導師在研究生思想政治工作中的地位和作用

里健 陳亮輝 易著文 李玲

導師在研究生思想政治工作中的地位和作用

里健 陳亮輝 易著文 李玲

加強研究生導師參與思想政治教育工作是全面提高研究生培養質量的根本保證。本研究從研究生思想教育中的科學調研入手，充分說明了導師在研究生培養和教育中起著至關重要的作用。

導師；研究生；思政教育；培養質量

新形勢下，研究生的思想政治教育工作發生了巨大的變化。目前研究生思政教育工作存在以下一些問題：①研究生的思政教育沒有得到應有的重視。過去高校思政工作多以本科生為重點，操作起來輕車熟路，而對研究生教育沒有高度重視。隨著招生規模的擴大，研究生思政工作越來越突出地提到議事日程上來；②對研究生思想狀況缺乏調查，對他們的具體思想脈絡把握不清。同時，受傳統的地域模式影響，不區分學生層次，教育缺乏針對性；③研究生思政研究比較薄弱。對新形勢下研究生的理想信念教育和思想深處的問題，沒有進行認真細致的調查研究；④研究生思政工作者自身素質有待提高；⑤研究生思政工作缺乏規范，高校一般沒有專門的研究生德育工作機構，另外還應制訂研究生德育工作考核標準[1]。

本研究通過問卷調查方式對導師在研究生思想政治工作中的地位和作用相關的一些問題進行分析，以期進一步探討和指導研究生思想政治工作。

1 對象和方法

1.1 對象 采用便利抽樣法，選取中南大學湘雅二醫院2007～2008級研究生共212名，其中博士生46名。

1.2 工具 以目前高校研究生教育中的德育教育為研究焦點，自制調查問卷。問卷內容包括：①導師在研究生思想政治教育中對個人的主要作用；②研究生對導師在思想政治教育工作中形象的期望；③導師思想政治工作指導的重點領域；④導師的指導頻率；⑤導師思想政治教育對培養質量的意義。

1.3 方法

1.3.1 采用無記名問卷調查，共發放問卷212份，收回212份，回收率為100%，其中有效問卷212份，有效率100%。

1.3.2 采用SPSS13.0統計軟件進行數據處理與分析，統計方法為描述性統計分析。

2 結果

2.1 導師在研究生思想政治教育中對個人的主要作用分為以下幾項：提高職業道德、提高實際工作能力、提高人際交往能力、提高就業機會。其中提高實際工作能力最受重視，其次，提高職業道德和人際交往能力也受到學生的重視，提高就業機會要次于其他三項（見表1）。

2.2 研究生導師扮演著良師、益友、長者和學生的角色。本研究中研究生很希望導師是位良師，其次是益友、長者。對于認為導師具有學生的角色認同少（見表2）。

表1 導師在研究生思想政治教育對個人的主要作用（人數）

表2 研究生對導師在思想政治教育工作中形象的期望

2.3 研究生教育期間，導師主要在課程領域等方面對研究生進行指導。研究結果顯示，導師在論文撰寫、素質熏陶和為人方面的作用是重要的，課程領域和生活關懷方面次之（見表3）。

表3 導師思想政治工作指導的重點領域

2.4 導師指導頻率，大多數研究生認為應采用靈活的方式，根據研究方向和具體情況隨時調整指導頻率，其次是每周1次，半月1次和每月1次（見表4）。

表4 導師的指導頻率

2.5 導師的思想政治教育對培育質量的意義研究結果表明，導師的作用是非常重要的（見表5）。

表5 導師思想政治教育對培養質量的意義

3 討論

3.1 導師在研究生思想政治教育中對個人的主要作用

思想政治教育是研究生教育的重要組成部分，在研究生的全面培養中具有不可替代的作用。導師與研究生接觸較多，關系密切，在研究生思想政治教育中應當發揮重要作用[1]。本研究中，研究生認為導師在思政工作中的地位高，其提高實際工作能力的作用最大，其次，提高職業道德和人際交往能力次之，提高就業機會的作用最后。思想政治工作的對象主要是人的思想、觀點、立場，其中又側重于人的政治思想和道德情操。其職能既包括教育內容的創造和再創造，又包括教育信息的傳遞。結果表明，導師對研究生的思想政治教育是以專業知識為依托的，在科學訓練和學習研究過程進行滲透式的思政教育，通過對研究生進行思想意識、價值觀念、生活方式和行為習慣等方面的引導，使研究生在學習利研的同時也學會如何做人，為自己正確的人生目標奮斗，不斷提高其思想道德素質。

3.2 研究生對導師在思想政治教育工作中形象的期望

當一名導師，要扮演好四個角色：第一個角色：老師。在學生的整個學習階段，導師應該有一個指導和引導的作用。第二個角色：益友。導師也有不擅長的方面，學生也有自身的優點，應該教學相長。第三個角色：長者。導師應該像長者那樣關心學生，學習上要督促，工作中要把關，生活上要關懷。第四個角色：學生。有時候學生的思路、學生的見解真的比導師還好，這個時候導師就要愿做一個”學生”。這樣并不會影響老師的威望。本研究說明，學生對導師的角色認同與傳統教育觀念一致。有人提出推行雙導師制，使專業教育與思想政治教育實現有機結合，提高醫學生的綜合素質，進一步提高了研究生的思政教育[2]。良好的思想道德素質、淵博的學識、嚴謹的學術態度、獨特的個人魅力這一良師益友形象，更有利于研究生心悅誠服地接受導師的教誨。

3.3 導師在研究生思想政治工作指導的重點領域

研究生教育期間，導師主要在論文撰寫、素質熏陶、為人、課程領域和生活關懷方面對研究生進行指導。研究生階段的學習和本科階段不同，除了極少部分時間的集中授課外，絕大部分時間都是跟隨導師從事學術研究和科學探索。在日常的科研活動中，導師引導研究生樹立團隊協作意識，將個人的發展融入團隊的發展之中。這對改變個別研究生片面強調個人奮斗、過分追求自我價值大有助益。導師以科研實踐為契機，把思想政治教育貫穿于科研活動的全過程，使學生既學會治學也學會做人。閱讀和修改研究生的學位論文是導師指導作用的又一重要方面。通過不斷地修改論文,培養學生不輕易放棄研究工作中遇到的問題,培養學生學會分析矛盾和重視實踐的精神,培養學生刻意創新和追求完美的治學態度[3]。

3.4 導師對研究生的指導頻率

對于導師指導頻率的希望，研究結果提示，可以根據專業研究方向的不同和研究生的具體情況和個體特征，采取靈活的方式，不定期的或相對固定的時間和研究生進行有關課題研究、學術方面的交流和討論。鄒建剛等人提出通過網絡強化導師在研究生思想政治教育中的作用，大力加強研究生網絡思想政治教育[4]。網絡教育的出現在一定程度上增加了指導頻率與效率。

3.5 導師在研究生思想政治教育工作中對培養質量的意義

研究結果表明研究生認為導師的指導對于培養質量的意義非常重大，這與我國研究生培養實施導師制，導師對學生負有教學、輔導的責任密切相關。研究生導師樹立起教書育人的責任意識，在指導研究生論文和科研工作中，不僅指導研究生的專業學習，更注重培養研究生良好的學風和學術道德，在人生觀、價值觀、思想品德、學術道德等方面進行教育和引導。同時，導師在實際工作中提高自身政治修養和學術修養，把思想政治教育和學術結合起來。通過個人魅力將育人滲透到教書中，這相對于課堂中單純講授思想政治教育的專業教師具有更大的優越性。導師在研究生心中的特殊地位，使導師成為研究生思想教育有力的“實施者”。研究生親眼所見并了解的奮斗者可能首先就是自己的導師，他們的科學態度和獻身精神的建立往往源于對導師的學習和與導師的交流。

4 總結

加強研究生導師參與思想政治教育工作是全面提高研究生培養質量的根本保證。導師在研究生培養和教育中起著至關重要的作用，不但是新形勢下研究生教育管理工作的需要，同時也是導師自身發展和研究生成才的需要，導師履行教書育人職能的優勢常常使得研究生思想政治教育取得事半功倍的效果[5]。本研究從研究生思想教育中的科學調研入手，為今后的研究生全面培養，建立和諧的師生關系提出一個科學的參考。導師隊伍建設是提高研究生培養質量的關鍵。隨著研究生培養機制改革的日益深入，建立以科學研究為主導的導師負責制已成為大勢所趨，目前國內已有很多高校把導師作為研究生思想政治教育的第一責任人。導師的思想政治教育應貫穿于研究生培養的各個環節，包括幫助研究生進一步樹立正確的人生觀和擇業觀，在學習和科研中把握正確的政治導向，培養研究生嚴謹的學風和良好的學術道德規范，確立高尚的職業道德等等。

[1] 潘小軍.試論導師在研究生思想政治教育中的重要作用[J].金卡工程·經濟與法，2010,12:367.

[2] 邵燕.推行雙導師制，提高醫學生綜合素質[J].中國高等醫學教育，2006,7:82-84.

[3] 尹鑫，劉玄啟.新形勢下導師對研究生的思想教育工作探究[J].高校論壇，2004,3:61-64.

[4] 鄒建剛，岳國峰，錢旅揚.網絡時代研究生思想政治工作淺析[J].南京醫科大學學報(社會科學版)，2006,4:334-336.

[5] 相羽.導師參與研究生思想政治教育工作的困境與思考[J].金卡工程·經濟與法，2010,3:326.

10.3969/j.issn.1009-4393.2011.33.111

中南大學研究生政治思想教育研究基金

410011 中南大學湘雅二醫院兒科 （里健 易著文）410011 中南大學湘雅二醫院研究生部（陳亮輝 李玲）

陳亮輝 E-mail:chlh0203@yahoo.com.cn