必須揭開的傷疤

　　唐莉是一所封閉中學初一的女生。幾次小考下來，她的語文數學外語成績都令師生們驚嘆不已，每次都是6個班的第一名。
　　只是這樣的成績也不能令唐莉舒展眉頭，在花枝招展的女生堆里，整日顯得落寞、自卑。原來，她曾得過小兒麻痹癥，致使一條腿比另一條腿略短些，走起路來便一瘸一拐的。為此，她暗自傷心落淚，上蒼為何如此不公。于是，她拼命學習，想必突出的學習成績會令人刮目相看。
　　或許依靠自己高高在上的文化成績，體育課上，不向老師請假，唐莉就擅自不去，被體育老師告到班主任馬老師那里。一次，體育課上，馬老師發現了在教室學習的唐莉，笑嘻嘻地對她說：唐莉，別的同學能上體育課，你也能，以后要走出教室加入他們的行列，那是不一樣的生活。
　　唐莉沒把老師的話放在心上，下次上體育課時，照舊呆在教室里。這次，馬老師有點嚴肅地說：唐莉，其他同學能做的，你也能做到，只不過，可能比他們費勁點，但即便費勁，你也必須試著去做。
　　對老師的這次談話，她不以為然，照常我行我素，可是，她的心里還是起了微瀾：馬老師，難道你看不出我和其他同學不一樣嗎？為什么這樣逼我？難道把我的傷疤揭開讓同學們審視嗎？
　　馬老師再次發現唐莉沒去操場上體育課時，氣乎乎地闖入教室，吼起來：唐莉，要讓我告訴你幾遍，你才能相信，他們能做到的，你照樣能做到。出去，馬上出去，到操場去上體育課，按照老師的要求來做，否則你就另擇名校吧。
　　聽著老師炸雷般的話語，唐莉知道老師真的生氣了，只好忍住巨大的委屈，淚往心里流，一瘸一拐地走向操場。那一刻，她恨死了不講任何情面的馬老師，如此不懂得呵護自己已經千瘡百孔的心。
　　更為可惡的是，馬老師竟然留在操場，監督唐莉的一舉一動。恰巧，適逢女生800米考試。體育老師發出跑的命令后，女同學們都撒開腿，起勁地跑起來。唐莉瞅瞅嚴厲的馬老師，也只好跟在后面，一瘸一拐地走起來。別人不過用三四分鐘，她卻用了足足14分鐘。
　　在唐莉走到終點時，馬老師、體育老師和同學們齊刷刷地為她鼓起掌來，他們眼里滿含著敬意，完全沒有她想象中歧視的眼神。馬老師走向她，給了她一個結結實實的擁抱，并悄聲對她說，你看，他們能做到的，你也能做kLTy+tCLUMEkDzUAHPbWJyIoz+l/TyhQ0v/Bi3XvPBI=到了吧。唐莉忍耐多時的委屈的眼淚終于化作自信的淚水，肆意地流淌下來……
　　從此，唐莉變得開朗起來，體育課也不再缺課。跑步、打籃球、打排球都可以看到她的身影。公共場所，也不再畏畏縮縮，而是大方地往前走，盡管還會碰上好奇的眼光，她仍能坦然面對，有時甚至主動打招呼：嗨，你好。我得過小兒麻痹癥，所以走起路來才這個樣子。那好奇的目光在她的問候聲中只好落荒而逃。
　　唐莉，是我的初中同學，現在是某大學的碩士研究生導師。在我們初中畢業20周年聚會上，唐莉當著馬老師的面，講了這樣的話：每個人的生命里，總有一些傷痕存在著，顯性的也好，隱形的也罷。我們習慣了躲進傷痕的保護殼里，縮著頭，或逃避，或躲閃，不愿正視。于是，久而久之，這種逃避心理會蒙住我們的心靈，使我們失去前進的動力。正是在此意義上，我要感謝馬老師，幫我及時揭開傷疤，讓我有了直面傷痕的勇氣，才有了今天蟬蛻的可能。說完，向馬老師深深地鞠了一躬。
　　是啊，有些傷痕的存在，不是我們能左右的事情，但是，我們能左右的事情是，坦然正視傷疤，獲得獨立生存和發展的能力。
　　 （編輯 靜林）