□ 本刊記者 俞春華
儀化公司從2010年下半年開始,在全公司范圍內開展強化勞動紀律、工藝紀律、操作紀律、工作紀律和施工紀律工作,著力在深化思想認識、解決實際問題、建立長效機制上下工夫,通過近一年的持續發力,企業現場管理面貌一新。
儀化公司從提高員工的思想認識入手強化作風建設。引導員工認識到企業管理的長期性、艱巨性、實踐性,決定作風建設不可能一勞永逸,必須把作風建設作為一個永恒課題來抓,做到常抓、常建、常新,才能適應新形勢、解決新問題。破除在一些干部職工中存在的“教育整頓經常搞、老一套”,“作風建設已經不錯了,再搞沒必要”等模糊認識,樹立“常抓常新”的意識,強化“重在建設”的觀點,讓員工自覺投身其中,勇于觸及思想和靈魂,扎實解決突出問題,真正做到常抓、常建促常新、長效。
儀化公司從上到下把開展強化五大紀律作為一項精細化管理的工作擺上突出位置,著力推進。公司要求把強化五大紀律工作作為安全管理、現場管理、基礎管理的重要抓手,不斷提高規章制度的執行力。各單位成立了五大紀律工作領導小組,黨政主要領導親自抓,對教育整改工作實施有力的組織領導和全程指導。
去年7月以來,儀化公司黨政主要領導在二級單位逐個進行調查研究,機關相關部門按照專業分工,深入基層進行崗檢,各單位也主動實施不同類型的崗檢。瓶片中心嚴格執行五大紀律,開展創無違紀勞動競賽,形成相互幫助、相互約束的機制,并實行季度考核、年度總評的方法。企業管理部及時總結不同類型崗檢的經驗和做法,在全公司推廣。
公司建立常態化推動機制,在每周的綜合調度會上,機關相關部門和二級單位都要匯報五大紀律教育整改情況,公司領導有針對性地提出具體改進措施和要求?!秲x征化纖報》、儀化電視臺、儀化政工網和內部刊物上開辟了專欄,通過板報、櫥窗和網絡等多種載體,刊發教育整頓工作動態,推廣經驗做法,營造濃厚氛圍。
儀化公司定期開展崗位責任制和五大紀律檢查,認真查找解決突出問題,逐步建立崗檢結果與績效掛鉤考核的機制。
深入班組開展崗檢。從去年四季度開始,公司相關部門組成聯合檢查組,對基層裝置班組開展崗檢。今年又組織多個專業組,每季度集中安排時間開展綜合崗檢,所查單位每月組織一次綜合崗檢,科室和裝置每周至少組織一次崗檢。PTA中心、PBT中心和高纖事業部等單位管理技術人員平時也隨時進行崗檢抽查。崗檢工作增強了干部職工的責任意識,規范了崗位行為,巡檢、記錄及生產現場面貌等方面都有明顯改善。
逐項真糾實改,完善規章制度。針對查找出來的問題,及時進行整改修正提升。今年一季度,聚酯生產中心出現了熱媒爐停爐事故。為了不讓事故重復發生,聚酯中心召開專題管理分析會,在認真查找主觀原因的基礎上,進一步加強職工針對性培訓工作,切實做好裝置隱患排查工作,嚴格現場精細管理,第一時間將設備運行情況反映給職能部門。他們還堅持邊解決問題邊分析原因,進一步建立健全有關規章制度,防止已經解決的問題反彈回潮。今年,公司完善了《領導干部帶班管理制度》、《交接班管理制度》等8項制度。PTA中心根據組織機構和生產要求的變化,組織修訂了中心全部50項管理制度。聚酯中心將與生產崗位相關的31項制度匯編下發到現場30個崗位,便于職工學習和執行。
經過一段時間的強化整改,該公司作風建設取得明顯成效:廠容廠貌和現場作業環境衛生狀況明顯改觀,員工上班提前10分鐘到崗成為常態,交接班記錄字跡工整、內容完整,現場問題和隱患被及時發現并得到整改。
為鞏固深化成果,該公司努力把強化五大紀律工作與促進企業管理和推動企業發展結合起來。

儀化公司PTA生產中心按照夏季安全生產標準組織專項檢查和HSE大檢查,限定問題整改時間,及時消除安全隱患。 韓同慶 攝
大力倡導問題管理法,及時解決問題。公司上下建立了對問題的跟蹤、整改的閉環管理機制。3月18日,設備工程公司在PTA中心檢修時發生了一起人身傷害事故。為此,公司領導要求設備管理部、工程建設部要進一步完善維保、檢修、施工等單位的特殊作業協調機制,在相關合同中明確要求,進行考核,以形成施工單位與相關二級單位的安全工作雙重負責制,做到“職工三班倒,班班見領導”。
總結經驗,推廣成果。儀化公司通過多種形式宣傳先進典型,開展“比學趕幫超”活動,對照先進找差距,看到自身的不足和問題。公司在綜合調度會和企業媒體上及時總結推廣了瓶片中心“三改交接班制度”、長絲中心“管理用數據說話,績效憑指標發放”、聚酯中心“小題大做”抓管理、短纖中心適應市場需求開發新產品、長絲加彈中心嚴格管理外來施工隊伍等經驗和做法,擴展了五大紀律整改工作的深度和廣度。
完善制度,建立長效機制。該公司不斷完善崗檢工作長效機制,一方面對崗檢工作中查出的問題下發整改通知單,檢查落實情況,實行閉環管理,各專業部門結合崗檢工作,認真研究典型問題和現象;另一方面,組織干部職工認真學習規章制度,結合公司今年開展的“遵章守紀年”活動,加強安全生產等法律法規、企業規章制度的學習和培訓,抓好養成教育,著力解決工作中存在的低標準、老毛病、壞習慣問題,提高制度執行力,提升現場管理水平。