從作品看定山的導(dǎo)演與教學(xué)

解放軍藝術(shù)學(xué)院教授

王 敏

從作品看定山的導(dǎo)演與教學(xué)

解放軍藝術(shù)學(xué)院教授

王 敏

與定山共事，從師生到同事任教，又一同擔(dān)負(fù)系領(lǐng)導(dǎo)工作，組織戲劇教學(xué)，最后非常放心地將擔(dān)子交付到他的肩上。他的教學(xué)、他的思想、他前進(jìn)的每一個(gè)步履，都是我密切關(guān)注的對(duì)象。中央電視臺(tái)“流金歲月”欄目做了一期軍藝戲劇系79級(jí)畢業(yè)生的節(jié)目，讓到場(chǎng)的老師寫一句話概括這個(gè)班學(xué)生的特點(diǎn)。我略思忖，寫下了“極為珍惜機(jī)遇，善于捕捉時(shí)機(jī)”幾個(gè)字。這是包括定山在內(nèi)的79班同學(xué)的特性概括。黃定山以優(yōu)異的成績(jī)考上這個(gè)班，是決定他命運(yùn)轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要機(jī)遇。黃定山從學(xué)生到軍校做教員而后從教員到戲劇系主任，而后又轉(zhuǎn)戰(zhàn)到歌劇領(lǐng)域，作總政歌劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)……看起來一帆風(fēng)順，實(shí)際上每一個(gè)生命拐點(diǎn)背后都是辛勤的汗水和艱辛的磨礪，機(jī)遇總是眷顧有準(zhǔn)備的人。

從定山執(zhí)導(dǎo)的作品看，不僅有著改革開放三十年來中國(guó)戲劇探索前行的時(shí)代印記，而且有著軍旅校園色彩：青春、力量、詩(shī)情與思辨。定山作品中更多是為軍藝學(xué)員排練的畢業(yè)大戲。與劇院和成熟演員合作不同，這是完整人物形象塑造的教學(xué)階段。教員(導(dǎo)演)不只是排戲，重要的是教會(huì)學(xué)生創(chuàng)造人物形象的方法，把握劇本的內(nèi)涵，調(diào)動(dòng)創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)掌握組織藝術(shù)語匯的能力。導(dǎo)戲的過程不僅出藝術(shù)成品，更重要的是通過藝術(shù)成品的生成，年輕的學(xué)子完成藝術(shù)蛻變，奔向戲劇人才的大道。