行政法學案例教學法中的案例選擇研究

譚世強

（淮南師范學院政法系，安徽淮南 232038）

行政法學案例教學法中的案例選擇研究

譚世強

（淮南師范學院政法系，安徽淮南 232038）

結合行政法學教學實踐，對這一教學法中所涉及的關鍵問題——案例的選擇——進行研究，提出案例選擇中必須注意的問題，探究案例教學法在高校行政法學教育中的具體運用，以優化行政法案例教學，實現行政法學教學的目標。

行政法學；案例教學法；案例選擇

一、行政法學課程特點和教學目標使得案例教學法成為必要

案例教學法一般認為發端于古希臘教育家、哲學家蘇格拉底的“問答式教學”。1870年，美國哈佛大學法學院院長朗德爾教授在其教學中引入了“案例教學法”，隨后這一教學法得到廣泛推廣，成為英美國家法學院系一種常用的教學手段。20世紀80年代，案例教學法開始被介紹到中國，隨著教育制度的不斷發展和完善，這一教學法開始在我國受到重視并初步形成了適合我國法學專業教學實際情況的案例教學法。

行政法學案例教學法是指在行政法的教學過程中將行政案例作為教學基本單位或輔助單位的行政法教學方法，通過教師運用精心選擇的案例，通過教師引導、學生參與和自主學習，使學生在理解相關法學理論的基礎上，進一步掌握法律技能、領會法律精神、形成法律思維的一種教學方法[1]。這種教學法彌補傳統“講授式教學”的不足，重在以案例為基礎，借助案例啟發學生圍繞有關行政法問題進行思索和討論，以獲取與案例相關聯的基礎知識，在此基礎上進一步領會行政法學的核心內涵，培養解決具體行政案件的能力。……