會主義的政治價值觀，體現明確正確的政治方向，體現馬克思主義一元化的指導地位.

3 堅持思想政治工作的基本原則

2004年，中共中央、國務院下發《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，文件從6個方面指出了大學生政治堅持思想政治工作的基本原則，是我們開展高校大學生思想政治教育工作的綱領性文件，也是對我國高校思想政治教育工作規律的科學總結.①堅持教書與育人相結合.②堅持教育與自我教育相結合.③堅持政治理論教育與社會實踐相結合.④堅持解決思想問題與解決實際問題相結合.⑤堅持教育與管理相結合.⑥堅持繼承優良傳統與改進創新相結合.各高校應該在認真學習理解中央文件“6個堅持”的基礎上，本著理論聯系實際的原則，制定出本學校的“實施意見”，以保證中央6條基本原則的貫徹落實，促進大學生思想政治教育工作的扎實開展.

4 思想政治工作的三個創新

從主流上看，目前我國大學生的思想狀態還是積極向上的，但是必須承認，由于社會環境和傳統觀念的影響，一些大學生在政治思想方面仍不同程度地存在著不重視政治、缺乏理想等問題.針對上述存在的問題，我們的教育工作者就必須在教育觀念、教育形式和教學機制上實施大膽的創新，敢于走前人沒有走過的路，開拓進取，與時俱進，以求開創我國高校大學生思想政治教育工作的新局面.

4.1 觀念的創新

新形勢有新形勢的特點，所以，加強新形勢下的高校大學生的思想政治工作也要與時俱進、因地制宜.社會環境和形勢變了，我們的教學觀念也必須加以徹底的轉變，已適應變化了的新形勢.人情的淡漠，人與人關系的復雜化，通信技術的現代化，使我們身邊許多問題的界限都變得難以把握甚至無法廓清了.[3]大學生們都生活在這樣的社會背景下，怎能不受到深刻的影響呢？這就需要老師認真研究教材，認真研究學生的活思想，對學生進行耐心的思想政治工作.做學生的政治思想教育工作，要想做到有的放矢，老師就應主動自覺地少一些師道尊嚴，多一些師生交友.老師平時要有目的的主動接觸學生，和學生生活在一起，交知心朋友，說心里話，只有這樣才能真正抓住學生的活思想，進而取得思想政治工作的教育效果.具體工作中還要注意以下四點：一是不能小看小事.有時候，一件非常小的事，因處理不公平，也可能在學生中引起巨大的反響，年輕人的公平意識之弦比他們的父輩繃得更緊；二是我們做思想政治工作時，不僅要注重大觀點，也要注意小問題，小問題可能收到大效果.三是不要認為一個偶然的事件發生以后，觀察一段時間，沒有發現后果就放松了注意，因為偶然中往往存有必然的因素，要時刻把握學生的思想動態；四是一項政策、一項工作傳遞到學生，在他們的心理起作用要有一個過程，經過許多中間環節，我們要有相應的預期計劃，還不能急于求成.以上四點都表現了新形勢下的新觀念與傳統觀念的不同之處，也說明了我們教學觀念轉變的必要性.

4.2 形式的創新

做好大學生的思想政治教育工作，教育形式的創新也是十分重要的.比如說，老師在課堂上的照本宣科，引起一些學生打盹是很正常的現象；如果老師能把政治教育課講得妙趣橫生，寓教育于一種藝術之美和一種引人入勝的氛圍之中，則必然會引起學生學習的極大興趣.[3]大學生思想政治工作形式創新的本質，也就是為自己理想的教學效果找到最佳的教學方法.

在實際教學活動中，教學形式的創新要求老師首先要堅持以人為本思想觀念，從教學、生活及各個方面，都必須真正把大學生作為具有獨立人格的主體對待，立足于尊重他們的人格，開發他們的智力，掌握他們的思想狀態，在此基礎上，探索出有利于實現教學互動的切實可行的教學模式.同時，還要善于以現代網絡科技與傳媒為載體進行教學形式的創新.網絡信息的高速發展，為大學生思想政治工作的教育形式創新提供了平臺，可以發揮網絡信息量的多、快、形式活潑等優勢，創造出全新的教學方式，以激發學生的學習興趣.實踐證明，大學生思想政治工作形式創新魅力無窮，關鍵是我們要下大力量去開發和研究.

4.3 機制的創新

運行機制的創新和建立，是高校把大學生思想政治教育工作放在首位的制度性保障.在新形勢下，教學工作的各項制度的建立是必須的，這些行之有效的規章制度是否能夠長期堅持呢？制度與制度之間的內在聯系經得起運行的長期考驗嗎？這就需要我們在教學實踐中去檢驗各項制度的合理性，在認定合理和切實可行一，才能在此基礎上建立起經得起運行考驗的長效機制.只有這種科學化、規范化的機制來做保障，才能從根本上解決大學生思想政治工作“講起來重要，做起來次要，忙起來忘掉”的不良現象.

當代大學生對社會的了解比我們想象的要復雜得多，一個入校不久的大一學生會說“大學校園人際關系很復雜”，說明年輕人已經開始主動地觀察和認知自己所處的社會環境和現象了，他們已經具備了獨立思考問題的能力，并能做出他的主觀評論.這就足以說明，我們加強對他們進行思想政治教育是具有重大而深遠的意義的.大學生反感“拉關系”、“暗箱操作”，他們主張公平、合理、平等，在學校生活和教學過程中，一不小心就會傷害到他們的自尊心.所以我們在課堂上下，都要注意傾聽大學生的意見和建議，就能很好地獲得大學生的理解和支持，思想政治工作的效果也就會顯而易見.實踐證明，大學生思想政治工作任何時候都不能脫離學生實際.[4]

〔1〕馬長英.以超常思維應對復雜的大學生思想道德教育[J].中國高等教育，2005，（10）：14-15.

〔2〕陳占安.搞好思想政治理論課教學必須堅持以學生為中心[J].教學與研究（京），2004，（11）：5～15.

〔3〕周飛,孫群.試論網絡思想政治工作方法體系的構建[J].安徽大學學報，2005，（2）.

〔4〕譚金蓉.論網絡文化背景下思想政治工作者的能力結構[J].成都中醫藥大學學報（教育科學版），2006，（1）.

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