激活教師“一池春水”

◎/廖榮坤 李繼寶

激活教師“一池春水”

◎/廖榮坤 李繼寶

麻城市華英學校是一所民辦學校，打造一支師德高尚、業務精良、相對穩定的師資隊伍，顯得尤其重要。學校建立有效的激勵機制，激活教師“一池春水”，激發教師的工作熱情，使教師工作有目標、有干勁，強化了學校的凝聚力。

科學評價，激發上進

科學的評價制度是對教職工勞動的肯定，是勞動分配的重要依據，工作績效評價是否科學、全面、公正至關重要。

在對教師評估方面，主要實行月評估和期終評估相結合，全面評價教師的教育教學能力、成績。每月除了進行工作量評估外，還從教學成績、常規考核、紀律協作、學生評價四大方面對每位教師進行教學月評估考核，從學生管理、品德教育、安全教育三個方面進行德育評估考核，均分為A、B、C三個等次，與工資待遇掛鉤。同時，每學期期終分塊、分級以自評、互評相結合的辦法進行期終評估，從德、勤、能、績諸方面對教師的工作績效全面評價，評選學期先進工作者、育人模范、服務育人先進個人等，期終評估結果決定學期績效工資。

在班級管理方面，學校推行優秀班集體和星級班級評價制度。每月政教處依據班級量化考核、學生問卷、值日檢查、教學成績等評選出年級中的優秀班集體，參考每月優秀班級的評選結果，每學期評出星級班級，作為考核班紀班風、評選優秀班主任的依據，同時作為班級管理實效評價。

在教科研方面，開展形式多樣的教學比武活動，依據合理的評價標準，推出教壇新秀、教學能手、學科帶頭人。鼓勵教師寫教育教學論文、教育反思，制作課件，參加高級別的優質課比賽，以量化積分的形式進行考評，實行教科研獎勵工資制。

精神慰藉，團結士氣

學校為每位教師辦理了“三險一金”，即醫療保險、養老保險、失業保險和住房公積金，讓教師病有所醫，老有所養，生活有保障。解決了教師的后顧之憂，教師便可全身心投入教育教學工作中。

健全工會組織，通過工會搭好學校與教職工的連心橋，讓教師多一個談心傾訴的地方。經常組織有益身心的文體活動，豐富教師的業余生活，活躍校園氣氛。落實“送溫暖工程”，關心廣大教職工及其家庭疾苦，幫助解決教職工及子女的就醫、就學、住房等問題。

加強青年教師的培養，同時發揮骨干教師的輻射作用，大力開展“師徒結對，同伴互學”活動，以老帶新，以新促老，共同提高。對于老年教師在管理上實行適度特殊照顧，減輕教學負擔，減少壓力，讓他們老有所依，享受組織關懷。

用賞識發展的眼光看待每位教師，從細微之處體現真情，要求各部門管理者在管理工作中做到“三個一點”：嘴巴甜一點，說話藝術一點，行動快一點。學校還設置“校級領導接待日”，聽取教師心聲和誠懇建議；中層領導堅持每周找一位教師、一名學生談心，深入教師的心靈，了解教師的需求。

物質獎勵，肯定價值

學校的工資結構分為月基本工資和期終獎勵工資。月基本工資由三大塊組成：基礎工資，包括學歷工資、職稱工資和校齡工資，照顧到學歷高、職稱高和校齡長的中老年教師；課時工資，每月核算工作量，獎勵課時多、任務重的中青年教師，體現了“按勞取酬、多勞多得”的分配原則；月評估工資，主要包括德育評估工資和教學評估工資，起到獎優罰劣、鼓勵先進、鞭策后進的作用。期終獎勵工資主要包括績效評估工資和教科研評估工資兩大部分，以獎代懲，通過獎勵金額的多少區別工作業績的優劣。

學校大力推行教科研獎勵制度。在教科研獎勵中，設立了科技創新大賽獎、科研論文獎、四優評比獎、師徒結對獎、星級班級獎等等。這些獎勵不僅讓教師教育教學的成就感得以滿足，體現了對他們業已顯現的工作業績的肯定和褒獎，同時也讓教職工得到了實惠，更是激發其潛在積極性的催化劑。

麻城市華英學校）

（責任編輯 王玉梅）