在民辦院校思政教育中重視校園文化載體建設

王 晶，武曉霞

（大連藝術學院，遼寧 大連 116600）

在民辦院校思政教育中重視校園文化載體建設

王 晶，武曉霞

（大連藝術學院，遼寧 大連 116600）

文化載體是新時期高校思政教育載體的重要類型之一，校園文化是高校思政教育文化載體的具體形態。民辦院校亦是如此。本文在界定校園文化載體內涵的基礎上，對民辦院校校園文化載體建設的現狀進行具體分析，進而提出民辦院校校園文化載體建設的具體途徑。

民辦院校；思政教育；校園文化載體

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思政教育的意見》明確指出：“校園文化具有重要的育人功能。”教育部、共青團中央《關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》也指出：“高等學校校園文化是先進文化的重要組成部分。加強校園文化建設對于推進高等教育改革發展、加強和改進大學生思政教育、全面提高大學生綜合素質，具有十分重要的意義。”我國高等教育發展的實踐表明，高校校園文化發揮著潛移默化的育人功能，是加強和改進大學生思政教育的有效載體。

一、校園文化載體的涵義

從文化的層次結構來說，校園文化是社會亞文化的高層次形態，是社會文化在校園里的折射和反映。校園文化，指在校園空間里以學生為主體，以教師為主導，以促進學生成長和提高全員素質為目標，由全校師生員工在教學、科研、管理、生活、娛樂等各個領域的相互作用中，共同創造出來的一切物質和精神成果。從構成類型來看，校園文化可分為校園物質文化、校園精神文化、校園行為文化、校園制度文化等。其中，校園物質文化是校園文化的硬件，指校園的地理位置、自然環境、校園布局、環境衛生、生活設施等各種學校活動場所；校園精神文化是校園文化的軟件，指校風、教風、學風等；校園行為文化是校園文化建設的外在表現，指師生在教學、科研、生活等活動中產生的具體行為；校園制度文化是校園文化建設的內在機制，指學校的管理體制、組織機構和規章制度等。

所謂校園文化載體，即以校園文化為思政教育載體之意，指思政教育者充分利用各種校園文化產品并將思政教育的內容融入校園文化建設之中，以此對大學生進行教育，達到提高大學生的政治素質、思想道德素質的目的。

二、民辦院校校園文化載體的現狀分析

從高校具體實踐來看，校園文化作為思政教育的文化載體，普遍具有教育與導向、陶冶與熏染、凝聚與激勵、協調與規范等思政教育功能。因此，作為高校重要組成部分的民辦院校，要想不斷增強思政教育的實效性，就必須重視校園文化載體的建設現狀，下面就民辦院校校園文化載體的建設現狀進行一分為二地分析。

1.民辦院校校園文化載體建設取得的成績。一是校園物質文化建設引人注目。現在的許多民辦高校已經擺脫了創辦之初的簡陋環境，不僅擁有完善的基礎硬件設施，而且有著特色鮮明的建筑風格，注重校園的美化綠化建設，關注校園的文化廣場、報刊欄、名言名畫等的建設。二是校園精神文化建設意識高漲。目前，民辦高校逐步從急功近利的發展戰略向可持續發展的戰略轉變，注重辦學理念的提升和辦學特色的形成，著力培養良好的校風、教風、學風。三是校園行為文化建設不斷完善。在學生和教師的共同努力下，民辦院校的各種政治性、學術性、知識性、娛樂性的第二課堂等校園文化活動開展得如火如荼；學者、教授們嚴謹追求的科研理念也正在逐步形成。四是校園制度文化建設不斷健全。隨著在校生規模的擴大和辦學效益的提高，民辦高校正改變著家族式的權力治理結構和集權管理模式，逐步過渡到董事會領導下的校長負責制。在理論層面，有關黨務、教學、招生、就業、人事、師資、后勤、科研等各方面的管理制度和文件正在制定和完善中；在實踐層面，民辦高校按照學校規章制度的要求，運用各種激勵機制、獎懲機制以及民營機制，努力貫徹和實踐著既定的辦學原則和宗旨。

2.民辦院校校園文化載體建設存在的問題。一是民辦院校領導層“以文立校、以文興校”的辦學理念還未形成共識。這直接導致了民辦高校領導層沒有把校園文化建設放在整體辦學方向和培養目標的大背景下來操作實施，致使目前民辦院校校園文化總體處于低水平狀態，制約著民辦院校校園文化思政教育功能的實現。二是民辦院校學生的素質參差不齊影響著校園文化載體達成的效果。一方面，學生是校園文化建設的參與主體、受益主體和創新主體；但另一方面，民辦院校學生的整體素質低于公辦高校，素質偏低的現狀使學生在校園文化建設中主體作用的發揮受到很大影響。三是民辦院校教師的結構、穩定性和專兼比例影響著校園文化載體達成的效果。民辦院校教師存在著結構不合理、穩定性差、專兼職比例不當等缺點。這些缺點都極大地制約了民辦院校教風、學風水平的提高，不利于形成良好的學術氛圍，更不利于發揮教師在校園文化建設方面的主導作用。

三、民辦院校校園文化載體建設的具體途徑

民辦院校因其自身的特殊性，在校園文化載體建設的途徑方面具有自己的特色，具體表現在以下幾個方面。

1.民辦院校領導層對校園文化載體建設的重視、主體層和主導層對校園文化載體建設的參與，是民辦院校加強校園文化載體建設的前提。在民辦院校校園文化建設中，領導層是倡導者，主體層和主導層是踐行者。從領導層來看，校園文化首先是學校領導倡導的文化，也即教育家文化。只有當學校領導倡導的價值觀念和行為準則為廣大師生廣泛認同、普遍接受并自覺作為自己踐行的依據時，校園文化才能在真正意義上形成。此外，校園文化載體的建設需要全體師生員工的重視和參與，只有把學生的主體性和教師的主導性統一起來，才能調動師生參與校園文化建設的積極性。

2.加強民辦院校校園物質文化載體建設，這是民辦院校校園文化載體建設的基礎。健康優美的校園環境像是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于陶冶學生的情操、美化學生的心靈、激發學生的靈感、啟迪學生的智慧，也有利于學生素質的提高。民辦院校校園物質文化載體的建設，必須堅持以人為本的原則，努力建成“環境優美、設施完善”的育人場所。在營造良好校園環境方面，民辦院校的校園物質環境要能體現出人文關懷，能著眼于學生的身心發展，校園的人文景觀要做好完美的規劃，校牌、校訓、勵志警言等文化表現物的建造與布局要力求達到實用、教育、審美等功能的有機融合。在教學設施建設方面，民辦院校要加大投入，切實改善教學樓、圖書館、展覽館、體育場館、學生食堂、學生宿舍等硬件環境，更新教學設備；構筑校報、廣播、電視、網絡等大眾傳媒設施，促使育人環境的專業化、現代化、配套化。

3.加強民辦院校校園精神文化載體建設，這是民辦院校校園文化載體建設的關鍵。精神文化是深層次凝煉的校園文化，統攝著整個高校思政教育，它的建設可以從校風、教風和學風等三個方面的建設著手。首先，校風的建設可以結合各種傳統節日、主題和熱點問題，開展辯論、演講、主題班會等活動；也可以通過舉辦文化藝術節，開展多種形式的比賽，以此提高大學生的政治素質、思想道德素質、參與意識、競爭意識、創新意識、自律意識等。同時，民辦院校自身需要抓好校史、校訓、校歌、校徽、校慶等內容的建設，以此豐富校風建設的內容。其次，在教風建設方面，民辦院校要對本校教師采取加強教育、嚴格規范、政策激勵等措施，鼓勵教師搞好教學和科研工作，引導教師用高尚的職業道德和富有魅力的師德形象，對學生產生耳濡目染、潛移默化的影響，充分發揮教師在校園文化建設中的主導作用。最后，在學風建設方面，需要采取因材施教、榜樣示范、加強社團和宿舍文化建設等措施，引導學生端正學習態度，明確學習目的，刻苦學習專業知識，使其成為德智體美全面發展的有用之才。

4.加強民辦院校校園行為文化載體建設，這是民辦院校校園文化載體建設的重點。當前，民辦院校行為文化載體建設可以從以下幾個方面著手。一是加強學術文化建設，可通過舉辦專題學術講座，開展讀書研究，鼓勵學生創辦校內刊物等方式進行；二是加強科技文化建設，通過組織學生參加全國“挑戰杯”科技作品競賽、創業設計大賽等科技活動提升學生的學術科技水平；三是加強藝術文化建設，開展形式多樣的“校園文化藝術節”活動，提升校園文化的品位；四是加強陣地文化建設，成立學生心理咨詢中心、健身健美娛樂中心、學生勤工助學指導中心、學生計算機技術指導中心和文學藝術創作中心等全校性的學生活動中心，積極引導學生投身社會實踐；五是網絡文化建設，建立健全網絡管理制度，建立思政教育主題網站或專題網站，搶占思想輿論陣地的制高點，用正確、積極、健康的思想文化占領網絡陣地。

5.加強校園制度文化載體建設，這是民辦院校校園文化載體建設的保障。民辦院校校園制度文化的建設，首先需要制定者堅持“以學生為本”、“合情合理合法”、“德治與法治的有機結合”三個原則，不斷完善和健全學院的各項規章制度。其次，加強規章制度的內化問題。使規章制度真正內化為思政教育主客體的信念和需求。這項工作既要在新生入學教育時進行，也可以通過學校的大眾傳媒載體多維度、分層次地宣傳學校規章制度，努力營造“以遵守規章制度為榮，以違反規章制度為恥”的校園輿論氛圍。最后，加強規章制度的執行和監督。這項工作需要交由學校專門的組織機構和人員隊伍來完成。

總之，如何建設健康、積極、向上的校園文化，既關系著民辦院校的品牌特色、未來前途和發展方向，也關系著民辦院校思政教育實效性的高低。為此，民辦院校思政教育者應著力打造高品位的校園文化，努力使校園文化承載更為豐富的思政教育信息，承擔起引導校園人、凝聚校園人、鼓舞校園人、激勵校園人的歷史重任。

[1]中共中央宣傳部教育局等.《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思政教育的意見》學習輔導百問[M].北京：中國人民大學出版社，2005.

[2]顏善文.高校校園文化與思政教育研究[J].學校黨建與思想教育，2006，(10):72-73.

[3]曾秋菊.民辦高校校園文化建設探索[J].前沿，2008，(10):196-197.

[責任編輯：賀春健]

G648.7

B

1671-6531（2011）05-0066-02

王晶，女，遼寧大連人，大連藝術學院副院長，副教授，碩士，研究方向為高校教育與管理；武曉霞，女，山東淄博人，大連藝術學院思政部講師，碩士，研究方向為思政教育。

項目名稱：教育部人文社會科學研究項目基金資助一類項目2009年立項課題“加強民辦院校大學生思政教育研究”（09JDSZ1004）