本科男護生職業生涯規劃現狀調查

王娟，康丹，陳秀霞

（1.廣東藥學院護理學院，廣東廣州510310；2.長沙民政職業技術學院，湖南長沙410004）

本科男護生職業生涯規劃現狀調查

王娟1，康丹2，陳秀霞1

（1.廣東藥學院護理學院，廣東廣州510310；2.長沙民政職業技術學院，湖南長沙410004）

目的了解本科男護生職業生涯規劃狀況。方法采用整群抽樣方法抽取廣東藥學院護理學院本科護理專業男生63人，運用大學生職業生涯規劃問卷進行調查。結果（1）職業生涯定向：大多數男護生處于職業生涯未定性階段。（2）專業興趣：18.3%的男護生認為專業與個人興趣都很重要，61.7%的男護生認為工作與個人興趣都很重要。（3）職業認知：大多數男護生對將來可能從事的職業有一定了解，信息主要來源于父母、親朋好友、師長及電視、電影、網絡。（4）擇業情況：71.6%的男護生認為擇業與所學專業有關系，且絕大多數男護生對就業有信心，會根據自身專長和興趣擇業。（5）自我規劃：51.7%的男護生清楚個人未來5年職業規劃，但是了解職生涯規劃方法和曾經接受過職業生涯規劃輔導的男護生均不到一半，63.4%的男護生很有意愿或有意愿進修，絕大多數男護生對自身氣質、性格、能力等有所了解。結論本科男護生職業生涯規劃總體狀況不容樂觀，主要表現為：職業生涯未定向，專業與個人興趣不符，就業充滿信心但對職業缺乏深入認識，職業生涯規劃意識缺乏。

職業生涯規劃；本科男護生；護理專業教育

隨著生物醫學模式向社會—心理—生物醫學模式的轉變，人們對醫療衛生服務的需求不斷增加，社會對男護士的需求也不斷增加[1]。但傳統觀念認為護士是女性職業，加之病人對于男性照顧者所持的拒絕和懷疑態度使得男護士處于非常尷尬的境地[2]。這不僅讓男護士產生了矛盾心理，而且使大多數男護生對職業發展前景提出質疑，這已成為護理管理者和護理教育者亟需解決的一大難題。筆者通過對本科男護生進行問卷調查，以了解其職業生涯規劃狀況，為構建護理專業職業生涯規劃教育體系，進行男護生教育管理提供現實依據。

1 對象與方法

1.1 對象

采取整群抽樣方法從廣東藥學院護理學院2005～2008級本科護理專業學生中抽取男護生63名。共發放問卷63份，收回有效問卷60份，有效回收率為95.2%。

1.2 方法

采用臺灣職業生涯輔導專家金樹人教授設計的大學生職業生涯規劃問卷，借鑒周圍教授[3]等人的分類方法，將本科男護生職業生涯規劃狀況分為職業生涯定向、專業興趣、職業認知、擇業情況和自我規劃5部分，其中職業認知、擇業情況、自我認知中的調查項目為多選題，其余均為單選題。采用統一的指導語，向被調查者說明填寫方法與注意事項，填寫后當場收回。所收集數據運用SPSS17.0統計軟件進行分析。

2 結果

2.1 生涯定向

在被調查的本科男護生中有26人屬于自主決定型，占43.3%；他主決定型占3.3%；迷失方向和未定型占到了53.3%，見表1。

表1 本科男護生職業生涯定向形態

2.2 專業興趣

在專業興趣調查中，18.3%的男護生認為專業與個人興趣都很重要，30.0%的男護生認為專業與個人興趣沒有關系；61.7%的男護生認為工作與個人興趣都很重要，3.3%的男護生認為工作與個人興趣沒有關系，見表2。

表2 本科男護生專業興趣情況

2.3 職業認知

絕大多數男護生對可能從事職業的發展前景和職業要求有所了解，了解渠道主要是父母、親朋好友、師長及電視、電影、網絡，見表3。

表3 本科男護生職業認知情況

2.4 擇業情況

調查可知，71.6%的男護生擇業與所學專業有關系，且絕大多數男護生對擇業有信心，會根據自身專長和興趣擇業，見表4。

表4 本科男護生擇業情況

2.5 自我規劃

51.7%的男護生清楚個人未來5年職業規劃，但是了解職業生涯規劃方法和曾經接受過職業生涯規劃輔導的男護生不到一半，絕大多數男護生對自身氣質、性格、能力等有所了解，見表5。

3 討論

3.1 絕大多數本科男護生處于職業生涯未定型階段

職業生涯定向是指個體以有意識的態度、行動與思考選擇職業，以符合社會期望的一種反應，是大學生主要任務之一。它分為迷失方向型、自主決定型、他主決定型、探索未定型、焦慮未定型5種形態。在本次調查中，僅有43.3%的男護生明確未來職業方向，53.3%的男護生感到困惑、焦慮，選擇逃避。這一結果與王娟等對于本科女護生職業生涯定向狀態的研究結果一致[4]，這可能與社會對護理專業的認識有關，認為護士作為醫生的助手，只負責打針、發藥，技術含量不高，進而導致絕大多數護生對未來職業定位產生困惑。加之男護士職業形象尚未被公眾認可，很多男護生角色適應不良，導致對職業前景表示懷疑而選擇逃避。

3.2 大多數本科男護生專業興趣不濃

絕大多數男護生屬調劑而來，專業興趣不濃。但由于男護生就業前景與發展前途良好，使他們逐步認識到專業選擇的重要性。認為工作與個人興趣都很重要的占到了61.7%，大多數男護生認識到如果從事自己感興趣的工作，易產生愉悅感，會起到事半功倍的效果。這也提示護理教育者和管理者應重視培養男護生專業興趣，潛移默化，激發他們對護理工作的興趣。

表5 本科男護生自我規劃情況

3.3 本科男護生對護理專業有一定認識

調查結果顯示，大多數男護生主要通過父母、師長、親朋好友及電視、電影等對護理專業有了一定了解。而家長的支持與理解、社會對護理職業的總體評價和傳媒的宣傳報道將對男護生職業生涯目標的確立產生深遠影響。因此，通過多種形式的社會實踐提升男護生綜合實力，增強其職業信心，贏得社會認可，對正確指導男護生職業生涯規劃有重要意義。

3.4 本科男護生對擇業充滿信心

調查結果表明，76.7%的男護生對擇業有信心，且71.6%的男護生愿意從事相關護理工作。相對于歐美等國家男性注冊護士的數量而言，我國男護士數量極少，使得男護生極具就業優勢。很多男護生根據自身專長和興趣擇業，提示護理教育者在教學過程中應注重突出男性特色，增加麻醉學、急救醫學等課程，拓寬男護生知識面。

3.5 本科男護生缺乏系統的職業生涯規劃輔導

大多數男護生自我認知水平較高，但這并不代表他們能根據自身特點規劃職業生涯。本次調查中，僅有51.7%的男護生清楚個人未來5年職業規劃，而清楚職業生涯規劃方法或接受過職業生涯規劃輔導的男護生不到一半，這說明大部分男護生缺乏系統的職業生涯規劃輔導，醫學院校缺少職業生涯規劃課程，學生對于學校開展職業生涯咨詢的滿意度低于醫學教育的其他方面[5]。63.4%的男護生畢業后有進修計劃，這可能是社會對高層次護理人才需求增加，使大部分男護生認識到學歷和繼續教育的重要性，只有不斷進修才能滿足社會及人們對衛生保健的需求。

隨著護理理念的轉變和人們對健康需求的增加，男性以其獨特的優勢為護理專業注入新的活力。作為護理專業教育重要組成部分的職業生涯規劃教育，如何根據男護生特點，構建全面的教育體系，從而促進其專業能力和社會能力的全面發展已成為護理教育者面臨的新問題。

[1]李和林.安徽醫學?？茖W校男護生專業適應性研究[J].中國學校衛生，2007，28（5）：455～456.

[2]Evans J A.Cautious caregivers：gender stereotypes and the sexualization of men nurses’touch[J].Journal of Advanced Nursing，2002，40（4）：441～448.

[3]周圍，李佳，趙霞.大學生生涯規劃的現狀調查與干預研究[J].黑龍江高教研究，2004，（6）：140～142.

[4]王娟，林田，李麗.護理本科女生生涯規劃狀況的調查分析[J].中華護理教育，2009，6（2）：54～58.

[5]Brian J Z，Maya M H，Eric M，et al.A comprehensive medical student career development program improves medical student satisfaction with career planning[J].Teaching and Learning in Medicine，2007，19（1）：55～ 60.

G526.5

B

1671-1246（2011）03-0106-03

注：本文為廣東藥學院思政課題（SZC201016）