地方高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)對策研究

梁明蓮,陸致宇

(賀州學(xué)院,廣西 賀州 542800)

地方高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)對策研究

梁明蓮,陸致宇

(賀州學(xué)院,廣西 賀州 542800)

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織,是高校在新時期新形勢下承擔(dān)新使命完成新任務(wù)的必然要求。地方高校在探索建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織過程中,只有深化認(rèn)識、內(nèi)化學(xué)習(xí)行為,不斷創(chuàng)新、建立長效機制,加強指導(dǎo)交流,才能有效推動創(chuàng)建高水平的學(xué)習(xí)型黨組織,有效扭轉(zhuǎn)后發(fā)劣勢、突破發(fā)展困境,更好地應(yīng)對時代的挑戰(zhàn)和承擔(dān)歷史賦予的使命。

地方高校;學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè);對策;研究

高校承擔(dān)著培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和社會服務(wù)三大職能,更承擔(dān)著傳播知識、傳承文明、弘揚中華民族精神、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者的歷史職責(zé),在高校積極探索建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的有效途徑,全面推動基層學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè),努力提高高校黨組織及其成員的學(xué)習(xí)能力、工作水平和知識素養(yǎng),不斷增強高校黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力,切實加強和改進(jìn)高校黨的建設(shè),使高校基層黨組織永葆蓬勃生機和旺盛活力,是高校在新時期新形勢下承擔(dān)新使命完成新任務(wù)的必然要求。

地方高校由于辦學(xué)起點低,本科辦學(xué)時間短、經(jīng)驗少以及地域等因素的影響,特別是認(rèn)識的偏差、急功近利思想和官本位意識等不良文化習(xí)俗的影響,存在高水平指導(dǎo)缺失、內(nèi)部管理機制運行欠規(guī)范、雙重管理的掣肘等因素的局限,在學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中面臨著更大的困難、更深層次的挑戰(zhàn)。面對困難和挑戰(zhàn),地方高校應(yīng)當(dāng)以行之有效的措施,切實推動學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè),努力創(chuàng)建高水平的學(xué)習(xí)型黨組織,更好地應(yīng)對時代的挑戰(zhàn)和承擔(dān)時代使命。

一、深化認(rèn)識,內(nèi)化學(xué)習(xí)行為

深化認(rèn)識是地方高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的先決條件。所謂學(xué)習(xí)型黨組織,是指黨組織全體成員在共同目標(biāo)的指引下注重學(xué)習(xí)、傳播、創(chuàng)新知識,具有持久創(chuàng)新能力去創(chuàng)造未來的黨組織。學(xué)習(xí)型黨組織首先是一個學(xué)習(xí)團隊;其次是一種更適合人性的組織模式,第三,具有成員之間共同的價值觀和共同愿景,大家為了共同的人生追求,相互砥礪,相互學(xué)習(xí),培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思考方式,以圖將來能實現(xiàn)各自的人生目標(biāo)[1]190。因此,學(xué)習(xí)是黨的事業(yè)進(jìn)步和發(fā)展需要,同時也是個人進(jìn)步和發(fā)展的需要。對于地方高校及其師生來說,由于辦學(xué)層次的提升,辦學(xué)職能的擴展,學(xué)習(xí)也是創(chuàng)造未來的必由之路。然而,在地方高校中,普遍存在著這樣一種認(rèn)識理解上的偏差,即把學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)等同于政治任務(wù)。于是,建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織就是趕潮流,是形勢需要,把學(xué)習(xí)當(dāng)作裝點門面,滿足于做表面文章;認(rèn)為理論學(xué)習(xí)是“空對空”,把“務(wù)虛”與“務(wù)實”對立起來,缺少學(xué)習(xí)的興趣和緊迫感。這樣,學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)以及學(xué)習(xí)就被敷衍了事。這樣一種狀況的存在,根源就在于對學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的認(rèn)識不夠深刻,對學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和包容性一知半解。而改變這種狀況,就必然要進(jìn)一步加深對學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的理解,深化對學(xué)習(xí)的認(rèn)識,使基層黨組織每個人都能深刻地領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的必要和重要。

內(nèi)化學(xué)習(xí)行為是地方高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的關(guān)鍵所在。與傳統(tǒng)黨組織不同,學(xué)習(xí)型黨組織最大的特點在于其先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)行為方面也有許多的不同:第一,學(xué)習(xí)是主動的學(xué)習(xí);第二,學(xué)習(xí)是集體學(xué)習(xí),團隊化學(xué)習(xí);第三,學(xué)習(xí)強調(diào)系統(tǒng)思考;第四,學(xué)習(xí)強調(diào)創(chuàng)造性;第五,學(xué)習(xí)強調(diào)與工作實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)。所以,學(xué)習(xí)型黨組織都有一個能激勵黨員主動地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)的理想目標(biāo),這個目標(biāo)是黨的目標(biāo)、黨員個人理想和社會發(fā)展趨勢的統(tǒng)一,激勵黨員不斷培養(yǎng)自我超越的意識,保持學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在個人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)型黨組織強調(diào)集體的密切合作、有效搭配,通過集體學(xué)習(xí),可以在黨組織中形成開放、平等的態(tài)度和民主的作風(fēng),促使黨組織產(chǎn)生協(xié)調(diào)一致的行動,這就是團隊化的學(xué)習(xí)。在個人學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,黨組織可通過系統(tǒng)思考提升整體的應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力,以適應(yīng)迅速變化的社會生活對黨組織的挑戰(zhàn)。由此就必須確定,學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的最基本單位應(yīng)該是具體的每一個黨員干部,推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的根本則在于每一個黨員。黨員個體的學(xué)習(xí)構(gòu)成了學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的最基本要素,推進(jìn)個人學(xué)習(xí)就成為了學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的關(guān)鍵所在。另一方面,隨著人類社會進(jìn)入信息社會與知識經(jīng)濟時代,人們擁有某種知識、技能的優(yōu)勢會迅速失去,社會中的每一個人都需要不斷學(xué)習(xí)才能追上時代的步伐。對于個體來說,學(xué)習(xí)無疑是持續(xù)生存、發(fā)展的必要條件,學(xué)習(xí)從來都不是與自身工作、生活無關(guān)緊要的東西。而且,高校本身就是學(xué)習(xí)場所,是各種思想文化的集散地,是新思想新觀念的發(fā)源地。所以,地方高校要引導(dǎo)黨員教師、學(xué)生充分發(fā)揮自我組織、自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我提高的主體作用,立足本職,結(jié)合實際,帶頭學(xué)習(xí)、加強學(xué)習(xí)、堅持終身學(xué)習(xí),使得學(xué)習(xí)成為全體師生自我提高、自我進(jìn)步的自覺要求,使學(xué)習(xí)成為一種常態(tài)化、大眾化和制度化的自覺行為,使學(xué)習(xí)成為基層黨組織成員習(xí)慣性的行為和經(jīng)常性的工作,形成“講學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、比學(xué)習(xí)”的良好風(fēng)氣,營造“人人學(xué)習(xí)、事事學(xué)習(xí)、時時學(xué)習(xí)”的濃厚氛圍,逐步樹立“學(xué)習(xí)無止境”的先進(jìn)理念,進(jìn)而推動學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)不斷深化。

二、不斷創(chuàng)新,建立長效機制

創(chuàng)新是地方高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的必然要求。新時期、新形勢、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)不斷涌現(xiàn),廣大高校黨員和基層黨組織必須堅持與時俱進(jìn),努力掌握和運用一切科學(xué)的新思想、新知識、新經(jīng)驗,以適應(yīng)時代發(fā)展和競爭要求。高校基層黨組織一方面要把長期實踐中那些行之有效的工作方式繼續(xù)堅持下來;另一方面要結(jié)合新形勢、新任務(wù)和新要求,結(jié)合實際情況,探索建設(shè)高校學(xué)習(xí)型黨組織的新方式和新途徑。首先,要通過創(chuàng)新高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的思想觀念、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)載體,樹立科學(xué)先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念,拓寬學(xué)習(xí)視野和領(lǐng)域,有效增進(jìn)高校黨員的學(xué)習(xí)效果;其次,要從學(xué)習(xí)制度、考評制度等方面著手創(chuàng)新高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的工作制度,探索、實踐,形成科學(xué)高效的學(xué)習(xí)制度,做到用制度管人管事,切實保障高校學(xué)習(xí)型黨組織各項工作規(guī)范化、制度化的運行和開展;第三,要強化激勵、監(jiān)督、保障機制,健全高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的考評制度,以激勵、監(jiān)督、保障廣大黨員不斷提高學(xué)習(xí)力和創(chuàng)新力。

建立長效機制是地方高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的基本保障。學(xué)習(xí)靠自覺,也要靠制度。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織是一項長期任務(wù),只有“進(jìn)行時”,沒有“完成時”。抓實抓好學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)工作,關(guān)鍵是要建立健全一套科學(xué)完備、符合實際、行之有效的學(xué)習(xí)制度[2]。首先,長效學(xué)習(xí)機制是建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的基本內(nèi)容。學(xué)習(xí)型黨組織即以學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行管理、運作、發(fā)展的黨組織。學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型黨組織的基本內(nèi)容,是貫穿一切組織活動始終的。因此,改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,建立長效學(xué)習(xí)機制是學(xué)習(xí)型黨組織的基本內(nèi)容,也是保持高校共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的重要前提。其次,長效監(jiān)督激勵機制是學(xué)習(xí)型黨組織的重要保證。要保持學(xué)習(xí)型黨組織長久的生命力,就應(yīng)該建立監(jiān)督激勵機制。因此,必須建立嚴(yán)格的組織管理制度,結(jié)合實際不斷創(chuàng)新黨員管理的機制,完善常規(guī)性規(guī)章制度,切實加強對黨員的管理和監(jiān)督;必須建立規(guī)范的監(jiān)督制度,嚴(yán)格黨組織的學(xué)習(xí)生活,加強對黨員的監(jiān)督和約束;必須建立明晰的考核制度,建立和落實黨員的學(xué)習(xí)考核制度,對黨員學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核評估;建立黨員學(xué)習(xí)檔案,合理運用考核評估督促廣大黨員堅持學(xué)習(xí)。此外,長效實踐機制是推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的重要途徑。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),建立長效實踐機制是確保學(xué)習(xí)型黨組織行之有效的重要途徑。要促進(jìn)工作學(xué)習(xí)化,把工作的過程作為學(xué)習(xí)的過程,用工作育人;要促進(jìn)學(xué)習(xí)生活化,把學(xué)習(xí)作為生活的一部分,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;要促進(jìn)學(xué)習(xí)實踐化,把工作、學(xué)習(xí)、生活融為一體。通過學(xué)習(xí)專業(yè)知識,拓展專業(yè)領(lǐng)域,提升專業(yè)能力;通過學(xué)習(xí)先進(jìn)模范,提高對自己的標(biāo)準(zhǔn)和要求,通過工作生活實踐檢驗,找出差距,發(fā)現(xiàn)距離,明確學(xué)習(xí)方向,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,突出學(xué)習(xí)效果[3]8-10。

三、加強指導(dǎo)和交流

加強指導(dǎo)是地方高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的重要保證。大多數(shù)地方高校地處偏遠(yuǎn)地區(qū),缺乏高層次高水平的指導(dǎo)。所以,必須堅持從實際出發(fā),按照分層分類推進(jìn)要求,積極探索和創(chuàng)新建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的途徑和辦法,根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)與基層單位、城市與農(nóng)村、機關(guān)與企事業(yè)單位、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部與普通黨員的不同情況,針對不同地區(qū)、不同行業(yè)、不同崗位、不同群體黨員干部的特點,分別提出具體的任務(wù)和要求,確定相應(yīng)的內(nèi)容和形式,明確各自重點解決的問題,切實增強學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的針對性和實效性。因此,上級主管部門要緊密聯(lián)系本地區(qū)本部門本單位實際,把學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)與推動當(dāng)前各項工作結(jié)合起來,圍繞全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性問題開展調(diào)查研究和學(xué)習(xí)討論,繼續(xù)解放思想、堅持改革創(chuàng)新,制定切實可行的具體實施意見,提出操作性強的措施要求,推動學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)深入開展。同時,加強督促檢查,確保學(xué)習(xí)效果。根據(jù)實際工作情況,定期對下級黨組織學(xué)習(xí)情況進(jìn)行督促檢查,針對存在問題和不足,提出加強和改進(jìn)的具體要求,高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、高質(zhì)量的推動地方高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。

加強交流是地方高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的必要途徑。學(xué)習(xí)型黨組織從本質(zhì)上講是一種團隊式學(xué)習(xí),是一個團隊學(xué)習(xí)資源共享、提高學(xué)習(xí)資源綜合利用效益的過程,更是一個相互啟迪的互動過程。地方高校黨的各級組織和領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)當(dāng)確立“團隊學(xué)習(xí)大于個人學(xué)習(xí)之和”的觀念,在學(xué)校黨組織和領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理干部之間、管理干部相互之間以及師生之間經(jīng)常倡導(dǎo)和組織開展多層次、多類型的學(xué)習(xí)交流,進(jìn)行互動性、共享性的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)交流既可以圍繞學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略性、全局性的問題,也可以圍繞專題問題進(jìn)行探討,通過彼此啟發(fā)或思想碰撞,拓展視野,啟迪思維,提高集體智慧,創(chuàng)新工作思路,使學(xué)習(xí)交流的方式成為領(lǐng)導(dǎo)干部求教于基層、問計于師生的重要途徑,成為共同探討、解決重點、難點、熱點問題的暢通渠道,成為統(tǒng)一思想、形成共識、凝心聚力的有效載體,不斷提高領(lǐng)導(dǎo)干部謀劃發(fā)展、統(tǒng)籌發(fā)展、優(yōu)化發(fā)展、推動發(fā)展的本領(lǐng)。同時,高校與高校之間、高校與政府、企業(yè)及各種社會團體之間,應(yīng)善于以他人之長補己之短,借鑒吸收一切有益的經(jīng)驗方法,這也是促進(jìn)地方高校不斷提升的有效途徑。

當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整的時期,知識創(chuàng)造、知識更新速度大大加快。無論是一個國家、一個民族還是一個政黨,如果不加強學(xué)習(xí)、不提高學(xué)習(xí)能力,勢必落后于時代[4]。面對新形勢新挑戰(zhàn),地方高校只有重視學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),積極探索創(chuàng)建高水平的學(xué)習(xí)型黨組織,實現(xiàn)在學(xué)習(xí)工作中提升創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力,增強凝聚力,才能有效的扭轉(zhuǎn)后發(fā)劣勢、突破發(fā)展困境,才能更好地應(yīng)對時代的挑戰(zhàn),才能更好地承擔(dān)起傳播知識、傳承文明、弘揚民族精神、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者的歷史職責(zé)。

[1]劉德強,趙志淘.論大學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織的構(gòu)建[J].思想政治研究,2005(1).

[2]劉云山.以高度政治自覺推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè),不斷提升黨員干部理論水平和實踐能力[N].人民日報,2010-03-02.

[3]趙挺.創(chuàng)建高校學(xué)習(xí)型黨組織長效機制初探[J].浙江青年專修學(xué)院學(xué)報,2006(1).

[4]中共中央辦公廳.關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意見[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/politics/2010-02/08/content-12955104.htm,2010-02-08.

Study on the thesis about Constructing Learning CCP in the College

LIANG Ming-lian,LU Zhi-yu
(Hezhou University,Hezhou Guangxi 542800)

Establishing the learning organization is the inevitable requirement of the universities’new tasks under the new circumstances.Only deepening the understanding,internalize,learning behavior,keeping innovation,establishing long-effect mechanism and strengthening guidance communication,can local universities effectively promote create high levels of learning organization,effectively turn late-development disadvantage,breakthrough development dilemma,better meet the challenge of times and undertake the mission of history given during exploring learning-typed party organization process.

Local universities;Learning party organization;Strategy;research

D26

A

1673-8861(2011)01-0010-03

2010-12-31

梁明蓮(1957-),女,廣西岑溪市人,賀州學(xué)院黨委辦公室主任。主要研究方向:黨的建設(shè)與行政管理。