建筑力學教學中學生主觀能動性的激發★

王鳳波 曹朝雷 胡 穎

對于土木學科的學生來說，《建筑力學》是一門重要的專業基礎課，是后續混凝土結構、鋼結構、地基及基礎等各課程的必備知識。由于民辦高職學生普遍基礎薄弱，力學課程往往帶給許多學生很大的心理壓力，沒開始學就已經望而生畏了。因此，教好力學課，除了老師要有扎實的教學基本功外，還要切實貫徹“授之以魚不如授之以漁”的教學理念，讓學生從簡單地接收知識變成主動探求、索取知識，即老師要在激發學生主觀能動性上下功夫。那么，如何提高民辦高職學生學習力學的積極性，樹立學習力學的信心，是我們民辦高職力學教師應該思索的問題。筆者在民辦高職院校任職多年，對提高學生學習力學的積極性進行了諸多嘗試，并在此基礎上總結了通過認識力學魅力、引入獎勵機制以及提高參與意識等方法來激發學生學習力學的主觀能動性等教學經驗。

1)激發學生主觀能動性，首先要以力學魅力吸引學生。

力學的魅力在于:它和現實生活有緊密的聯系，它源于生活。在力學教學時，首先要讓學生真正體會到力學不是抽象的理論，而是可以解決許多實際問題，讓他們切實感覺到力學就在我們身邊。例如在講完梁的內力圖后，筆者設計一個建筑小場景:建筑工地上，工人準備陽臺施工。有位工人忙中出亂，誤踩了陽臺配筋，把鋼筋踩低后沒有處理，后來陽臺在使用過程中出現了斷裂事故……通過簡單場景，讓學生來分析出現事故的原因。