“一實兩創”的外語產學研合作教育人才培養模式的啟示*

東北電力大學 外國語學院 張 旭 王天鵬

“一實兩創”的外語產學研合作教育人才培養模式的啟示*

東北電力大學 外國語學院 張 旭 王天鵬

產學研合作教育模式經過多年的發展，日益引起社會的高度重視。這種模式一方面使高等學校逐步走出“象牙塔”，與企業的合作，通過一系列的改革，更加有的放矢地培養出符合社會要求的高素質的人才；另一方面，企業通過與學校的合作，更加細化了自己需要什么樣的人才，也更方便尋覓到自己需要的人才。

一、“一實兩創”人才培養模式

為了提高學生的素質，增強其就業能力，筆者所在學校與時俱進地提出了“一實兩創”的人才培養模式。所謂“一實兩創”，就是逐漸確立起以培養適應經濟建設與社會發展需要的應用型高素質專門人才為中心，以教育教學改革為切入點，堅持和諧建校、教學立校、科研強校、特色興校的辦學思路。遵循這一辦學思路，構建突出“實踐能力、創新意識、創業精神”特色的高素質應用型人才培養模式。通過實踐能力的培養，夯實學生“能干事”的基礎；通過創新意識的培養，增強學生“敢干事”的膽識；通過創業精神的培養，賦予學生“干成事”的意志和本領。

二、“一實兩創”人才培養模式的作用

“一實兩創”的人才培養模式在各個專業中加以落實，取得了良好的效果。筆者所在學院以“一實兩創”思想為指導，對課程體系、教學內容、教學方法及考核方式進行了系統改革，優化了課堂教學體系。

1.加強校企合作。筆者所在學院分別與吉林市的一些企業、學校合作建立了多個學生實習、實踐基地，如與世紀東方外語學校合建了師資培訓、實習、就業基地。通過這些實習基地的建立和啟用，不僅為學院學生成功步入社會提供了一個很好的鍛煉平臺，并且，通過雙方的成功合作，加強了學院與社會力量辦學之間的聯系，并且提高了學生的社會實踐能力，促使其將學習和擇業相結合，將來能夠更好地適應工作崗位，為社會發展做出更大的貢獻。針對英、日語兩個專業畢業班級的學生，學院與多個外資企業達成協議，為學生不定期地提供實習機會，讓學生在未走出校門時，就已經積累了一定的工作經驗。企業通過實習期間對學生的了解，可以直接與學生簽訂就業意向，大大節約了時間和精力。

2.加大力度培養學生的創新意識和創業精神，組織學生多次參與學校和社會的各項創新活動。學院組織了有關當代大學生創業的社會調研，通過該項活動使學生深入了解當前的就業形勢，為其現在的學業和將來的就業指明方向。同時，也使學生清楚地認識到：大學畢業自主創業，一定要選擇那些適合發揮自己的興趣與專長的行業和領域，做自己最感興趣、最愿意做和自己認為最值得做的事情。這樣，既可以最大限度地發揮自己的才能，又有利于為社會創造價值。

三、“一實兩創”人才培養模式的優點

將“一實兩創”人才培養模式與產學研合作教育相結合，有利于以下幾項工作的進行。

1. 以創業帶動就業，不僅從根本上解決大學生就業難的問題，緩解國家就業壓力，符合黨的十七大的精神——以創業帶動就業，促進社會的和諧發展，還有利于大學生把自我價值與社會價值統一起來，為社會做出更大的貢獻。而且，創業的活力會形成帶動就業的倍增規模效應，不僅不會增加社會的就業壓力，相反還能通過自主創業活動培養出許許多多的就業增長點，從而為社會增加就業崗位，有利于培養大學生勇于開拓創新的精神，把就業壓力轉化為創業動力，培養出越來越多的各行各業的創業者。

2. 使潛在人才轉化為現實人才，使中國從人口大國走向人力資源強國，進而走向現代化強國。學生通過在企業的實習，能夠了解當前企業所需人才的標準，以便把握機遇，從實際出發，以更成熟的心態去面對就業和創業。

3. 深化高校教育模式改革的內在驅動力。

（1）轉變教育理念，樹立創業教育理念，加大創業教育力度。

（2）構建完善的創業教育體系，保證創業教育理念的落實和教育目標的實現。

（3）深化人才培養模式改革，提高大學生創業能力。將創業能力的培養融入專業教學之中，加強了創業教育的力度。

四、“一實兩創”人才培養模式應注意的幾個方面

將“一實兩創”人才培養模式與產學研合作教育相結合，是一種全新的探索，也是一種有益的探索，但仍要注意以下幾方面的內容。

1.培養大學生自主創業意識。高校應對在校大學生進行有計劃、有步驟的創業能力培訓，使大學生在積極參與社會實踐、創業實踐等活動的過程中能夠將所學的知識與實踐經驗相結合，積累創業經驗，逐漸形成自主創業意識。

2.塑造良好的創業心理素質。創業活動是一項面臨嚴峻挑戰和壓力的創造性事業，必須具備良好的創業心理素質。

3.培養創業所需的綜合素質能力，并培養一些獨特的創業能力，如溝通能力、創業能力、創造能力和社會交往等能力。

4.高校有必要在創業課程設置與創業指導等方面作出進一步的努力，以提升大學生創業能力與創業水平。大學生創業本身就是素質教育的體現，不僅突出了素質教育的內涵，而且體現了創新的教育模式對大學生實際能力的培養和提升。高校在傳授基礎知識的同時，還要注重對學生創新意識和技能的培養，比如，開設與創業相關的講座，并且可以開展多種多樣的模擬創業、實踐考查公司企業的運作，進行豐富多樣的案例教學。

5.針對創業意向進行個性化輔導與開業跟蹤扶持。高校要通過過程輔導和政府、社會扶持等一條龍服務，解決創業過程中的相關難題，提高學生自主創業的成功率。

吉林省社會科學項目“外語專業產學研合作教育的研究”（2009B320）。