西南大學(xué)：跨庫檢索快速共享異構(gòu)資源

文/鄧維

西南大學(xué)：跨庫檢索快速共享異構(gòu)資源

文/鄧維

分布式、異構(gòu)化的多媒體教學(xué)資源共享平臺(tái)的建設(shè)，能夠有效地實(shí)現(xiàn)資源的分散建設(shè)、分布存儲(chǔ)、跨庫檢索，從而達(dá)到資源共享、提高質(zhì)量的目的。

數(shù)字資源建設(shè)面臨的問題

西南大學(xué)的教學(xué)及科研資源豐富、密集，目前校內(nèi)各級(jí)單位已建成并且將繼續(xù)建立大量規(guī)模不等、形式多樣的多媒體教學(xué)科研數(shù)字資源庫，其中部分資源庫是西南大學(xué)的優(yōu)勢(shì)資源及特色資源。

由于缺乏系統(tǒng)的理論和實(shí)踐指導(dǎo)，各部門往往各自為政，在建設(shè)和使用教學(xué)資源時(shí)面臨如下問題：

1.重復(fù)建設(shè)，資源配置不合理，在不同系統(tǒng)中開發(fā)質(zhì)量參差不齊、題材相同的教學(xué)資源；

2.低水平建設(shè)，沒有質(zhì)量保障，沒有衡量的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，部分資源庫由于技術(shù)限制已不適應(yīng)當(dāng)前的需要，大量工作無法由系統(tǒng)獨(dú)立完成，需要人工干預(yù)；

3.缺乏整體規(guī)則，以部門為單位的局部建設(shè)，造成各個(gè)獨(dú)立系統(tǒng)元數(shù)據(jù)組成、體系結(jié)構(gòu)等互不相通，成為“信息孤島”；

4.高校教育的優(yōu)勢(shì)無法充分發(fā)揮和體現(xiàn)；

5.對(duì)用戶而言，要在各個(gè)分散的資源庫中查到所需的各種資源，就必須知道哪些資源庫涵蓋自己所需的內(nèi)容，必須熟練掌握各種資源的檢索方法、適應(yīng)差異巨大的界面及顯示方式，費(fèi)時(shí)費(fèi)力且常有遺漏。

為了在已有的格局下充分利用數(shù)字化教學(xué)資源，最根本的方法是建設(shè)資源共享平臺(tái)，建設(shè)時(shí)需要考慮如下問題：

1.如何把各具特色的、分布廣泛的異構(gòu)資源庫加以整合，實(shí)現(xiàn)在統(tǒng)一界面下進(jìn)行集成檢索，實(shí)現(xiàn)資源充分共享；

2.如何有效地管理資源；

3.如何在開發(fā)中遵循統(tǒng)一的教育資源開發(fā)規(guī)范；

4.如何吸引訪問者上傳私有資源，共同打造資源庫，豐富校內(nèi)教育教學(xué)資源。

為了解決上述問題，更好地推進(jìn)我校教育信息化進(jìn)程，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、科研水平、管理水平的目的，學(xué)校在“信息化建設(shè)十二五規(guī)劃”中，設(shè)計(jì)了面向全校用戶的“西南大學(xué)分布式異構(gòu)多媒體教學(xué)資源共享平臺(tái)”。該系統(tǒng)將基于“分散建設(shè)、分布存儲(chǔ)、跨庫檢索、資源共享”的原則，將搭建統(tǒng)一的共享平臺(tái)，力圖實(shí)現(xiàn)真正意義上的多媒體教學(xué)資源共享。

采用分布式、異構(gòu)化結(jié)構(gòu)

本平臺(tái)將集資源分布式存儲(chǔ)、資源管理、資源評(píng)價(jià)、知識(shí)管理及網(wǎng)絡(luò)課程資源制作于一體，不但可實(shí)現(xiàn)多渠道、多形式教學(xué)資源內(nèi)容的快速上傳、檢索、歸檔，實(shí)現(xiàn)資源的分布式存儲(chǔ)，而且能實(shí)現(xiàn)分享私有的資源，為教師備課和學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，更為各個(gè)使用者提供獨(dú)立的資源門戶、資源存儲(chǔ)空間。

圖 多媒體資源庫結(jié)構(gòu)

本平臺(tái)將采用分布式、異構(gòu)化的結(jié)構(gòu)（如圖所示）。數(shù)字資源存儲(chǔ)在數(shù)百臺(tái)分散于校內(nèi)各部門的服務(wù)器中，而不是僅存儲(chǔ)在某臺(tái)服務(wù)器中；實(shí)現(xiàn)對(duì)分散建設(shè)的、具有異構(gòu)特征的、分布式存儲(chǔ)的資源庫提供統(tǒng)一而強(qiáng)大的跨庫檢索，用戶可在統(tǒng)一的界面和查詢環(huán)境下，在加密條件和權(quán)限許可的情況下，實(shí)時(shí)地獲取不同服務(wù)器上開放的資源。

資源檢索五大功能

本平臺(tái)將擁有強(qiáng)大的資源檢索功能：

1.統(tǒng)一界面：允許不同類型的資源、服務(wù)和應(yīng)用以組合的方式顯示在統(tǒng)一頁面上；

2.資源導(dǎo)航：具有課程導(dǎo)航、資源庫導(dǎo)航、專業(yè)專題導(dǎo)航等；

3.自定義檢索：可以按庫、學(xué)科以及二級(jí)學(xué)科進(jìn)行分類瀏覽，可以自定義檢索、瀏覽條件，可以實(shí)現(xiàn)單庫高級(jí)檢索，檢索點(diǎn)師生員工可隨意定義，資源可以相互引用相互關(guān)聯(lián)；

4.跨庫檢索：支持多個(gè)異構(gòu)資源的跨庫檢索，這些資源包括OPAC、外部異構(gòu)的商用資源、免費(fèi)的Web資源等；

5.基于語義的聯(lián)想檢索：通過聯(lián)想檢索，可挖掘出隱含的、深層次的資源，從而更好地滿足用戶需求。

用戶在發(fā)現(xiàn)自己需要的資源后，可進(jìn)行在線預(yù)覽、在線點(diǎn)播、資源下載，并可對(duì)資源進(jìn)行評(píng)價(jià)及瀏覽他人的評(píng)價(jià)，從而對(duì)用戶提供個(gè)性化的檢索服務(wù)。

多媒體資源的構(gòu)成

資源的來源

本平臺(tái)上，多媒體資源將包含音頻、視頻、多媒體教學(xué)課件、圖片、文檔資料、超文本等各種格式，涵蓋了教材庫、教案庫、試題庫、素材庫、課件庫、網(wǎng)絡(luò)課程庫、名詞術(shù)語庫、常見問題庫、共享軟件庫等多種類型，能夠充分滿足用戶的需求。

資源的播放方式

在查看視音頻資源所必需的播放方面，本平臺(tái)將采用流媒體服務(wù)器的方式，客戶端播放器采用統(tǒng)一的播放器進(jìn)行播放，即點(diǎn)即播，任意拖動(dòng)不停頓，從而為用戶隨意截取資源的任意片段提供了極大的方便。點(diǎn)播系統(tǒng)具有超強(qiáng)穩(wěn)定性，網(wǎng)絡(luò)發(fā)生短時(shí)間故障時(shí)，視頻流傳輸不中斷（在客戶點(diǎn)播終端將網(wǎng)線拔掉，5秒鐘之內(nèi)重新接通網(wǎng)線，點(diǎn)播的節(jié)目無中斷現(xiàn)象）。

資源的科學(xué)整合

該平臺(tái)可實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的不同類型資源的整合：

1.實(shí)現(xiàn)組成結(jié)構(gòu)復(fù)雜的不同類型資源的整合，如單文件、多文件、多級(jí)目錄等；

2.實(shí)現(xiàn)不同多媒體格式資源的整合，如視音頻、圖像、文檔、課件、網(wǎng)頁、Flash動(dòng)畫等；

3.實(shí)現(xiàn)外購商用資源庫的整合，如外購的愛迪克森、知識(shí)視界、新東方等多媒體資源庫；

4.實(shí)現(xiàn)與Blackboard、Sakai等課程管理系統(tǒng)的無縫整合，從而便于教師備課、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)資源的充分共享；

5.實(shí)現(xiàn)自有資源的整合，如各院系多媒體資源的整合；

6.針對(duì)光盤資料，支持自動(dòng)掃描并提取光盤的視音頻文件(包括VCD、DVD等)，支持提取并編碼CD文件，支持將光盤整個(gè)打包成ISO鏡像文件；提供開放接口支持?jǐn)?shù)據(jù)直接同步；

7.支持教師利用各類文字、圖形、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫等素材創(chuàng)建獨(dú)有的輔助教與學(xué)的多媒體教學(xué)素材庫，教師講課時(shí)可將其作為素材直接打開，也可以作為教師制作教學(xué)課件的原材料，同時(shí)還可以在教師開放權(quán)限的情況下作為學(xué)生自主探索知識(shí)的教材。

資源的定義描述

本平臺(tái)可支持對(duì)資源隨意定義自己的描述元語，既能對(duì)已有的數(shù)字資源添加新的描述，也能對(duì)未來的新的數(shù)字資源構(gòu)建自己的描述，主要包括：

1.支持庫、元素、修飾詞三級(jí)描述結(jié)構(gòu)：一個(gè)庫有多個(gè)元素，一個(gè)元素有多個(gè)修飾詞，一個(gè)修飾詞有一個(gè)或多個(gè)取值，可以分層次、特色化地描述資源，可多角度、全方位地描述資源，方便瀏覽檢索；

2.支持多種字段屬性：包括整型、字符串、長(zhǎng)字符串、日期、時(shí)間、枚舉、對(duì)象(包括音視頻、課件、圖片)、引用、鏈接等類型，支持必備、可重復(fù)等完整性選項(xiàng)；其中對(duì)象的視音頻資源的構(gòu)成可以是單文件、多文件或者一個(gè)文件的任意片段；課件構(gòu)成可以是單文件、多文件、目錄；

3.支持資源的相互關(guān)聯(lián)：師生員工瀏覽或檢索一個(gè)資源的同時(shí)，系統(tǒng)能夠向其推薦與該資源相關(guān)聯(lián)的其他資源。

建立個(gè)性化的資源門戶

本平臺(tái)將在整合各個(gè)教學(xué)資源服務(wù)器的基礎(chǔ)上，建立起一個(gè)統(tǒng)一的資源門戶。通過統(tǒng)一的服務(wù)入口，用戶可以無縫地訪問不同系統(tǒng)、不同資源服務(wù)器上的信息資源。

個(gè)性化方面，本平臺(tái)將具有以下特點(diǎn)：

1.師生足跡：所有師生員工在訪問系統(tǒng)時(shí)，系統(tǒng)都會(huì)記錄其訪問足跡，即師生員工在觀看資源時(shí)可以看到有哪些人看過該資源，以及他們還觀看了哪些其他資源；

2.資源點(diǎn)播：點(diǎn)播資源時(shí)，師生員工可以收藏資源、推薦資源，針對(duì)資源描述有錯(cuò)的地方可以進(jìn)行糾錯(cuò)；

3.個(gè)人空間：在這里，每個(gè)師生員工可以收藏自己喜歡的資源，并且可以推薦給別人，每個(gè)師生員工都可以將質(zhì)量好的資源上傳到資源平臺(tái)，并且訂閱符合條件的最新資源；

4.上傳權(quán)限：師生員工可以申請(qǐng)上傳權(quán)限，管理員可以分配給師生員工上傳文件的權(quán)限，當(dāng)師生員工上傳文件后，管理員可以對(duì)該師生員工上傳的文件進(jìn)行審核并發(fā)布到平臺(tái)內(nèi)；

5.伙伴推薦：本系統(tǒng)將向師生推薦與其有共同愛好的用戶，可選擇與其結(jié)成伙伴，組成圈子；

6.學(xué)習(xí)園地：同一個(gè)學(xué)習(xí)園地的人員上傳的資源，小組內(nèi)的所有成員都可看到；

7.主題社區(qū)：社區(qū)可以是開放式的，也可以是保密型的，讀者可以進(jìn)入社區(qū)討論。

在傳統(tǒng)的教師教學(xué)能力訓(xùn)練模式的基礎(chǔ)上改革，引入信息技術(shù)作為支撐環(huán)境，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)的創(chuàng)新，開創(chuàng)綜合性大學(xué)進(jìn)行師范生教學(xué)能力訓(xùn)練的新模式

建設(shè)優(yōu)質(zhì)資源的策略

本平臺(tái)建設(shè)的目的是實(shí)現(xiàn)資源共享，服務(wù)于現(xiàn)代教學(xué)。“多媒體教學(xué)資源共享平臺(tái)”不只是資源的簡(jiǎn)單集合及利用，還應(yīng)從如下方面提高資源的數(shù)量及質(zhì)量：

1.教學(xué)資源要充分體現(xiàn)學(xué)校的特色；

2.教學(xué)資源共享平臺(tái)的建設(shè)與教師信息技術(shù)能力的培養(yǎng)要同步進(jìn)行。教師信息技術(shù)水平的提高是資源庫建設(shè)的基礎(chǔ)，有了扎實(shí)過硬的技術(shù)，能科學(xué)運(yùn)用媒體工具，教師才能在教學(xué)和科研中更好地利用教學(xué)資源平臺(tái)，更多地提供好的教學(xué)資源；

3.在資源平臺(tái)建設(shè)中，注意資源要能及時(shí)反映最新的教學(xué)、科研成果，與實(shí)際需要相符；

4.通過多種渠道、多種方式（如會(huì)員制、獎(jiǎng)勵(lì)制、交換制等）鼓勵(lì)，引導(dǎo)教師和學(xué)生將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)成果、學(xué)習(xí)成果充實(shí)到資源庫中，隨著時(shí)間的推移，這些成果將成為具有本校特色的、個(gè)性化的教學(xué)資源；

5.形成資源利用的有效評(píng)價(jià)，促進(jìn)資源共享。

目前學(xué)校校園網(wǎng)已全面實(shí)現(xiàn)IPv6/IPv4雙棧支持。為了滿足校區(qū)和對(duì)口支援單位能有效地利用多媒體資源，本平臺(tái)將完全支持IPv6/IPv4雙棧訪問。

基于本平臺(tái)涉及的資源類型太多、涉及的分布于各地的資源庫數(shù)量太多等實(shí)際情況，本校將采用由小及大、分階段建設(shè)的方案：第一階段：2011年將建立并完善音頻、視頻資源共享平臺(tái)；第二階段：2012年開始逐步添加其他資源共享平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)直播等擴(kuò)展功能。

（作者單位為西南大學(xué)信息中心）