《數字化測圖》教學內容探討

孟凡超，劉幼華

（1.遼源職業技術學院資源工程系，吉林遼源 136201；2.湖北省水利水電勘測設計院湖北武漢430064）

《數字化測圖》教學內容探討

孟凡超1，劉幼華2

（1.遼源職業技術學院資源工程系，吉林遼源 136201；2.湖北省水利水電勘測設計院湖北武漢430064）

根據測繪生產單位對工程測量技術人才的需求，并針對《數字化測圖》課程的特點，對以一幅地形圖測繪為主線的教學內容進行探索與實踐，通過不斷的調整與改革，從而提高高職工程測量技術專業的教學質量，增強學生的動手能力和就業競爭力。

數字化測圖；教學內容；研究

高職的《數字化測圖》課程理論教學既不同于本科層次教學，又有別于中專層次教學。就特點而言，本科教學是重視理論、夯實基礎，中專層次是淡化理論、注重實踐，而高職層次的教學是既要求具備一定的理論基礎，又要強化實訓操作。因此，在數字測圖課程的理論教學中，任課教師要根據高職教育的特點，特別注意把握好教學的理論深度和難度系數。針對高職院校培養面向基層生產崗位的一線技術人員的特點，我們在講授數字測圖技術課程時，以完成一幅地形圖測繪為主線，以培養數字測圖的基本理論、基本技術、基本作業方法及操作水平為出發點，加強實用性教學，主抓野外選點、合格的觀測和繪圖軟件編輯處理的培訓。培養具有較強的內外業動手能力和分析和解決問題的能力的應用性測繪人才。

1 課程定位

1.1 工程測量技術專業的培養目標

工程測量技術專業主要培養，面向測繪、水利、地礦、交通、城鎮規劃、市政建設、房產、國土資源等行業測繪生產第一線，能從大比例尺地形圖測繪、市政工程測量、房屋建筑測量、公路鐵路施工測量，水利工程測量、變形觀測、地質勘探測量、礦山測量、地籍測量及土地管理、房屋測量、測繪儀器銷售等測繪生產與管理工作的高技能應用性人才，詳細情況見表1。

1.2 人才需求調研情況

通過多次調研，我們了解到學生分配到吉林省地礦測繪院、琿春規劃院、長春方圓地理信息有限公司等單位后的主要工作就是大比例尺數字地形圖和數字地籍圖的測繪。在統計我校工程測量技術專業畢業生的分配去向后，我們認識到我院工程測量技術專業從事國家基礎測繪的比例較高。

表1 工程測量技術專業定位表

1.3 本課程在課程體系中的定位

數字化測圖技術是近些年隨著計算機、地面測量儀器、數字化測圖軟件的應用而迅速發展起來的全新內容，廣泛用于測繪生產、水利水電工程等部門。數字化測圖作為一種全解析機助測圖技術，與模擬測圖相比具有顯著優勢和發展前景。目前許多測繪部門已經形成了數字圖的規模生產。數字測圖技術將逐步取代人工模擬測圖，成為地形測圖的主流。因此，《數字化測圖》是高職工程測量技術專業的一門核心技能課程，它既與學習控制測量、工程測量、地籍測量等專業課程緊密相關，又為從事測繪生產工作打下堅實的基礎。

2 教學內容選取

《數字化測圖》課程應立足于對學生實際能力的培養，因此對課程內容的選擇標準作了根本性改革，打破以知識傳授為主要特征的傳統學科課程模式，轉變為以真實工作任務及其工作過程為依據，以職業崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質要求為本位，選取教學內容，讓學生在完成具體項目的過程中來構建相關理論知識，并發展職業能力。以完成一幅典型地形圖(包括地物和地貌)測繪為教學主軸線，本課程應該具有以下項目：認識數字測圖的硬件和軟件、全站儀圖根控制數據采集、全站儀野外數據采集、數字測圖內業繪圖、地形圖的掃描矢量化、數字測圖技術設計和質量檢驗、數字地形圖的應用等，涵蓋所有要傳授的知識點，基于工作過程，按照從簡單到復雜的認知過程進行組織；按照教、學、做相結合，理論與實踐一體化的原則精心設計；在專業能力培養的同時，還要綜合考慮方法能力和社會能力的培養，做到職業素質和綜合能力并重。

3 教學內容組織

在本課程的內容組織上，以完成一幅地形圖測繪為基礎，考慮學生的認知水平，由淺入深地安排本課程的內容。總體內容組織順序如下：認識數字測圖的硬件和軟件→全站儀圖根控制數據采集→全站儀野外數據采集→數字測圖內業繪圖→地形圖的掃描矢量化→數字測圖技術設計和質量檢驗→數字地形圖的應用，詳細情況見表2。

表2 數字化測圖課程內容組織表

4 結 語

數字化測圖教學應以測圖和用圖為重點內容，培養學生的應用技術能力。數字化測圖方法的掌握上應精通一種而兼顧其他方法，不要求面面俱到。由于已經掌握數字化測圖的基本方法和過程，即使今后使用不同的數字化測圖系統，也容易很快熟悉和使用。同時，在教學過程中，也應該密切關注數字化測圖技術的最新發展動向，力爭走在數字化測圖技術發展的前沿。唯有如此，才能使走出校門的學生具備良好的適應和競爭能力，為國家的基礎建設做出應有的貢獻。

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Research of Teaching Content in Digital Surveying&Mapping

by MENG Fanchao

Based on the production units of the engineering survey mapping and technical personnel needs,and for"Digital Mapping"characteristics of the course to a topographic mapping of the main line to explore the teaching content and practice,through the constant adjustment and reform to improve Higher engineering professional teaching quality measurement techniques,enhanced their ability and employability and competitiveness.

Digital Surveying&Mapping，teaching，research

2011-02-16

P208

B

1672-4623(2011)04-0178-02

孟凡超，主要從事工程測量專業的教學及實驗指導。