這是一個(gè)心理學(xué)游戲,但最初我們不知道。
那時(shí)候馬上要大學(xué)畢業(yè)了,我們一眾同學(xué)整日四散奔逃地找工作,各懷心事。有人找到了工作,但簽的薪水不高;有人正在經(jīng)歷一次次的面試,前途未卜;有人一再碰壁,喪失信心——在就業(yè)率越來(lái)越低的情況下,找到滿(mǎn)意工作的同學(xué)很少。
畢業(yè)答辯那天,班主任給我們開(kāi)了個(gè)鼓舞士氣的小會(huì),之后他說(shuō),我們玩?zhèn)€有趣的游戲吧。
他先規(guī)定了游戲的四個(gè)角色:蛋——抱住雙臂蹲下;鳥(niǎo)——站起來(lái),扇翅膀;人——胸前兩手搭棚成一“人”字;神——攥拳舉起前臂。
規(guī)則很簡(jiǎn)單,所有同學(xué)最初全部是“蛋”,大家隨意找另一個(gè)“蛋”剪子包袱錘,贏了可以晉級(jí)為“鳥(niǎo)”,輸?shù)睦^續(xù)做蛋;然后鳥(niǎo)去找鳥(niǎo),蛋去找蛋,剪子包袱錘;勝利的鳥(niǎo)成為人,勝利的人成為神;輸?shù)舻纳裨俅纬蔀槿恕蠹彝度氲赝孢@個(gè)游戲,叫嚷著,嬉笑著,非常開(kāi)心,直到班主任喊停。停的時(shí)候,有的同學(xué)是“神”,有的是“人”,有“鳥(niǎo)”也有“蛋”。
然后我們圍坐一圈,說(shuō)自己的感受。
“無(wú)論做什么都很快樂(lè),最快樂(lè)的時(shí)候就是尋找到同伴的時(shí)候。”
“做蛋的時(shí)候是最不擔(dān)心的,沒(méi)什么可怕的,反正再輸了也是蛋;但是成為神的時(shí)候,就有壓力了,輸了就得降級(jí)……”
“我覺(jué)得我老是做蛋,老在人家的腿縫里找同伴……”
“做蛋的時(shí)候,最怕的就是要是一個(gè)蛋也找不到怎么辦。”
班主任笑呵呵地聽(tīng)我們討論,之后作了總結(jié)。他說(shuō):“我是10分鐘喊停的。試想如果5分鐘喊停,或20分鐘喊停,結(jié)束的時(shí)候大家又都是另外一種狀態(tài)了,可能從沒(méi)做過(guò)神的人也體驗(yàn)過(guò)做神了。人并不是在每一個(gè)時(shí)刻都是神、是人、是蛋、是鳥(niǎo)……可能這一刻是神,下一刻就是人了;這一刻是蛋,下一刻就是鳥(niǎo)了。”我們紛紛點(diǎn)頭。
班主任又問(wèn):“如果你開(kāi)始是個(gè)蛋,結(jié)束的時(shí)候還是個(gè)蛋,會(huì)是什么感受呢?”
大家紛紛說(shuō):“那也正常,反正玩得非常開(kāi)心!”
“中間體驗(yàn)過(guò)神和人就行了嘛!”
聽(tīng)我們這么說(shuō),班主任很高興,他說(shuō),前幾天,有同學(xué)給我發(fā)短信,說(shuō)自己找不到工作,很悲觀(guān),他認(rèn)為人終究是個(gè)死,現(xiàn)在又為了生活這么煩惱,真沒(méi)什么意思。現(xiàn)在,那位同學(xué)知道怎么做了嗎?
同學(xué)們一起回答:知道了。我的聲音最大,因?yàn)榘嘀魅握f(shuō)的那個(gè)人,就是我。關(guān)于“重在過(guò)程”這句話(huà),重復(fù)過(guò)很多次了,如果班主任把這四個(gè)字給我,我或許會(huì)棄之如敝屣。但是現(xiàn)在我知道了,此刻我是一無(wú)所有的蛋,但只要不斷地接受挑戰(zhàn),我總會(huì)成為鳥(niǎo)、人,甚至神。而且就算最終我再次成為蛋,也沒(méi)什么可懊喪的,畢竟,我做過(guò)人或者神。還有,只要游戲不結(jié)束,我永遠(yuǎn)都有成為神的可能。
我還怕做蛋嗎?
(林柯摘自《做人與處世》)