以就業能力為導向的網絡系統管理專業實踐教學探索

廣東 冷令 郭恒 余姜德

以就業能力為導向的網絡系統管理專業實踐教學探索

廣東 冷令 郭恒 余姜德

日前，國務院辦公廳發布了《關于開展國家教育體制改革試點的通知》，全面公布了國家教育體制改革的重點任務及試點地區、學校。文件其中一項明確提出“改革職業教育辦學模式，構建現代職業教育體系”。本文在分析網絡系統管理專業畢業生就業能力的基礎上，根據其專業特點并結合我院網絡系統管理專業實踐教學經驗，總結出了在實踐教學環節逐步培養學生就業能力的實踐教學體系和教學方法。

職業教育；網絡系統管理；實踐教學；就業能力

引言

高等職業教育是我國高等教育的重要組成部分，隨著近些年高職教育的迅猛發展，畢業生人數越來越多，帶來的就業壓力也越來越大，網絡系統管理專業的畢業生表現更為明顯，根據《2009中國大學生就業報告》（藍皮書）報道，高職高專就業率最高的是資源開發與測繪大類(89.5%)，最低的是法律大類(73.2%)。計算機專業基本維持在85%左右，在2007-2009年連續三屆失業人數最多的8個專業中包括“計算機應用技術”和“計算機網絡技術”兩個專業。這充分說明計算機專業學生的就業現狀不容樂觀。面對這樣的問題，在進行網絡系統管理專業建設時，應該充分將人才市場的需求情況與專業培養目標有效地結合，必須打破傳統的教學模式，構建以社會實際需求為目標的實踐教學體系。

1 高職院校網絡系統管理專業實踐教學概述

1.1 網絡系統管理專業實踐教學體系的基本思路

本著“以就業為導向，以專業核心能力的培養為目標，積極探索工學結合、產學結合、校企合作、訂單式等人才培養模式”的專業建設指導思想。具體在專業建設規劃中確立了專業的基本定位、學生培養目標、教師隊伍建設方案、課程建設任務、教材建設目標、教改目標，實訓基地的建設方案等。即以就業能力為導向、以職業能力培養為核心、以工學結合為動力，不斷調整專業人才培養定位，不斷完善校內外實踐教學條件，不斷加強“雙師”素質師資隊伍建設，以基于工作過程的核心優質課程建設為契機展開整個專業課程體系的改革，突出網絡技術人才培養特色，采用多種形式造就網絡系統管理與維護的技能型人才，以更好適應現階段廣東社會經濟發展的需要，以及中山區域經濟發展的需要。

1.2 網絡系統管理專業實踐教學目標

我院網絡系統管理專業共分“網絡安全、網絡工程、網站建設與維護、網絡系統管理與維護”四個方向。作為高職院校，主要任務是培養學生的動手實踐能力，讓學生學習了該門課程以后能夠應用到實際環境中。為了更好地提高學習效果，我們主張以項目制實踐教學為主，理論教學為實踐服務，在實踐過程中理解掌握相關網絡概念，建立了三段式教學基本框架，即：建網、用網和管網。如圖1示。

圖1 網絡系統建設與管理工作過程

1.3 網絡系統管理專業實踐教學內容

以網絡安全方向為例，本專業方向的目標是致力于培養學生適應當前市場需要的網站建設、網絡系統配置、管理和維護，交換機、路由器和防火墻的配置、管理、應用及維護能力；能夠勝任在企業信息化平臺構建和建設方面、網絡安全方面、信息安全體系建設方面和網絡系統應用、配置、優化和維護等方面的工作；具有熟練專業技能水平和實踐能力的中、低職位人才。

網絡系統管理專業網絡安全方向致力于網絡安全的分析、管理、維護三個階段培養學生掌握網絡安全的基本方法和技能，定位于崗位群中要求具有熟練專業技能及較高技術應用能力的中、低職位。體驗式強化訓練，著重培養學生在真實的網絡安全管理維護的情境下，快速完成實現安全管理的功能。集中實踐教學安排表如表1：

表1：集中實踐教學安排

2 實踐教學是培養就業能力的重要環節

本系在學院人才水平評估工作的大環境下組織相關一線教學人員進行大量社會調查與企業走訪工作，調查結果表明，實踐教學環節對學生很具吸引力：一是學生急于通過實踐檢驗自己的知識和能力；二是在工程實踐中解決實際問題的同時獲得成就感，使學生的主動性更強，可以提高學生學習的積極性；三是通過實踐教學訓練，還能夠培養學生的團隊合作和創業意識，進而樹立合理的職業目標。通過實踐教學把理論知識與實際結合起來，使學生不斷提高知識的實踐運用、掌握科學研究的基本方法和工程實踐的基本規范等專業能力。

為了有效地提高學生就業能力，我系對網絡系統管理專業實踐教學體系進行了改革嘗試，加強了實訓實踐教學環節。系部根據調查結果對該專業實踐教學環節進行了重構：由用人單位和行業專家共同對實踐教學方案、培養目標和培養內容進行了充分論證，以完成實訓項目作為實踐教學過程的主線，分階段培養學生的專業能力、實踐能力、創業意識和職業素質，使各項能力培養有機結合，以取得良好的效果。

3 在實踐教學中培養學生就業能力的體系與方法

3.1 實踐教學體系構建

實踐教學體系構建原則：社會需要與人才培養相結合；崗位就業與教育過程相關聯；請進來與走出去并重。實踐教學體系構建方案：行業需求研究+校本仿真實訓+企業崗位實習+訂單式培養的一體化實踐教學體系[1]。

實踐教學體系各部分的主要功能和特點：

（1）行業需求研究——深入當地IT企業調研，確立實踐教學目標。通過對IT企業崗位需求的深入研究，確定實踐教學的目標和內容，更新教學觀念和教學模式，按行業需求培養人才，制定切實可行的網絡系統管理專業人才培養路線，使畢業生能夠及時就業。

（2）校本仿真實訓——開放式辦學“請進來”，以加強實踐教學環節。校本實訓就是有效地利用學校現有的設備、場地以及管理等便利條件，完成實踐訓練的教學環節。

（3）企業崗位實習——“走出去”，到企業接受實際工作鍛煉。企業實習是使學生深入企業頂崗實踐，解決高校網絡系統管理專業培養模式與社會需求脫節問題的重要環節之一。

（4）訂單式就業——聯合企業，開展人才定制培養。以校企合作為基礎，與成長性好的IT企業開展人才定制就業。使更多學生提早進入職業規劃階段，同時起到很好的示范作用。

3.2 實踐教學方法

網絡系統管理專業實踐教學環節分為三個階段：實訓階段——頂崗實習階段——就業階段[2-3]。

3.2.1 實訓階段

實訓是實踐與培訓相融合的教學方式。網絡系統管理專業積極主動拓展與外界企業及行業協會的聯系，與多家中山本地企業建立了良好的合作關系。在專業指導委員會的指導下，通過搜集各方建議，目前，本專業為網絡系統管理專業共籌建了6個實訓室。教學過程中，運用理論聯系實際的方式，為后期的學生校外頂崗實習打下了堅實的基礎，在人才培養和學生技能競賽等方面發揮了積極的作用。實訓必須包含三大要素，即真實的企業環境、嚴格的企業管理制度、市場化的實戰項目。在實訓中，由工作經驗豐富的企業技術骨干承擔教學內容，并引入嚴格的企業管理制度，市場化的項目實戰，培養學生的實踐能力。通過將學生分成不同的團隊，由團隊成員協作完成團隊承擔的工作任務，并協作完成整個項目，可以很好地培養學生的團隊協作精神。通過接受嚴格的企業制度管理，使學生逐漸適應企業的工作要求。

3.2.2 頂崗實習階段

頂崗實習是學生即將工作前的一個培訓階段。通過實習，了解自己的所學知識在實踐中如何應用；通過實習，可以加深對職業與行業的了解，確定自己所喜歡的職業，為畢業后就業奠定基礎；通過實習，為從學生向職場人士轉變做好準備。學校與職場、學習與工作、學生與員工之間存在著巨大的角色差異。在角色的轉化過程中，人們的觀點、行為方式、心理等方面都要做適當的調整。

3.2.3 就業階段

就業階段是指為了邁入職場所做的有關活動，如面臨擇業前的心理準備，寫簡歷應注意的問題，如何面對第一次職業選擇，如何正確選擇自己喜歡的專業，等等問題。如果經過了前面所述的各個實踐階段，就基本具備了必要的基本條件，再加上學院就業指導中心的指導和推薦，在就業環節上就具有了相應的優勢。

4 小結

隨著計算機網絡應用的不斷深入，網絡技術人才目前仍然是企業需求的熱點。根據網絡系統管理專業的特點和調研情況，本著以社會需求為依據，以職業活動為主線，實施與職業活動緊密結合的原則，積極調整網絡系統管理專業的實踐教學計劃，打破傳統的實踐教學體系，構建以就業為導向的新型實踐教學體系，能夠在實踐教學中全面培養學生的各項就業能力。完整的實踐教學環節訓練，能使大學生增加社會閱歷，積累工作經驗，對大學生的就業有著很大的促進作用。

【1】王強,李戰春,何才輝.探尋網絡實驗教學新思路[J].實驗室研究與探索,2008(6):30-32.

【2】方蕓.計算機網絡實驗教學改革[J].實驗室研究與探索,2008(6):91-93.

【3】王東海,余秋明.基于計算機網絡實驗教學環節的改革與探索[J].福建電腦,2006(2):188-189.

Recently,thenationaleducation system reform ofkey tasks,pilot areas and schools are comprehensively announced in《The notice about developing nationaleducation system reform pilot》released bygeneraloffice of the State Council.“Reformingschool-runningmodelofvocational education and constructing the modern vocationaleducation system”havebeen clearlyputforward in the file.Based on the analysis of graduates employment competence for network system management professional,the practice teaching systems and teaching methods to cultivate employmentability in practical teaching links are summarized,according toprofessional characteristics and combined with network system management practice teachingexperience.

vocational education；network systemmanagement；practice teaching；employmentability

【注】項目來源：中山職業技術學院2010年教研教改項目“網絡系統管理專業實踐教學與就業關系的實驗性研究”。項目編號：JYB1006。

（編輯 劉麗娜）

（作者單位：中山職業技術學院）