一年級(jí)新生如何順利完成家庭作業(yè)

　　編輯老師：您好!
　　
　　孩子成了一年級(jí)小學(xué)生，每天完成一定的作業(yè)就成了必不可少的任務(wù)。如果家長(zhǎng)指導(dǎo)不得法，孩子不能很好地完成作業(yè)，成績(jī)難以提高。我家就出現(xiàn)了這樣的情況：孩子似乎在不停地寫(xiě)，我在一旁不住地督促，我和孩子都累得夠嗆，可就是效果不理想。我該怎么辦才好呢?
　　
　　家長(zhǎng)：您好!
　　
　　您的問(wèn)題很有普遍性。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生而言，完成家庭作業(yè)無(wú)論是對(duì)家長(zhǎng)還是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)很重要的事情，家長(zhǎng)幫助孩子沒(méi)有錯(cuò)，但要注意技巧。
　　搞清楚作業(yè)內(nèi)容及要求
　　孩子小，往往對(duì)老師布置的作業(yè)不一定十分清楚。會(huì)寫(xiě)的字太少，記作業(yè)的本子上各科作業(yè)大多以拼音加漢字的“記錄”完成。寫(xiě)作業(yè)前，可以讓孩子認(rèn)真讀幾遍，搞清楚當(dāng)天各科作業(yè)的具體內(nèi)容和要求很有必要，有時(shí)叫孩子說(shuō)一說(shuō)，看他是否弄明白了。比如語(yǔ)文作業(yè)，一個(gè)生字是寫(xiě)幾個(gè)，還是寫(xiě)幾行?要讓孩子搞清楚。孩子理解能力的形成是一個(gè)過(guò)程。
　　
　　幫孩子安排好完成作業(yè)的順序
　　
　　小孩子寫(xiě)作業(yè)，一是按照自己所記作業(yè)的先后順序?qū)懀目谱鳂I(yè)先記的，就先寫(xiě)哪科；二是，挑感興趣的先寫(xiě)。家長(zhǎng)可根據(jù)作業(yè)量的多少，難易程度，是口頭的還是書(shū)面的，孩子興趣等因素，幫助孩子學(xué)會(huì)合理安排寫(xiě)作業(yè)的先后順序很有好處，這既能激發(fā)寫(xiě)作業(yè)的興趣和熱情，又能提高學(xué)習(xí)效率，更可貴的是讓孩子慢慢學(xué)會(huì)如何自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然家長(zhǎng)一定要耐心，不急躁，不操之過(guò)急。
　　
　　教給孩子檢查作業(yè)的具體辦法
　　
　　檢查已經(jīng)完成的作業(yè)是保證作業(yè)質(zhì)量的重要一環(huán)。孩子完成作業(yè)后，家長(zhǎng)的一句“認(rèn)真檢查一遍”或“不行，還有錯(cuò)，再檢查”是不會(huì)奏效的；把檢查孩子作業(yè)的任務(wù)家長(zhǎng)全攬過(guò)來(lái)，也不足取，孩子易形成依賴(lài)性。要先讓孩子學(xué)會(huì)檢查作業(yè)，培養(yǎng)孩子自行檢查作業(yè)的良好習(xí)慣。另外，要注意表?yè)P(yáng)的運(yùn)用，用表?yè)P(yáng)的方式強(qiáng)化孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，并且表?yè)P(yáng)的內(nèi)容要具體，要與作業(yè)的進(jìn)步相結(jié)合。
　　
　　采用“狗熊教育法”
　　
　　孩子做作業(yè)喜歡磨蹭，注意力不集中，這時(shí)家長(zhǎng)可采用“狗熊教育法”促使孩子加快寫(xiě)作業(yè)速度，即事先與孩子約定好保質(zhì)保量完成作業(yè)后的獎(jiǎng)勵(lì)，可以用游戲、看動(dòng)畫(huà)片等孩子的愿望來(lái)做獎(jiǎng)勵(lì)。狗熊之所以可以認(rèn)真地、準(zhǔn)確地投籃，就是因?yàn)橥逗煤笥歇?jiǎng)勵(lì)。長(zhǎng)此以往，孩子自己形成了習(xí)慣，也就不需要家長(zhǎng)監(jiān)督了，這就是習(xí)慣的力量。
　　新學(xué)期開(kāi)始了，如果您的一年級(jí)孩子，寫(xiě)作業(yè)時(shí)能逐漸做到：理解作業(yè)要求一一合理安排順序——掌握作業(yè)方法——自行檢查效果，那么作業(yè)將會(huì)很少“卡殼”，并且她(他)的學(xué)習(xí)會(huì)盡快走向正軌，成績(jī)有一個(gè)質(zhì)的飛躍，為升入二年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。您也會(huì)從盲目說(shuō)教、著急上火的焦躁情緒中解脫出來(lái)。
　　
　　責(zé)編：宋