認知語境的心理建構對語篇連貫的闡釋作用——以《紅樓夢》中寶黛會話為例

夏日光,劉 璐

(長沙理工大學 外國語學院,湖南 長沙 410114)

認知語境的心理建構對語篇連貫的闡釋作用
——以《紅樓夢》中寶黛會話為例

夏日光,劉 璐

(長沙理工大學 外國語學院,湖南 長沙 410114)

著重對認知語境的建構過程進行分析,說明其對語篇連貫具有一定的闡釋作用。以《紅樓夢》中寶黛的人物會話文本為語料,探討認知語境的建構過程是如何幫助讀者理解語篇連貫的,從而得出讀者解讀語篇的過程就是建構認知語境過程的結論。

認知語境;心理建構;語篇連貫

在語篇生成過程中,作者/說話人要將自己生成的話語限定在一個特定的語境中,那么讀者/聽話人在理解話語時,也必須要把握作者/說話人心目中的特定語境。這里就形成了一個建構語境的過程。在會話語篇中,交際雙方可以根據交際話語的物理環境,交際者的經驗知識和個人的認知能力建構起認知語境,從而來影響他們對語篇的理解。如果一個語篇所提供的信息通過認知語境的心理建構,能在心智中建立起一個可被接受的認知世界,那么這個建構起來的認知語境就完成了對語篇解讀的心理平臺的構筑。由此,我們認為,認知語境的心理建構,對語篇連貫具有十分重要的作用。《紅樓夢》中的人物語言有機結合,圓熟而成功地發揮著文學的審美功效,小說中大量的人物會話語篇,為我們研究語篇連貫提供了豐富而翔實的語料。因此,本文以《紅樓夢》中寶黛對話文本為語料,探討認知語境的心理建構對語篇連貫的闡釋作用,從而從認知語境的角度來分析語篇。……