教師節(jié)還是教師“劫”

　　教師節(jié)又快到了，家長們的心里大概都會浮現(xiàn)一個問題：需不需要跟老師“意思意思”呢?怎么“意思”才比較合適?
　　記得上世紀(jì)80年代剛設(shè)立教師節(jié)的時候，孩子們會自制些小卡片或是在黑板上寫上感謝師恩的動人句子送給老師，后來流行送鋼筆、賀卡或是掛歷，近年來升級為送鮮花、購物卡、月餅等等。現(xiàn)在送禮之風(fēng)愈演愈烈，居然連境外游、鉆石這些內(nèi)容都出現(xiàn)了。家長過教師節(jié)的成本從近乎于零直到現(xiàn)在動輒成千上萬，以至于有的家長苦笑著把教師節(jié)戲稱為教師“劫”。
　　為什么教師節(jié)變調(diào)成了教師“劫”?怎么才能讓教師節(jié)回歸尊師重教的本意呢?
　　
　　家長看待送禮：尊師教師VS不得己而為之
　　
　　史龍五年級了，以前家長從來沒給老師送過禮，他爺爺說：“老師的工作就是教書育人，家長為什么要送禮，不能助長不正之風(fēng)!”但是今年，老人家表示一定要跟老師“意思意思”。幾個月前史龍迷上網(wǎng)游，成績下滑。班主任老師多次主動和家長溝通，想方設(shè)法教育、鼓勵孩子，讓孩子改掉了壞習(xí)慣。史龍的爺爺說：“我們實在太感動了，必須表達(dá)一下心意!”
　　二年級的宋迪教師節(jié)前給班主任王老師做了一張卡片，早上媽媽交給他一個封起來的信封，說是也做了張卡片，讓他帶給老師。宋迪想和媽媽比比看誰做的卡片更漂亮，可是媽媽不同意打開。宋迪并不知道，媽媽的信封里沒有自制的卡片，而是裝著一張500元的超市購物卡。宋迪的媽媽說：“老師都是關(guān)注兩頭的同學(xué)，要么是學(xué)習(xí)好的，要么是調(diào)皮搗蛋的。宋迪學(xué)習(xí)中上，又比較內(nèi)向，很容易被老師忽略。我想借著過節(jié)和老師搞好關(guān)系，以后可以多關(guān)照一下孩子。”
　　宏宣的媽媽很早就開始給老師物色教師節(jié)禮物了。宏宣今年六年級，馬上面臨小升初，評三好、推優(yōu)，全都離不開老師的幫忙，這份禮物就尤其必要。可是名額畢竟有限，家長都送，怎么才能顯出新意來?這讓宏宣媽媽很頭疼。
　　
　　老師對待送禮：有所收VS有所不收
　　
　　在本刊進(jìn)行的調(diào)查中，不少老師都坦言收到過教師節(jié)禮物。對于可以接受什么樣的禮物，絕大多數(shù)老師意見一致：一些以感恩、理解為初衷的小禮物，老師們還可以接受，但對那些帶著啊顯意圖的、過于貴重的禮物或是現(xiàn)金，大多數(shù)老師都會表示拒絕，即使收下心里也沒有太多的愉悅感，相反會有較重的思想負(fù)擔(dān)。
　　北京豐臺某小學(xué)的劉老師說：“家長來送東西時總是特別堅決，經(jīng)常弄得我收也不是，不收也拒絕不了，這算不算‘被收禮’?”
　　廣州越秀區(qū)的陳老師表示，教師行業(yè)中也有個別拜金的人，但是必須要說，好人是絕大多數(shù)的。教師節(jié)，我們不稀罕得到什么，但希望得到起碼的尊重。
　　一位不愿意透露身份的老師說：“我收禮時分情況，如果家長送禮是有事相求就堅決不能收。沒必要拿自己的身份去‘交易’。”
　　一位教育工作者如此看待家長送來的禮物，她說：“我不會拒絕家長的禮物和一片心意。再清貧、再高貴的老師，也需要家長小小的恭維。我不需要家長送錢，金錢不是禮物是‘商業(yè)賄賂’。我也不需要重如泰山的禮物，輕如鴻毛的小禮物反倒會帶給我一個良好的心情和朝氣蓬勃的教學(xué)狀態(tài)。”
　　
　　專家觀點表述：重精神輕物質(zhì)
　　
　　北京市青年政治學(xué)院副院長張曉華表示，按照常理，人們?yōu)楸磉_(dá)自己的心意，會在節(jié)日相互贈送禮物。但與傳統(tǒng)節(jié)日相比，教師節(jié)擁有特性，它的價值并非通過學(xué)生、家長所送禮品的價格來體現(xiàn)，而是通過社會的尊重和認(rèn)可來體現(xiàn)。所以學(xué)生和家長在教師節(jié)表達(dá)心意，更多應(yīng)該側(cè)重在精神層面，而非在物質(zhì)上一味追求。
　　廣西大學(xué)教育學(xué)院唐德海教授說，一些家長送禮的所謂出發(fā)點是為了孩子，想通過金錢來“買”特殊待遇，這是不正確的。這不僅褻瀆教師職業(yè)的神圣，對學(xué)生人生觀、價值觀的形成同樣有弊無利。
　　西南大學(xué)教育學(xué)院研究教育倫理學(xué)的副教授李玉文認(rèn)為。有些送禮行為明顯影響了教育公平，容易導(dǎo)致教師職業(yè)行為異化，必須杜絕，送者該罰，受者當(dāng)判。教師和學(xué)生因為教與被教走到一起，日復(fù)一日相處，感情上日趨加深，老師愿意不計報酬多給孩子教育。孩子及其家長對老師有報恩和感謝的愿望，是人之常情。是可以理解的，甚至是應(yīng)當(dāng)保留的。但現(xiàn)代師生關(guān)系畢竟不同于傳統(tǒng)社會，老師也早已不再需要家長送禮來作為生活來源，因此，送禮的事還是能免則免。
　　北京小學(xué)李明新校長說，教師收受家長送來的錢、卡及貴重禮物，不但不符合教育的原則，與師德要求相悖，而且會破壞學(xué)校教育生態(tài)。因為教師不只是傳遞知識，也在傳遞社會主流價值，包括對學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的影響。祝賀教師節(jié)應(yīng)以恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行。
　　
　　謝師思需懂師意：老師最難忘哪些禮物
　　
　　一幅最美的十字繡
　　南京第二十四中學(xué)的史菁老師去年教師節(jié)收到了一幅遍布蝴蝶的十字繡，不禁熱淚盈眶。
　　史老師的學(xué)生李晨晨此前突發(fā)急性白血病，10萬元的治療費讓家里犯了愁。史老師撰寫了一篇題為《輕舞飛揚的美麗蝴蝶——送給我最心愛的學(xué)生》的博客。這篇博文感動了無數(shù)網(wǎng)友，也為李晨晨募集到了首期治療費用。
　　懷著對史老師深深的感謝之情，李晨晨在病床上用細(xì)細(xì)的針腳繡了一幅十字繡，她對老師說：“蝴蝶是我們班的班徽，因為蝴蝶不一定是飛得最高的，但肯定是飛得最美的。我就要像蝴蝶一樣堅強(qiáng)地飛舞。以此回報恩師。”一份字跡清楚、態(tài)度端正的作業(yè)
　　揚州翠崗中學(xué)的班主任夏宜每逢教師節(jié)都會對孩子們說：“老師每天批改的作業(yè)很多。那些潦草的作業(yè)讓老師花費很多精力，你們?nèi)绻芙o老師一份字跡清楚、態(tài)度端正的作業(yè)，就是一份最好的禮物。”讓夏老師欣慰的是，孩子們就是這樣做的。
　　
　　一封特殊的信
　　
　　“突然給您寫信，我有點不知所措，比平時的日記難寫多了。因為，您的好總在不經(jīng)意間。”去年教師節(jié)，一位網(wǎng)名為“八戒不愛吃西瓜”的老師收到一封學(xué)生來信，她感觸頗多，“說實話，我在收到這封信之前，對這位學(xué)生并沒有多少印象了，我沒有想到，已經(jīng)上了初中的她還能記得我這個小學(xué)老師，而且給了我這么高的評價與祝福，我真的特別感動!也第一次對自己的職業(yè)有種非常強(qiáng)烈的歸屬與成就感。”
　　
　　一本特別的書
　　
　　北京市東城區(qū)什錦花園小學(xué)的王老師每年教師節(jié)前都會再三叮囑孩子和家長不要送任何禮物。但是有一年教師節(jié)，對于一份特別的禮物，她不但收下了，而且還寶貝得不得了呢!她帶的班全體孩子制作了一本手工書，其中每一頁都是孩子們自己設(shè)計、繪制的，表達(dá)了他們對老師的情感與祝福。
　　
　　一個熱情的擁抱
　　
　　在江西理工大學(xué)執(zhí)教的簡老師教師節(jié)那天一走進(jìn)教室，就聽到震耳欲聾的祝福聲，接著學(xué)生一個個上前擁抱簡老師。原來，學(xué)校倡議“過綠色教師節(jié)”，不給老師送禮而是改送擁抱。簡老師覺得這個禮物很特別。
　　
　　責(zé)編：肖云