國內(nèi)外高校武術(shù)傳播現(xiàn)狀調(diào)查及特征分析

楊嘯原

（成都體育學(xué)院，四川 成都 610041）

國內(nèi)外高校武術(shù)傳播現(xiàn)狀調(diào)查及特征分析

楊嘯原

（成都體育學(xué)院，四川 成都 610041）

文章采用文獻(xiàn)資料、網(wǎng)絡(luò)查詢、專家訪問和電話采訪等研究方法，調(diào)查國內(nèi)外高校武術(shù)的國際傳播現(xiàn)狀，分析其特征和存在的問題。結(jié)果顯示：我國高校正逐漸成為武術(shù)國際傳播的重要場所，但現(xiàn)行武術(shù)對外教育理念和教材教法陳舊，文化理論傳授和國際人才缺乏，國際教育規(guī)模小，整體水平較低；中國武術(shù)已開始進(jìn)入國外高校，但普及程度不高，教材缺乏和文化教育缺位，教育層次較低。因此，應(yīng)抓住教育國際化的契機(jī)，將武術(shù)對外教學(xué)作為專門的領(lǐng)域進(jìn)行研究，革新武術(shù)對外教育理念和教法，編寫高校武術(shù)對外雙語教材，開設(shè)適合中外學(xué)生學(xué)習(xí)的對外武術(shù)雙語課程，吸引更多的留學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)，為武術(shù)培養(yǎng)國際人才，以適應(yīng)武術(shù)國際傳播和推廣的需要。

高校 武術(shù) 國際傳播 國際人才

武術(shù)是我國向世界推廣，并較能體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)文化和深受中外人民喜愛的一項民族傳統(tǒng)體育運動。鄧小平同志指出：“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”[1]。教育國際化已成為一種必然趨勢，而高等院校也因此成為世界各種體育文化相互滲透、傳播和交流的重要場所。近年來，隨著我國高等教育國際化程度不斷提高，以及我國高校的對外學(xué)術(shù)和文化交流的頻繁，來華的外國留學(xué)生和我國出國的留學(xué)生也逐年增多，據(jù)教育部官方網(wǎng)站透露：目前，在華學(xué)習(xí)的外國學(xué)生總數(shù)已近23萬人，中國正在逐步成為國際學(xué)生流動最重要的目的國之一[2]。在此背景下，武術(shù)在高校國際推廣的現(xiàn)狀究竟如何？它能否抓住教育國際化的契機(jī)，利用國內(nèi)外高校的教育平臺，向世界推廣和普及武術(shù)，承擔(dān)起傳播和推廣中華武術(shù)與文化的重任等[3]已成為武術(shù)和教育界關(guān)注的問題。由于目前高校武術(shù)國際化傳播和推廣主要是通過武術(shù)對外教學(xué)的形式進(jìn)行，因此，本研究擬通過對國內(nèi)高校對外武術(shù)教學(xué)和國外高校武術(shù)運動開展的現(xiàn)狀調(diào)查入手，分析高校武術(shù)國際傳播的特征，找出其存在的問題，為武術(shù)在高校的國際傳播和推廣提供參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院等國內(nèi)9所體育高校和清華大學(xué)、北京大學(xué)、西南財經(jīng)大學(xué)、四川大學(xué)和重慶醫(yī)科大學(xué)等10所與武術(shù)國際推廣有關(guān)的普通高校，以及哥倫比亞大學(xué)、加州理工學(xué)院、康乃爾大學(xué)、斯坦福大學(xué)、威廉瑪麗學(xué)院、杜克大學(xué)、華盛頓大學(xué)、紐約大學(xué)、依薩卡學(xué)院，英國的牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)，奧地利的薩爾斯堡大學(xué)、因斯布魯克大學(xué)等國外30所較著名或與武術(shù)有關(guān)的高校。

1.2 研究內(nèi)容

高校武術(shù)傳播主體、形式、方法、內(nèi)容等。

1.3 研究方法

1.3.1 文獻(xiàn)資料和網(wǎng)絡(luò)查詢法

在圖書館和資料室查閱高校武術(shù)國際推廣和交流的資料，同時利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對教育部以及上述9所體育高校和10所普通高校，和國外30所較著名或與武術(shù)有關(guān)的高校網(wǎng)站進(jìn)行搜索，了解和收集上述高校武術(shù)國際傳播現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)資料。

1.3.2 專家訪問和電話采訪法

通過對國內(nèi)9所體育高校、10所普通高校的外事主管部門、武術(shù)系（武術(shù)教師）、外國留學(xué)生，以及部分與武術(shù)有關(guān)的國外高校來華高層管理人員、教師、中國留學(xué)生的訪問或電話采訪，了解國內(nèi)高校武術(shù)對外教學(xué)和國外高校武術(shù)運動（或課程）開展的現(xiàn)狀，聽取他們對武術(shù)對外教學(xué)的意見，獲取國內(nèi)外高校武術(shù)國際傳播和推廣的第一手材料。

1.3.3 分析法

對文獻(xiàn)資料、網(wǎng)絡(luò)查詢、專家訪問和電話采訪的調(diào)查結(jié)果運用歸納等方法進(jìn)行分析和討論。

2 結(jié)果與分析

為了方便，將國內(nèi)外高校武術(shù)國際推廣的現(xiàn)狀及特征分別進(jìn)行闡述和分析。

2.1 武術(shù)在國內(nèi)部分高校國際傳播的現(xiàn)狀調(diào)查與特征分析

2010年4——10月對教育部、9所國內(nèi)體育高校，以及10所與武術(shù)國際推廣有關(guān)的普通高校網(wǎng)站進(jìn)行搜索得知：在經(jīng)濟(jì)全球化和高等教育國際化的大背景下，為了適應(yīng)高等教育國際化的需要，近年來，各高校都先后成立了國際交流中心、留學(xué)生處、國際教育學(xué)院等部門，專門負(fù)責(zé)外事、外國來華留學(xué)生教育培養(yǎng)和文化交流工作（見表1）。

表1 國內(nèi)高校武術(shù)國際傳播的現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計

通過表1和對以上高校外事部門、外國留學(xué)生的專訪或電話采訪得到的信息進(jìn)行了歸納和整理，目前我國部分高校武術(shù)國際傳播和推廣的現(xiàn)狀和特征如下：

（1）我國高校已逐漸成為武術(shù)國際傳播和學(xué)術(shù)交流的重要場所。隨著我國高校國際交流的頻繁，來華專門學(xué)習(xí)武術(shù)的留學(xué)生和學(xué)習(xí)其它專業(yè)的留學(xué)生選擇武術(shù)課程的人數(shù)越來越多。調(diào)查的9所國內(nèi)體育高校近10年來的武術(shù)國際傳播的對象主要是來自歐美國家和部分日本、韓國、新加坡、伊朗等亞洲國家來華專門學(xué)習(xí)武術(shù)的留學(xué)生，其中北京體育大學(xué)和上海體育學(xué)院兩校的武術(shù)留學(xué)生近年來人數(shù)較多。另外，隨著來華學(xué)習(xí)漢語、中醫(yī)等專業(yè)的留學(xué)生人數(shù)的逐年增多，具有中國傳統(tǒng)文化和民族特色的武術(shù)課，特別是太極拳、傳統(tǒng)武術(shù)套路課也逐漸成為他們了解和學(xué)習(xí)中國文化的主要途徑，調(diào)查的10所國內(nèi)普通高校都在來華留學(xué)生中開設(shè)了以太極拳等為主要內(nèi)容的武術(shù)課程。因此，我國高校已逐漸成為武術(shù)國際傳播和學(xué)術(shù)交流的重要場所。

（2）對中國文化的濃厚興趣已成為目前我國高校大部分來華留學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的主要動因。近年來，隨著世界范圍的中國文化熱，具有豐富文化內(nèi)涵和獨特健身方法的武術(shù)也越來越受到世界各國人民的喜愛。所調(diào)查的9所體育高校中除部分武術(shù)學(xué)歷生外，武術(shù)國際推廣多數(shù)以非學(xué)歷課程的各種武術(shù)進(jìn)修班、短訓(xùn)班等學(xué)習(xí)形式進(jìn)行,教學(xué)的內(nèi)容根據(jù)外國留學(xué)生的要求進(jìn)行安排，由于他們對中國文化的熱愛，選擇的教學(xué)內(nèi)容主要是具有豐富文化內(nèi)涵的傳統(tǒng)武術(shù)套路，如少林拳、太極拳、養(yǎng)身功法等項目；所調(diào)查的10所普通高校的武術(shù)國際推廣主要是以漢語進(jìn)修班的選修和必修課程，以及醫(yī)學(xué)類和對外漢語等專業(yè)學(xué)歷教育的體育選項課程形式出現(xiàn)，如清華大學(xué)海外學(xué)生中國語言與文化課程介紹其中就包括了中國傳統(tǒng)武術(shù)、太極拳等；如北京大學(xué)外國留學(xué)生的體育課程（必修課）將太極、武術(shù)作為選修內(nèi)容，并在漢語培訓(xùn)課程和中國學(xué)課程中組織外國留學(xué)生們參加太極拳等實踐活動。因此，通過武術(shù)的學(xué)習(xí)了解中國文化已成為目前我國高校大部分來華留學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的主要動因。

（3）我國高校武術(shù)留學(xué)生教育層次有較大提高但整體水平仍然較低。通過教育部官方網(wǎng)站了解到：我國目前高校留學(xué)生教育逐漸向?qū)W歷和高層次教育轉(zhuǎn)變，但學(xué)歷留學(xué)生人數(shù)較少，僅占在校生人數(shù)的1%，這與西方發(fā)達(dá)國家10%相比還有較大差距[4]。所調(diào)查的9所國內(nèi)體育高校目前都向留學(xué)生提供了學(xué)歷教育，其中北京體育大學(xué)和上海體育學(xué)院較為突出，居9所國內(nèi)體育高校之首，以北京體育大學(xué)為例：目前在校武術(shù)留學(xué)生本科13人，占在校武術(shù)學(xué)生人數(shù)的2.4%，研究生4人，占在校武術(shù)學(xué)生人數(shù)的3%，這一數(shù)據(jù)雖然高于全國1%的水平，但與西方發(fā)達(dá)國家10%相比，在校武術(shù)學(xué)歷留學(xué)生人數(shù)仍然較低，而這些武術(shù)學(xué)歷留學(xué)生主要集中在北京體育大學(xué)和上海體育學(xué)院，其它體育高校雖然也都向留學(xué)生提供了學(xué)歷教育，但人數(shù)極少，其中有4所至今還沒有招收過武術(shù)學(xué)歷留學(xué)生。這說明：隨著我國高校來華留學(xué)生人數(shù)的增多，教育國際化雖然已為武術(shù)國際化推廣提供了一個較好的契機(jī)和傳播平臺，部分高校武術(shù)教育國際化和教育層次有較大提高，但發(fā)展不平衡，整體水平較低，規(guī)模較小，制約著武術(shù)在高校的國際傳播和推廣。

（4）武術(shù)對外教學(xué)理念及教材教法陳舊和文化理論傳授缺乏。所調(diào)查的10所普通高校目前沒有一部較完整適合普通高校外國留學(xué)生使用的武術(shù)雙語教材，大部分學(xué)校仍沿用的是上世紀(jì)50——80年代初編寫的初級長拳、五步拳和24式簡化太極拳等內(nèi)容適合國內(nèi)學(xué)生使用的教材，這些教材由于受當(dāng)時批判“唯技擊論”和“封資修”的影響等歷史原因，武術(shù)的傳統(tǒng)文化介紹較少，也無應(yīng)有的攻防含義說明；在武術(shù)對外推廣方法上，由于目前絕大部分外國留學(xué)生漢語水平有限，武術(shù)教師中國際型人才缺乏[5]，我國絕大部分高校主要還是通過教師言傳身教的漢語單語方法進(jìn)行對外武術(shù)教學(xué)，這對于想通過武術(shù)了解中國文化的大部分外國留學(xué)生來說[6]，由于語言障礙而聽不懂教師所講授的內(nèi)容，時常感到失望。另外，由于武術(shù)界普遍存在重技術(shù)傳授，輕文化理論傳播等原因[7]，我國大部分高校的對外武術(shù)教學(xué)仍然只注重武術(shù)技術(shù)教學(xué)，很少進(jìn)行武術(shù)文化和理論傳授。因此，這樣對外教學(xué)不但滿足不了他們對中國文化的濃厚興趣，挫傷了他們學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性，也很難承擔(dān)起傳播和弘揚中華武術(shù)與文化的重任[8]。

2.2 武術(shù)在國外高校國際傳播的現(xiàn)狀調(diào)查與特征分析

2010年5——9月對30所國外較著名和與武術(shù)有關(guān)的高校網(wǎng)站進(jìn)行了搜索（見表2）。

通過表2和對以上部分大學(xué)的體育學(xué)院的院長、教務(wù)長、中國留學(xué)生的專訪或電話采訪得到的信息進(jìn)行歸納，目前武術(shù)在國外部分高校國際推廣的現(xiàn)狀和特征如下：

（1）中國武術(shù)已開始進(jìn)入國外部分高校，但普及程度不高。在調(diào)查的30所國外高校中，有18所開展了武術(shù)運動，占總調(diào)查數(shù)的60%。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：這些開展了武術(shù)運動的國外高校參加武術(shù)活動的人數(shù)卻很少，最多的橋港大學(xué)有9人，最少的斯坦福大學(xué)只有5人；除此之外，仍有12所大學(xué)沒有開展武術(shù)運動，占調(diào)查總數(shù)的40%，其中有3所，如杜克大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校和西點軍校雖然有類似于武術(shù)的Martial Arts課程或校園課外活動，但是開展的內(nèi)容為拳擊、空手道和跆拳道等，卻沒有中國武術(shù)項目；又如牛津大學(xué)的社會和文化人類學(xué)院時常有關(guān)于中國和太極文化的講座，但也沒有開展武術(shù)和太極拳項目。這說明：在經(jīng)濟(jì)、文化全球化和高等教育國際化的大背景下，中國武術(shù)以其獨特的魅力，深受世界人民的喜愛，通過幾十年來的國際傳播和推廣，武術(shù)不但已走向了世界[9]，也已開始步入代表國外上層和主流社會的高等教育殿堂。但由于種種原因，武術(shù)運動在國外高校的普及程度不高，武術(shù)國際傳播和推廣仍然艱難，任重而道遠(yuǎn)。

表2 國外高校武術(shù)國際傳播的現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計

（2）武術(shù)已成為國外部分高校的正式學(xué)歷課程和培養(yǎng)武術(shù)專門人才的專業(yè)。在調(diào)查的30所國外高校中，有哥倫比亞大學(xué)、橋港大學(xué)、康乃爾大學(xué)、國際中醫(yī)學(xué)院、薩爾斯堡大學(xué)和因斯布魯克大學(xué)6所開設(shè)了武術(shù)課程，占總數(shù)的20%，其中有3所將武術(shù)分別作為體育專業(yè)、武術(shù)專業(yè)和中醫(yī)專業(yè)的必修課進(jìn)行開設(shè)，有3所將武術(shù)作為選修課進(jìn)行開設(shè)。這說明：武術(shù)已作為大學(xué)的正式學(xué)歷課程在部分國外高校開設(shè)。更值得可喜和欣慰的是：在調(diào)查的30所國外高校中，已有1所位于美國康涅狄格州的橋港大學(xué)設(shè)置了武術(shù)專業(yè)。從專業(yè)培養(yǎng)方向來看，該校的武術(shù)專業(yè)與目前中國國內(nèi)高校的武術(shù)系民族傳統(tǒng)體育專業(yè)較相似，主要有武術(shù)套路和散打兩個專業(yè)培養(yǎng)方向；武術(shù)作為專業(yè)必修開設(shè)，并以武術(shù)套路和散打為主。由于武術(shù)的課時比重較大，課程內(nèi)容也很豐富。因此，美國的橋港大學(xué)是國外第一所設(shè)置武術(shù)專業(yè)，培養(yǎng)武術(shù)專門人才的大學(xué)。

（3）太極拳和傳統(tǒng)中國功夫等內(nèi)容的武術(shù)活動已在國外部分高校中開展，但由于教材缺乏和相關(guān)文化教育缺位，教育層次普遍較低。在調(diào)查的30所國外高校中，有12所將武術(shù)作為校園課外活動，安排在以文化娛樂，競賽表演，健身休閑為目的的俱樂部、健身中心和學(xué)校代表隊中開展，占總數(shù)的40%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于20%正式學(xué)歷課程的必修課和選修課；從武術(shù)開展的內(nèi)容來看，除橋港大學(xué)的武術(shù)專業(yè)全面開設(shè)武術(shù)套路和散打外，其余5所大學(xué)均以太極拳為主要教學(xué)內(nèi)容；13所大學(xué)的校園課外活動也都是以太極拳和和中國的傳統(tǒng)功夫為主。另外，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：在18所開展武術(shù)活動的國外高校中，至今還沒有一部較為完整的武術(shù)外文教材，也極少進(jìn)行武術(shù)文化和理論的教學(xué)。這說明：雖然具有較為豐富文化內(nèi)涵和運動特色的太極拳和傳統(tǒng)中國功夫等內(nèi)容的武術(shù)已在國外部分高校開展，但由于外文教材的缺乏和相關(guān)文化教育的缺位，其教育層次普遍較低。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

隨著來華外國留學(xué)生逐年增多，我國高校正逐漸成為武術(shù)國際傳播的重要場所，武術(shù)國際教育的層次正逐漸提高，對中國文化的濃厚興趣已成為目前國內(nèi)高校來華留學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的主要動因，傳統(tǒng)武術(shù)、太極拳和養(yǎng)身功法等已成為他們學(xué)習(xí)武術(shù)的主要內(nèi)容。但是，現(xiàn)行高校對外武術(shù)教育理念和教法陳舊，大部分對外教學(xué)僅停留在言傳身教的技術(shù)模仿層面，對外武術(shù)教材和文化和理論傳授缺乏等，我國高校來華留學(xué)生武術(shù)教育規(guī)模小和國際化的整體水平較低，很難承擔(dān)起傳播和推廣中華武術(shù)與文化的重任，制約了武術(shù)在高校的國際傳播；中國武術(shù)已開始進(jìn)入國外高校，并已成為部分國外高校的正式課程和培養(yǎng)武術(shù)專門人才的專業(yè)，但普及程度不高；太極拳和傳統(tǒng)中國功夫等內(nèi)容的武術(shù)主要以俱樂部、代表隊等課外活動的形式在國外部分高校中開展，但由于對外武術(shù)教材的缺乏和相關(guān)文化教育的缺位，教育層次普遍較低。

3.2 建議

應(yīng)將對外武術(shù)教學(xué)作為專門的領(lǐng)域進(jìn)行研究，抓住教育全球化、國際化的契機(jī)，充分利用高校的教育平臺，向世界傳播和推廣武術(shù)；將擁有幾十萬留學(xué)生的普通高校作為武術(shù)國際傳播的重點，編寫針對并適合普通高校留學(xué)生學(xué)練的普通高校對外武術(shù)雙語教材，把武術(shù)雙語課納入我國普通高校眾多留學(xué)生各專業(yè)學(xué)歷教育課程，以吸引更多的外國留學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)；編寫國內(nèi)外體育高校可通用的武術(shù)雙語教材，改革現(xiàn)行體育高校對外武術(shù)教學(xué)方法，加強(qiáng)武術(shù)文化和理論傳授，開設(shè)適合中外學(xué)生學(xué)習(xí)的對外武術(shù)雙語課程，為武術(shù)培養(yǎng)國際性人才，以適應(yīng)武術(shù)國際傳播和推廣的需要。

[1]鄧小平.鄧小平文選（第三卷）[M].北京：人民出版社，1994：116—373.

[2]中共中央宣傳部.鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義理論學(xué)習(xí)綱要[M].北京：學(xué)習(xí)出版社，1995：51-52.

[3]張玨瑛.2010年首都外國留學(xué)生新年文藝晚會舉行[EB/OT].教育部網(wǎng)站，2009（12）.

[4]張仕華.略論擴(kuò)展來華留學(xué)生教育的意義[J].廣州大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2004（10）：66-68.

[5]郝 平.中國高教學(xué)會外國留學(xué)生教育管理分會成立20周年慶典大會上的講話[EB/OT].教育部網(wǎng)站，2010（1）.

[6][7]周慶杰.北京市高校外國留學(xué)生武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀[J].體育科學(xué)，2004（1）：24、61-65.

[8]孟 濤等.北京市體育院校留學(xué)生武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].2005（6）：107-109.

[9]徐 才.徐才武術(shù)文集[M].北京：人民體育出版社，1995：140-153.

Situations and Characteristics of Wushu Spread in Colleges

Yang Xiaoyuan
（Chengdu Sport University,Chengdu Sichuan 610041）

With the methods of literature review,network inquiry,expert interview and telephone interviews,the paper investigates the situations of Wushu international spread in colleges both at home and abroad,and its characteristics and existing problems are analyzed.The results show that colleges and universities in China now gradually become the important places of Wushu international spread,but the current Wushu education idea is obsolete,teaching materials and methods are outdated,Wushu theory teaching and teachers are lack,and international Wushu education is in small scale and overall level is low.Chinese Wushu has begun to enter foreign universities,but the popularity and the education level is low due to the lack of culture education and textbooks.Suggestions:making good use of the opportunity of education internationalization to have Wushu spread world wide as special study field;innovating the education idea and Wushu international teaching method;writing college Wushu bilingual textbooks for foreign learners,offering the bilingual Wushu courses among Chinese and foreign students to attract more students learning Wushu;developing international teaching talentsin order to meet the needsof Wushu international promotion.

colleges Wushu international spread international talents

G85

A

1004—5643（2011）08—0003—04

楊嘯原（1954～），男，副教授，碩士研究生導(dǎo)師。研究方向：武術(shù)國際化推廣。