云南建設學校中心綠地

秦慶秀

規劃概況

此中心綠地位于建設學校的中心位置，面積近似五千平方米。此景觀設計主要包括植物景觀、道路景觀、建筑小品以及水體景觀。通過各種景觀體現了“發展，飛躍”的主題，激勵同學們在學習上奮發進取，從而取得人生的飛躍。因此起名為“躍園”。其平面效果圖如下：

中心綠地平面效果圖

規劃理念

強調人文景觀及文化韻味，體現學校的景觀特色。

在此規劃中，通過景墻、雕塑等來表達云南建設學校的歷史文化及強調學校文化氛圍，使中心綠地與周圍環境能夠協調統一。

強調自然景觀及生態景觀，體現回歸大自然的思想

此規劃主要體現季相豐富的植物景觀，以及具有動態的水體景觀，同時搭配一定的建筑小品。不論是植物景觀還是水體景觀，都是取材于自然，模仿于自然，吸取自然之精華，運用自然之規律，從而體現了天人合一 的思想。圖如下：

中心綠地現狀分析圖

中心綠地景觀分析圖

強調景觀豐富性及實用性，體現以人為本的思想。

本規劃包括季相豐富的植物景觀，如春天的櫻花、桃花景觀，秋天的秋色葉景觀，冬梅、冬櫻景觀等，滿足了師生的視覺享受，又有休息娛樂設施，如體育活動設施、木凳、休閑廣場等，滿足同學們活動要求，從各方面來看，都充分體現了以人為本的思想。

功能及景觀分析

在綜合分析了中心綠地的地形特點和周圍的環境后，本規劃主要體現了“自然、生態、美觀、休閑”的深刻意境。主要景觀分區如下：

中心綠地規劃功能分區圖

入口景觀區

主要的入口位于靠近西門和食堂的西南角。由于這個位置人流量比較大，設置主入口比較合適，同時入口廣場也可以疏散一定的人流量。主入口廣場主要通過雕塑、道路鋪裝、草花及周圍的金竹形成獨特入口景觀。

除了主入口外，在其它不同的位置分別設置不同的次入口，以保證師生能夠由各個方向進入到中心綠地。

休閑廣場區

為了保證同學們在課余時間能夠有足夠的休閑娛樂的場所，本規劃設計了兩個具有高差的圓弧型休閑廣場。其中中心廣場是中心綠地的至高點。在中心廣場可以一覽中心綠地的全部景觀。同時中心廣場的中心雕塑“飛躍”是中心綠地的點睛之筆。休閑廣場除了可以滿足同學們的活動需求外，也添加了音樂、水霧等聲樂、視覺景觀，再加上周圍植物的搭配，從而使硬質景觀廣場顯得有生機。

安靜休息區

主要位于靠近籃球場的杜英路。由于這些位置相對安靜，設置大量的坐凳及石桌，同時有景墻作為一定的遮擋，從而使這些區域成為同學們室外學習、交談、休息的好去處。

水景觀賞區

主要位于靠近香樟廣場的位置，面對正大門，與正門形成對景，主要觀賞點是水池的水景及旁邊的木亭等建筑小品景觀。

自由活動區

主要靠近主入口，設計一些空曠的草坪，供同學們自由玩耍。

規劃布局

植物景觀

植物景觀主要形成的是“四季開花，季相分明”的景觀特性及“活潑、開朗、堅韌、頑強”的個性品質。

植物景觀的觀賞性

春花景觀：如云南櫻花、桃花、紫葉李、山茶、杜鵑等花灌木及色彩斑斕的草花景觀，營造出新年新氣象，及桃李芬芳的景象。

夏蔭景觀：因此本規劃設置了紫薇花架、觀魚亭及景觀大樹等提供涼爽的休息環境，同時可以觀賞水池的睡蓮、鳶尾等水生植物景觀及石榴、玉蘭、丁香等觀花香花植物。

秋葉景觀：為了增強植物的季相性，本規劃特別種植了銀杏、黃連木、紅楓等彩葉植物，強調了秋天黃葉、紅葉及落葉景觀，同時本季節的香花樹種是桂花。

冬梅景觀：主要的觀花景觀是能傲冬的冬櫻花、梅花，以及常綠的雪松、小葉榕等骨干樹種，在冬天營造出有花可賞、有景可觀的冬日景觀。

植物景觀的文化涵義

在躍園的植物景觀中，主要蘊含了“桃李滿天下”、“奮發進取”、“發展飛騰”的寓意，同時梅蘭竹菊四君子具有高尚的品格，喻表了同學們的品行操練，與學校的教書育人的主題相統一。

道路廣場景觀

本中心綠地的道路廣場設計風格主要體現了“簡潔、大方，適用、美觀”的主題，因此，道路設計成直線狀，廣場是簡潔的圓形、圓弧形，整體上設計成大樹形狀。

樹(道路)代表著正在成長中的同學們，樹根（廣場）代表著學校這片沃土。從整體上講，本設計喻表了同學們在學校的撫育下茁壯成長，從而迎來燦爛明天的主題。

同時，在鋪裝上，道路主要采用了圓形青石板鑲嵌卵石，廣場鋪裝主要是考慮到景觀性，用面磚形成不同的圖案，同時為了提高景觀性，軟化廣場的生硬，將廣場設計成音樂噴泉、音樂水霧廣場，成為中心綠地的標志景觀。

建筑小品景觀

中心綠地的建筑小品主要圍繞著學校來設計。比如，廣場的主題雕塑主要體現了“發展、飛躍”；反映建校歷史文化的景墻；還有象征同學們活躍校園生活的“足球、籃球”雕塑，以及激勵同學們謙虛好學的水景小品-“滿招損，謙受益”等，除了具有喻表意義的小品外，還有滿足師生室外休息娛樂的木亭、木花架、木橋、石桌凳等與周圍環境相協調的建筑小品。

水體景觀

水是園林的動脈，沒有水景的園林缺乏生機。在本中心綠地的設計中，主要設置了兩個水池-“睡蓮池”及“金魚池”，作為靜水景觀，同時在水池中設置噴水景觀，達到動靜結合，同時與廣場的噴泉、水霧景觀形成豐富的水體景觀，從而使中心綠地顯得生機勃勃。

五．豎向規劃設計

根據用地性質、功能，結合自然地形，規劃地面應采用相應的形式，即平坡式、臺階式和混合式。

在躍園的設計中，為了突出主景，從而將中心廣場抬高，提高了主題雕塑的景觀性和標示性。同時，水景處是躍園中地勢較低的地方，其他主園路及次園路均采用平坡式、臺階式，從而使整個躍園高低錯落，起伏有致，提高了園林的景觀性。

六．總結

以上是云南建設學校中心綠地的一套規劃方案。本方案圍繞著學校的特色及同學們的學習和生活的需要來規劃設計。不管是建筑小品、還是園林景觀及道路廣場景觀，都蘊含了豐富的文化內涵，同時也體現了“以人為本”的規劃理念，以及區別與其他學校的特色景觀和風格特征。主要是為云南建設學校的師生打造一個“可觀賞、可游覽、可休息、可娛樂”的室外活動空間。

注：文章內所有公式及圖表請用PDF形式查看。