機電工程類應用技術本科畢業設計探索與實踐

錢利霞

（重慶三峽學院，萬州 404000）

機電工程類應用技術本科畢業設計探索與實踐

錢利霞

（重慶三峽學院，萬州 404000）

0 引言

機電工程類應用技術本科畢業設計是人才培養計劃中的重要組成部分，是加強和完善本科學習階段的最后一個環節，通過到企業調研、查閱文獻資料、使用各種工具書等方面訓練，了解行業特點和企業的現狀和發展前景，了解社會對各類人才的需求，培養學生綜合運用所學知識分析解決實際問題的能力、社交能力、獨立工作能力和創新意識,是對學生所學知識的一次全面檢驗、總結和提高，也是綜合素質教育與工程實踐能力培養成效的全面檢驗。實踐證明，走產學研結合之路才能提高學生的綜合素質，更好地達到畢業設計的目的。

1 產學研結合的畢業設計，符合高等職業的發展需要

應用技術本科是我國高等教育中的重要組成部分，是適應經濟社會發展需要的本科層次的學歷與技能并重的全新教育形式，它既不同于一般四年制的普通本科，也不同于專科層次的高職。在培養目標和要求上，應用技術本科培養的不是學科型、學術型、研究型人才，而是培養技術密集產業的高級技術應用型人才，培養生產第一線需要的管理者、組織者以及職業學校的師資等。在培養模式上，應用技術本科以適應社會需要為目標，以培養技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案，以“應用”為主旨構建課程和教學內容體系，重視學生的技術應用能力的培養，特別注重強化學生在生產第一線的技術實踐經歷，使學生能夠在構建技術學科理論的基礎上得到足夠的現代工程技術訓練，獲得較強的專業技術能力。

畢業設計是應用技術本科學生利用所學知識解決生產實際問題的一次綜合訓練，畢業設計題目均應來自于生產第一線的實踐或具有工程實際背景，能夠使學生做到真題真做，讓學生在解決生產實際問題的同時，培養學生分析和解決問題的能力，提高學生的知識運用能力，而產學研結合強調是畢業設計要與社會實踐、生產、科研實際相結合，為學生參與企業技術創新和技術改造提供了機會，培養了學生面向生產一線、服務生產一線的科研能力、實踐能力。因此該模式的進行符合高等職業教育的培養目標和要求。

2 充分利用區域工業經濟優勢，搞好畢業設計實踐環節

我校進行“產學研結合”畢業設計，有著良好的基礎和優越的外部條件。我校是三峽庫區腹心地帶唯一的一所多學科本科院校。在信息技術、三峽文化藝術、三峽庫區生態經濟和應用科研方面具有較強的引領作用和社會影響力，是渝東北科技文化研究中心，為地方經濟建設和社會文化事業發展做出了較大的貢獻。萬州是重慶的第二大城市，工業園區已升級為國家級經濟技術開發區，是西部鹽氣化工基地、西部紡織城、長江上游重要的現代產業基地，正成為國內外產業轉移的理想承接地和西部內陸地區投資發展的新亮點和新高地。現已形成新材料新能源產業集群、鹽氣化工產業集群、多晶硅光伏產業集群、汽摩制造產業集群、裝備制造產業集群、船舶制造及配件產業集群、電子電器產業集群等。這些企業無論是在專業技術人員方面，還是在設備等方面都具有十分合適的支撐機電類應用技術本科實踐教學的條件。2005年以來，我校與多個企業簽訂了合作辦學的合同和協議，確立了自愿結合、平等互利、資源共享、優勢互補、注重實效的原則。與重慶長安跨越公司、中船重工所屬企業、重慶宜化化工有限公司、江東機械有限責任公司等企業一直保持良好的合作關系，每年都選送一些機電類應用技術本科學生到這些單位調研、實習、做畢業設計和就業，同時聘請相關企業和科研機構的技術人員作為兼職指導教師。實踐表明，各方都能按照商定的原則積極開展產學研合作，使我校有了長期穩定的機電類應用技術本科學生培養基地，為我校實行產學研合作的畢業設計奠定了良好的基礎。

3 畢業設計方式要多樣化，突出應用型人才的培養模式

目前，許多高校機電類應用技術本科畢業設計的主要問題是設計題目不能有效地與工程實際相結合，畢業設計只注重程序化和教學環節的過程訓練，缺乏系統設計思想，學術研究成份不夠，造成人才培養的產學研脫節。而應用技術本科的畢業設計是培養獨立分析解決本專業范圍內有關工程應用問題的能力和科學研究的初步能力，養成良好的工作方法和學術作風，這就決定了畢業設計題目要有助于調動學生更多地接觸和應用國內外相關行業的新技術、新工藝，使學生多了解學科的發展趨勢和發展前沿。所以畢業設計題目可以多樣化，采取多種靈活的方式完成畢業設計課題，有的課題在學校完成，有的課題主要在企業完成，有的課題部分在企業、部分在學校完成，課題來源可以是指導教師的科研課題、企業的研發產品、企業的技術改造等，題目可以是某產品的設計、某部件的工藝分析與處理、計算編程、實踐模擬等。這種方式的畢業設計，要求指導教師組織學生按題目要求到相應的企業或科研機構實習、調研、搜集與題目相關的各種技術資料，了解企業的生產現狀、技術水平與工藝過程，學習生產新技術、新工藝、新材料、新設備，參考借鑒現有技術成果，為提出新穎創新的畢業設計思想打下基礎，提高了學生的調研能力和文獻檢索查閱能力。我校2005級機械設計制造及其自動化專業的一位老師帶了6個同學對一企業的摩托車齒坯自動車加工生產線進行了設計，包括工藝設計、機械傳動裝置設計、電氣控制系統設計，這些設計內容為企業后來的該項目的建設打下了良好的基礎，受到企業的肯定，該生產線現在已大量投入生產，獲得了較好的經濟效益。通過這次的畢業設計，為學生參與企業技術創新和技術改造提供了機會，該企業接受了四名學生到企業就業，為學生施展才華搭建了舞臺，這次畢業設計師生共同發表了兩篇文章。我校應用技術本科的畢業設計已經進行了三屆，從每屆學生選擇畢業設計題目的情況來看，來源一線的實際課題或具有工程實際背景的題目是最受歡迎的。這類題目在完成過程中使學生切實體驗到所學知識在實際中的用處，因此“產學研結合”進行畢業設計已成為學生最愿意選擇的形式。

4 產學研結合的畢業設計，有利于“雙師型”教師的培養

目前，不太靈活的高校用人機制、編制限制等，在一定程度上影響了“雙師型”教師隊伍的建設，就是職稱評審也是重學歷和科研，輕實踐。對于以教學為主的普通高等院校，為了辦出高校教育特色，教師除具備扎實的理論基礎外，還必須具有解決實際問題的能力，在學校教育投入有限的情況下，高校必須采取相應措施，減少人才引進和培養過程中的相關成本，提高隊伍建設的水平和質量，才能從根本上提高普通高校教育教學質量。產學研畢業設計題目來自生產一線和科研實踐環節，作為指導教師必須到實踐中去尋找相關素材和從事科學研究，了解自己所從事專業在生產、技術、工藝、設備方面的現狀和發展趨勢，向有豐富實踐經驗的工程技術人員請教，在他們的幫助下認真學習新工藝、新設備、新成果，與企業聯合搞技術攻關，強化和鍛煉教師的實踐能力，提高教師的專業實踐技能和進行科研開發的能力。另一方面專業教師在實踐經歷中為教學提供新穎、鮮活的第一手案例素材，在教學中及時補充反映生產現場的新科技、新工藝，教師具備豐富的實踐案例，也使得課堂更加生動，知識傳授更加有效，教師的教學質量和學生們的學習積極性都得到了提高，使教學科研工作進入良性循環，非常有利于高校“雙型師”教師的建設。我校規定從學校新分配來的機電類專業的教師必須到企業從事相關工作一年以上，師生受益非淺。

5 結束語

“產學研結合”的畢業設計是院校同企事業單位合作培養人才的有效途徑，師生共同研究，為學生和教師參與企業技術創新與改造提供了機會，培養了師生科學技術研究能力，成為學科建設的直接受益者，對企業吸收引進人才也具有十分重要的意義。

[1]唐清春.應用本科畢業設計中培養創新能力的方法探討[J].中國新技術新產品,2009,23.

[2]李靜明,鄧海順.有關工程類本科畢業設計的幾點思考[J].考試周刊,2008,1.

[3]戴紅星,江善元,陸暉.“產學研結合”畢業設計的工程應用實踐研究[J].山西農業大學學報,2006,5.

[4]李向民,任宇石,張曉芬.“產學研結合”提高本科畢業設計論文質量研究[J].新西部下半月,2009,07.

The exploration and practice in graduation design for electromechanical engineering undergraduate graduates

QIAN Li-xia

針對普通高等院校機電工程類應用技術本科人才培養方案，提出利用區域產業發展優勢搞好產學研畢業設計，以及產學研給學生和教師帶來的益處。實踐證明，該模式的進行既實現了高等院校應用技術本科人才培養目標，又培養了符合工業界所需求的，適應社會發展需要的工程技術人員和管理人員。

應用技術本科；畢業設計；學生；實踐能力；課題

錢利霞（1964 -），女，重慶忠縣人，副教授，主要從事機械設計及制造方向的教學與研究工作。

G424

A

1009-0134(2011)5(上)-0008-03

10.3969/j.issn.1009-0134.2011.5(上).03

2011-01-06