高等院校廣播電視專業就業問題探析

天津師范大學 王艷玲 史悅煒

高等院校廣播電視專業就業問題探析

天津師范大學 王艷玲 史悅煒

高等院校畢業生就業問題不僅是廣播電視專業學生所面臨的問題，也是我國高等院校應屆畢業生不得不共同面對的難題。只有在認清現實、冷靜分析廣播電視行業發展趨勢的基礎之上，結合自身情況，采取相應對策，才能增強自身競爭力，找到合適自己的崗位，最大限度地發揮自身價值。

高等院校 廣播電視專業 就業問題

隨著我國廣播電視事業的迅猛發展，對廣播電視專業人才的需求量有所增加，并對相關的專業素質和實踐能力提出了更高的要求。加之，全國高等院校大規模地擴招以及專業應屆畢業生人數的不斷增加，一方面在為我國的廣播電視事業輸送了大批人才的同時，另一方面卻也加重了廣播電視專業應屆畢業生的就業壓力。即對高等院校廣播電視專業學生的就業問題進行深入的研究和剖析，轉變教育思路，迎合就業需要，成了當務之急。鑒于此，筆者針對廣播電視專業學生的就業問題及現實困境進行了思考，嘗試性地對廣播電視專業學生的就業以及廣播電視教育機構的人才培養提出相應的建議。

一、廣播電視專業學生就業難的現實狀況

由于我國廣播電視媒體的迅速發展，廣播電臺頻率、電視臺頻道的數量明顯增加，就為廣播電視專業的畢業生提供了廣泛的實習及就業機會。即除了央視和各大省級衛視的其它地方媒體，對于優秀廣播電視從業人員的需求量依然很大，空缺的就業崗位也相對較多，各地方媒體甚至普遍面臨著科班專業人才的斷層。據資料統計，我國的廣播電視從業人員大專及以下學歷人員(含高中、中專)比例仍偏高，研究生以上學歷人員所占比例過小，同時經營管理人員比例偏低。這種情況既不符合我國廣播電視行業的發展需要，也無法滿足該行業應屆畢業生越來越大的就業需求。

對于高等院校的大學生而言，增加就業機會，提高就業起點，是其進入高等院校學習的一個根本目的之一，而為社會輸送合格人才、更好地為學生的就業提供保障則是高等院校的一個主要職能，也是學校辦學能力和教學質量的有力體現。盡管我國高等院校的廣播電視專業教育為廣播電視行業培養了大量的專業從業人員，但依然存在著教學內容和實踐需求嚴重脫節的狀況。“很多廣播電視專業院校培養出來的學生，接受的主要是廣播電視專業知識和理論基礎的學習啟蒙，而對于實際的廣播電視工作中工作人員需要的職業素質和對實際事物的操作、實踐能力則是非常缺乏，因而專業院校培養的畢業生無法滿足媒體市場的需求。” [1]即我國高等院校現有廣播電視專業教育的某些滯后及不完善現狀，也為我國廣播電視專業學生的就業造成了不小的阻礙。

此外，伴隨著我國廣播電視行業良好的發展態勢，隨之出現的激烈的市場競爭也是造成應屆本科生就業壓力的一個重要原因。由于當下各種媒體不斷推陳出新，特別是互聯網和移動通訊技術的進一步推廣，數字電視、網絡電視、手機電視、交通移動電視、樓宇電視等也逐漸占有一席之地，即視頻傳播服務又引發了互聯網時代傳播媒體的一大進步，必然對廣播電視從業人員的專業素質和創新能力提出了更高的要求。這些都在不同程度上加劇了廣播電視專業學生就業難的現實困境。

二、廣播電視專業就業問題的原因剖析

隨著高等院校教育理念的不斷完善，許多高校已經從“精英教育”的模式向“大眾化教育”的模式轉化，過去以“師傅帶徒弟”方式培養廣播電視專業學生的教學模式已經不能適應目前各個高校的“擴招”態勢。“在學校內，廣播電視專業的實踐教育存在的最重要問題表現為專業師資力量不足、各種廣播電視專業設備機器不足、學生對本專業素養和基礎理論知識不足等等問題；在該專業畢業生實習方面，則存在的主要問題是已有的畢業實習模式與目前各大媒體用人情況不一致，表現出一定程度的陳舊和跟實際不相符，這些都是制約大學生實踐能力缺失的原因。”[2]

事實上，很多公司在招聘中都要求應聘者具有一定的工作經驗，有的甚至為“工作經驗”加上了年限限制，而廣播電視專業應屆畢業生在這方面往往比較缺乏，也就成為就業中所面對的最大阻礙。據相關數據顯示，高等院校畢業生因為缺乏經驗能力而未被錄取的占到63%左右。而麥肯錫全球研究院以及麥肯錫中國分公司在對此進行了深入研究，并撰寫的《應對中國隱現的人才短缺》報告中指出：中國的應屆大學生只有10%符合國際企業錄取標準，必備技能和實踐經驗以及英語能力是重要的選才標準。加之，我國廣播電視行業的人才招聘沒有形成統一的行業標準，招聘門檻往往虛高，過分追求高學歷卻忽視了對應聘者專業素質的實際考核；甚至很多廣播電視部門把專業對口的畢業生拒之門外，寧愿高薪聘請具有從業經驗的應聘者，卻忽視具有巨大潛能的高校應屆畢業生。

此外，高等院校廣播電視專業畢業生自身的就業觀也是困擾就業難的一個不可忽視的瓶頸。大部分應屆畢業生難于就業，不是因為工作崗位的缺乏，而是對工作環境、升職空間乃至薪水的期望值過高，加上對大城市的依賴感，偏重于在大城市就業，不愿意到崗位需求高、相對工作環境艱苦的地方。甚至有的畢業生干脆放棄尋找就業出路，心安理得地等待父母大包大攬以至于“啃老”族現象的赫然出現。

三、應對就業問題的有效措施

高等院校廣播電視專業學生就業問題的解決，僅僅靠學生自身的努力難于解決。只有高等院校、社會各界特別是廣播電視行業的共同努力，才能為廣播電視專業學生的就業提供更為廣闊的空間，也為我國廣播電視事業的發展奠定堅實的基礎。

1、高等院校轉變教育思路

由于廣播電視行業的市場競爭越來越激烈，便對從業人員的各方面素質提出了更高的要求，如實踐能力、外語水平、團隊協作和專業素養等。而傳統的教育方式偏重理論和專業知識講授，對學生實踐能力的培養和綜合素質的提高有所忽視。高等院校要想更有效地應對就業問題，就要轉變教育思路，加強對學生專業技能、操作能力的訓練。通過強化專業實踐教育，使學生將相關的專業知識轉化為實踐的工作能力。

其中，高等院校加強對畢業生的就業指導也極為關鍵。當下很多廣播電視專業的大學生就業觀不正確，對自己的職業生涯也沒有規劃。高等院校就要幫助學生正確認識就業問題，正確引導學生的就業觀念，主動適應社會的就業趨勢。即認清目前廣播電視行業的就業形勢，樹立正確的擇業標準，確立高尚的求職道德，選擇正確的成才道路。只有通過提高學生的人生價值觀，引導他們樹立正確的擇業觀，統籌規劃，才能全面提高個人的綜合素質和就業工作能力。

2、培養職業價值觀

職業價值觀是指職業選擇和職業規劃中的價值取向，而職業生涯規劃是個人成長不可或缺的秘密武器。不少大學生畢業后沒有根據自身實際情況并結合職場狀況來確定自己準確的職業定位和規劃，拿著簡歷與求職書到處奔走，結果求職依然困難。即便成功應聘了某個崗位，也往往做不長久，浪費了大量的時間、精力與金錢。這部分大學畢業生就是沒有充分認識到職業生涯規劃的意義與重要性，認為職業生涯規劃純屬紙上談兵，只有屢屢碰壁之后才會真正認識到問題所在。即廣播電視專業學生“應該在職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對你的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合傳媒現實環境因素，根據自己的職業傾向以及價值觀確定其最佳的職業發展方向，明確其畢業后適合且能深入的有發展的工作平臺崗位以及包含哪些因素的傳媒平臺，并為實現這一就業目標規劃好行之有效的安排，做好就業準備工作，有針對性地增強自己的競爭力。[3]

3、畢業生實習模式的改革

廣播電視專業學生的畢業實踐，應該施行自由確定的模式。即根據學生的自主意愿決定畢業實習的方式和去向。作為學校只做一個柔性規定即可，主要輔助學生的實習，開設一些招聘會以及實習就業推薦會等等，而對學生的實習任務及所完成的實踐作品不做框架性的限制，放寬對學生畢業實習的方向和行業的限制等，由學生合理并自主的確定實踐媒體和具體時間。

對于競爭激烈的媒體單位而言，每年的三月和九月是媒體單位最為繁忙的時候，那時的節目調整是十分頻繁的。即節目調改在一般狀況下都需要大批階段性的工作人員。如果盡量把畢業生的實習時間安排在此時間段內，就可以幫助媒體解決人員短期并急需的人員，還能使學生真正的充分感受廣播電視人的工作氛圍以及真實的工作歷練。

4、建立和健全就業招聘機制

建立和健全就業招聘機制，一方面要求學生、高校和廣播電視單位進行及時的溝通，如畢業生信息平臺、廣播電視單位招聘信息平臺等；另一方面也要求廣播電視單位為學生提供充分的實踐機會等。即高等院校應該創建統一的畢業生動態信息接收平臺，利用網絡的形式把國家的就業政策、熱點、就業指向進行分享，將簡歷的制作以及其他就業方面的信息進行網上公布。

5、建立相關的專業實習基地

就業實習基地是校內教學和社會實踐的結合，合作建設基地，可以積累經驗，共同建立責任機制。它以開放式、寬口徑的方式增強實踐教學的針對性和有效性。既給學生提供了參加社會活動的機會，又有助于學生把知識運用于生產實踐。學生通過就業實習可以強化知識應用能力，增強社會適應能力，提高就業競爭能力，為畢業后順利走上工作崗位打下了堅實的基礎。此外，通過就業實習基地的信息反饋，有利于學校在市場導向下及時調整教學計劃和教學內容，培養適合社會需要的人才。

當然，強調和加強廣播電視專業學生的實踐能力也只是學生綜合素質的一個方面，又不能矯枉過正，忽視了對學生基礎學科和理論知識的學習要求。即便是業界和媒體，在招聘人才時并不特別看好廣播電視專業所謂“科班”出身的學生，而是更看重學生的綜合文化素質和內在的底蘊。因為業界并不缺少熟練的技術工人，他們更需要厚積薄發的、知識儲備豐富、功底深厚的創造型人才。即高等院校的教師又要強調學生的基礎知識及相關學科的廣泛涉獵和學習，擴大學生的知識面和視野，使學生在“雜家”的基礎上成為本學科本專業的“專家”。

綜上所述，畢業生就業問題不僅是廣播電視專業學生所面臨的問題，也是我國高等院校應屆畢業生所不得不面對的難題。只有在認清現實、冷靜分析廣播電視行業發展趨勢的基礎之上，結合自身情況，采取相應對策，才能增強自身競爭力，找到合適自己的崗位，最大限度地發揮自身價值。

[1] 劉聰、王殿生.就業導向下廣播電視專業人才的培養途徑[J].長春大學學報，2008(6):80-81

[2] 刁姍姍、王馨.論就業壓力背景下獨立學院廣播電視新聞學專業實踐教學模式的創新[J].職業技術，2010(6): 118

[3] 蔡亮慧.關于廣播電視新聞學實踐教學的思考[J].中國商界，2009(10)：364

王艷玲，天津師范大學新聞傳播學院教授、博士。

史悅煒，天津師范大學津沽學院2008級戲劇影視文學專業。

10.3969/j.issn.1002-6916.2011.14.032

天津師范大學中青年教師學術創新推進計劃（52WX1005）