鼓勵孩子“優雅”地競爭

　　當今時代，競爭充滿了人們的生活。尤其是孩子進入小學后，“競爭”、“輸贏”的概念幾乎充滿了孩子的每一天。父母該怎樣指導孩子不疲于競爭，優雅地面對競爭呢?
　　
　　吃虧是福
　　
　　女兒所在的一年級一班要民主評選“十佳小學生”，我作為家長代表參加了他們的選舉活動。活動組織得很嚴密，孩子們先在小組評選1名候選人，最后全班評選1名“十佳”小學生。孩子們的小臉紅紅的，時而熱烈討論，時而低頭沉思，看來，這“十佳”的稱號在同學們眼里還是很神圣的。作為班長的雪兒更是忙得滿頭大汗。
　　評選終于有了結果：曹雪名列榜首。作為媽媽，自然為女兒高興，但這時我發現，她只比第二名高出一票，她們倆的票數高出第三名一大截。第二名同學是一個叫鄭春營的小女孩。曹雪經常跟我講起這位小姑娘，這個孩子的爸爸媽媽每天從五點外出，晚上九點回來，一日三餐都是小女孩自己做，學習更是完全靠自己。就在這樣的情況下，這位小姑娘樣樣表現得很出色。雪兒經常跟我說，鄭春蕾是她學習的榜樣。
　　馬上要領獎了，看著端坐在那里的鄭春蕾，我招呼了雪兒：“雪兒，祝賀你!”望著孩子甜甜的笑容，我繼續說：“雪兒，你覺得鄭春蕾怎樣?”“她很好，她非常優秀。”“那么，你和鄭春蕾比呢?”“嗯，她比我自理能力強，她無論什么時候都坐得最端正!”“那么，這個‘十佳’最應該屬于誰呢?”女兒聽后怔了一下，隨即登上了講臺。
　　“謝謝老師和同學們對我的信任，但是我想，‘十佳’的稱號更應該屬于鄭春蕾，因為她在很多方面比我更優秀……”雪兒的話淹沒在同學們的掌聲里。當雪兒從講臺上下來的時候，咧著嘴笑著，但是我注意到，在她漂亮的大眼睛里也閃動著晶瑩的淚花。
　　后來，雪兒在日記中這樣寫到：“讓給鄭春蕾，雖然有些不舍，但是我卻贏得了同學們對我更多的尊重和好評。”
　　
　　精益求精
　　
　　三年級時，雪兒要參加全縣的英語口語比賽，她的英語老師很重視這次比賽，在比賽前一周就做好了準備。雪兒也胸有成竹，好似專等拿獎了。
　　為了讓女兒真正了解什么是“精益求精”，我向雪兒建議：可以背得更熟，表演得更好，可以找更多的老師指導。從那天開始，放學后，雪兒就去找尋老師指導。星期一，她找到了教英語的姑姑，姑姑建議她表演時，動作更舒展一些。針對姑姑的建議，雪兒在家里反復表演，直到一家人滿意了，才肯休息。這時，我又告訴雪兒：“這是姑姑的意見，還有很多優秀老師，她們都會從不同角度幫助你的。”
　　周二下午，雪兒找到了教初中的齊魯名師——李紅巖老師，李老師對雪兒的口語大加贊賞之際，又給她加了一段有趣的開場白。雪兒當晚又去了小區里教英語的郭叔叔家。雪兒回家告訴我，郭叔叔可幽默了，她從叔叔那里知道，只有把話說得很輕松，別人才愿意聽。這晚，當我照常陪伴女兒睡覺時，她告訴我：“媽媽，果真不同的人有不同的意見。”
　　周三下午，雪兒沒有回家，直接去找了美麗同學當英語教師的媽媽。看著雪兒的節目越來越精致，我告訴女兒：“穿著打扮在比賽時也很重要呢!”周四下午，雪兒去找了她最喜歡的音樂老師賈倩，賈老師幫助她選好了衣服，并答應在比賽那天幫她化妝。周五下午，我鼓勵雪兒在小區門口試演，孩子嫻熟的表演贏得了圍觀的爺爺奶奶、叔叔阿姨的熱烈掌聲。
　　周六比賽，結果當然在預料之中。當雪兒捧著獎杯回來的時候，她悄悄跟我說：“媽媽，謝謝你!再參加比賽，我還能贏!”
　　
　　挑戰名人
　　
　　雪兒從一年級開始就學習彈鋼琴。每晚，她都按老師的要求練習，一開始彈奏20分鐘，現在每天彈奏40分鐘。每天，看不出雪兒對于彈琴有多么濃厚的興趣，也看不出她對練琴的厭倦，只是按部就班地、不間斷地練習。對于絲毫不懂音律的我來說，女兒做到這樣已經很難得了。但是我總覺得孩子的潛力還沒有充分挖掘，如何調動她內在的主動性呢?
　　去年冬天，我接到了郎朗要在濟南與100名兒童同臺演出的通知。帶雪兒見見名人，也許這是激發孩子潛能的好機會。
　　我深知情感的激發需要鋪墊。我下載了郎朗演奏的錄像，買來了郎朗的光盤，郎朗的自傳《千里之行》。在未見郎朗之前，我們全家都已經非常熟悉這位優秀的鋼琴大師了。
　　終于到了合奏的日子。為了表達對郎朗的尊重，我們全家人穿戴一新，奔赴濟南。幸運的是雪兒被選中去機場迎接郎朗。雪兒在機場看到郎朗被大家簇擁著，她被這一幕深深震撼了。她激動地說：“媽媽，名人受到那么多人的尊重!”和郎朗同臺演出時，女兒大膽地回答了郎朗提出的問題，郎朗還摸了摸她的小腦瓜，夸獎她講得好。在和郎朗合影時，女兒主動跑上前，和郎朗站在一起，就這樣，留下了一張郎朗扶著女兒的小肩膀的合影。
　　第二天晚上，是郎朗的個人專場演出，女兒連續幾個小時坐在那里，靜靜地欣賞。從孩子的表情看，女兒和郎朗、和美妙的樂曲融為了一體。回到賓館時，她無比感慨地說：“媽媽，郎朗彈奏得太好了，我也要像郎朗那樣成功!”
　　從濟南回來，雪兒彈琴的時間主動延長了很多——不再是規定的半個小時，一個小時，而是早上起床后先練琴，中午回家也練琴，晚上照舊練習。更讓我想不到的，她除了練習老師規定的曲子，還拿來音樂課本，邊彈邊唱，悠然自得!
　　每天看著雪兒煞有其事地練習，總會想起孔子教育弟子的話“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，則無所得矣。”10歲的女兒尚不知道當名人的艱辛與無奈，但是有了“敢于當名人”的追求就足以讓我感謝郎朗大師了。
　　
　　合作共贏
　　
　　女兒在暑假里，與鄰家小女孩萬慧一起參加了游泳班。剛開始的幾天，雪兒回來就開心地說自己比萬慧游得遠，游得漂亮。好像這次學游泳的目的就是超過萬慧，只要超了就萬事大吉了。
　　我提醒雪兒：和小伙伴一起成長，一起提高才會有真正的樂趣。從那天以后，雪兒回家，我總是先問：“大家學的怎樣?說說大家讓老師開心的表現吧!”雪兒歪著小腦袋先是回憶，再是描述大家的開心之處。聽完了，我總免不了夸夸指導老師，夸夸小伙伴，也夸夸雪兒。
　　雪兒游泳進行到第六天的時候，她回家告訴我，指導老師給她們分了小組，她是小組長，她們小組要負責教會一位姿勢不正確的小朋友。雪兒向我抱怨她們組的小朋友姿勢太不正確了。我拉過雪兒，由衷地祝賀她：“雪兒，這機會太好了，這是檢驗你的機會，也是幫你復習，更是培養你的耐心的好機會啊。”雪兒眨著大眼睛，半信半疑。“如果你真能教會那個小朋友，你一定是最棒的學員，你們小組是最棒的小組!他每天進步一點點，就是你們的收獲!還有啊，你可以運用集體的智慧來幫助別人呀!”雪兒終于舒展開了眉頭，蹦跳著找萬慧商量去了。
　　半個月的學習時間結束了，雪兒和萬慧各自整理出了一本《游泳文集》，雪兒文集的題目是“合作共贏”。
　　在漫長的人生路途中，競爭存在于每一天，只要女兒明白競爭不是攀比，不是結果，而是友好合作、堅持不懈。我相信雪兒就不會為競爭所累，而是優雅地去競爭，優雅地去生活。
　　
　　責編：宋