警犬使用戰術教學的幾點思考

王 旭 郭學志 武學冀 王金鈺

警犬使用戰術教學的幾點思考

王 旭 郭學志 武學冀 王金鈺

隨著警犬作為裝備配發到基層實戰部門，在臨場查緝行動中警犬控制犯罪嫌疑人的作用也凸顯出來，使用警犬控制犯罪嫌疑人已成為查緝行動中一種戰術控制手段。加強警犬使用的戰術教學與訓練，將會規范帶犬民警的警犬使用的戰術行為，提高帶犬民警的警犬使用的戰術意識，提升臨場查緝行動中警犬使用的執法效益。

本文通過對河北省滄州市巡警進行的警犬使用在查緝戰術中應用課程的教學談一點體會，以此為警犬使用的戰術教學與訓練提供借鑒。

一 、警犬使用的戰術教學方案設計要模擬實戰

教學方案設計要堅持三個原則，包括堅持“練”為“戰”原則；堅持貼近實戰、注重實效原則；堅持突出“實景”、突出“對抗”原則。

在警犬使用的戰術教學中改變“抽象的理論講授多、具體技能訓練少”、“單項練習多,綜合演練少”的現象，教學要體現出實戰要求，教學內容選擇要有針對性。教學要以警務行動類型為模式,以實戰中可能的時間、地點條件為背景,以假設的犯罪嫌疑人為目標,使用一定的場景、道具,安排、設計不同情景,讓學員在模擬實戰環境條件下進行的具有一定對抗性的教學方案。教學方案設計最大的特點就是突出“實景”、突出“對抗”,真正解決警犬在臨場查緝行動中如何使用的問題，使教學服務實戰。

例如，在盤查教學方案設計時，教學要以巡警執行警務行動為教學和訓練模式。首先，考慮的是對盤查對象的設計，盤查對象在設計上要符合實際執法情況，包括以下幾種情況：“110指揮中心通報的犯罪嫌疑人”、“網上通緝的犯罪嫌疑人”、“行為或形跡可疑的嫌疑人”、“正在實施違法或犯罪行為的”等等。其次，對執法行為規范化培養教學設計，根據不同的盤查對象及其可能所表現出來的各種對抗行為，訓練帶犬民警應如何對其盤問、控制和檢查，包括帶犬民警與其他執法警察的站位與配合的訓練、警犬使用的戰術方法訓練、警犬使用與警械和武器的配合等等。

二 、規范戰術行為訓練，培養帶犬民警的戰術意識

對帶犬民警的戰術意識的培養是通過警犬使用的戰術行為的訓練得以實現的。戰術意識包括危險評估意識、安全保護意識、執法程序意識、整體配合意識等等。通過警犬使用的戰術教學了解帶犬民警的戰術行為，能使我們在教學中對帶犬民警的戰術意識培養有的放矢。采用先演練，后講解示范，再演練的教學方法，通過規范帶犬民警的戰術行為來提高其戰術意識。

例如，盤查戰術教學訓練時，首先明確帶犬民警攜警犬執行勤務是警察行為，要知道“為什么盤查”、“盤查什么”、“怎么盤查”、“盤查出現各種情形怎么辦”。

在教學中強化危險識別的意識。例如，雙手放在口袋里、不聽從執法警察指令、在被盤問過程中移動自己的身體、逃跑、徒手對抗、持械對抗等等。只有及時發現危險，帶犬民警才可能在執行勤務中避免或最大限度地減輕傷害。

在教學中也要強調對危險地控制。在警用裝備上，帶犬民警不僅要攜帶警犬還要配備必要的警械或武器。在空間上，帶犬民警攜犬與盤查對象保持一定的距離，利用安全距離，可以緩沖對方的攻擊或糾纏，而且還可以在時間上為執法警察躲避危險、防守反擊爭取到難得的機會。警犬控制只是一種戰術控制手段，應該融合在其他控制手段當中，根據盤查可能出現的各種對抗的情形適時使用警犬進行逐級控制，強化警犬逐級控制的理念，注重警犬控制與警械和武器控制相結合。在教學中規范警犬使用的程序和界定警犬使用的法定情形，強化執法的安全意識和程序意識。

帶犬民警要在執法行動中制止和控制違法犯罪分子時,不僅具備較過硬的使用警犬與警械和武器綜合性的戰術運用能力,還要具備整體意識，因此，教學中注重小組成員之間的協同配合，把警犬使用控制犯罪嫌疑人的戰術融入到查緝戰術行動當中。

三 、通過警犬使用的戰術教學，加強警犬實戰能力訓練

警犬實戰能力是指帶犬民警依據執法實戰需要，結合掌握的有關的知識、經驗、操作方面的技巧,有針對性訓練警犬使其表現出來的符合實戰需要的能力。

警犬裝備具備實戰能力是構成帶犬民警警犬使用的戰術行為體系必不可少的組成部分，也是警犬使用戰術教學得以順利實施的物質保證。警犬裝備的“制造”不同于其他的警械或武器，警犬裝備的“制造”是一個訓練的過程，也就是說“怎么訓練的，它在臨場就怎么表現。”

帶犬民警警犬使用的實戰能力的表現有雙重性，其一，是帶犬民警要有警犬使用的戰術運用能力。其二，警犬具備被運用的戰術能力，這種能力是通過專項訓練得以實現。

帶犬民警使用警犬控制犯罪嫌疑人的技能掌握和運用的熟練程度,直接地影響著戰術行動的實施。帶犬民警如果警犬使用的技能掌握和運用不熟練，其只能把注意力放在如何完成這種技術動作上,進而影響了戰術行為表現，不利于戰術意識的形成。因此，要提高帶犬民警實戰中警犬使用的能力，就要在警犬使用的戰術課程之外強化警犬實戰能力的訓練,這些訓練是發展戰術行為的必要前提。

警犬訓練要戰術化，通過訓練使警犬達到運用的能力。把戰術教學中出現的各種對抗情形納入到警犬訓練的課程體系。警犬訓練不能單純地為練而練，應該貼近實戰，為“戰”而“練”。因此,在警犬使用的戰術教學訓練中要讓帶犬民警知道,何種技術可運用于何種場合,可在何種情況下靈活變通地應用。當帶犬民警掌握了某些戰術方法時,應模擬各種實戰情景對警犬進行專項性的反復訓練,以使其在特定的條件下表現出實戰能力。比如,帶犬民警訓練的警犬掌握了撲咬的技術后,應掌握警犬使用的戰術方法，根據不同對抗情形（執法實踐和戰術訓練中可能出現的）進行模擬撲咬戰術控制訓練,這就是戰術行為訓練后的警犬實戰能力訓練,因為僅僅掌握撲咬技術是不可能完成查緝行動中執行勤務的要求。

（作者單位：王 旭、郭學志，公安部警犬技術學校，110034；武學冀，河北省公安廳警犬基地，051000；王金鈺，河北省滄州市刑警支隊，061000）

（本文圖片由王林提供）

（編輯：李 力）