中西醫結合護理專業學生競爭力分析

閆翠環 陳金金 劉云肖 方 敬

·護理教育·

中西醫結合護理專業學生競爭力分析

閆翠環 陳金金 劉云肖 方 敬

總結河北醫科大學中西醫結合護理專業 15年的教育培養經驗,對我校開展的教學、學生管理模式改革的成效進行客觀評價,探索更優化的人才培養模式,發揮中西醫結合專業特色,提高中西醫結合護理專業人才培養水平,提升中西醫結合護理學生的核心競爭力。

中西醫結合;護理專科生;競爭力

10.3969/j.issn.1672-9676.2011.09.041

中西醫結合護理是運用現代科學知識 (包括現代醫學、現代護理學),結合中醫理論知識和方法,探討人類增進健康和保持健康的護理過程[1]。中西醫結合護理專業是中西醫結合醫學的一部分,是我國獨有的護理專業。在以生命科學為主導的 21世紀,發展中西醫結合護理專業,提高中西醫結合護理專業學生的競爭力,對適應社會的變化、滿足人類健康需求以及提高生命質量等方面發揮著重要的作用。上世紀90年代,我校教務處工作人員對河北省多家中醫院護理隊伍狀況進行了廣泛調查。在周密審慎的調研和分析之后,我校從1995年開始招收中醫護理專科學生,15年中,為了培養高素質、高競爭實力的中西醫結合護理學生,滿足市場需求,學校在多方面進行了一系列的改革措施,取得突出成效,總結如下。

1 我校中西醫結合護理專科學生招生及就業情況統計(表 1)

表 1 河北醫科大學中西醫結合護理專科學生就業情況 (名)

畢業生總數為 504人,其中,專接本學生 4人,在“三甲”以上醫院從事臨床護理工作的為 93人,其他基層醫院從事臨床護理工作的為 355人,在其他單位從事醫學相關工作 (如藥品營銷、醫療器械營銷、藥房工作人員、導醫等)大概 52人。2009年,教育部發布統計數據顯示,截至當年 7月 1日,我國已有 415萬普通高校畢業生落實了就業去向,與去年同期相比就業人數增加 44萬人;高校畢業生就業率達到 68%,同比基本持平 (2009年 7月 9日《中國青年報》)。相對于全國高校學生的就業情況,無論在就業人數還是從就業單位的水平方面,我校中西醫結合護理專業學生就業情況堪稱良好,學生基本上都找到了自己滿意的工作。

2 原因分析

自從 1995年招收中醫護理專業的大專生,我校一直密切關注國內同類院校的招生、培養和就業情況,還多次安排領導和老師到兄弟院校學習、交流。在掌握了護理專業—尤其是中西醫結合護理專業人才培養容易出現的問題之后,我校在專業課程設置、學時分配、教師主導思想、引導學生技巧等方面作出如下努力,提高了學生就業時的競爭力,取得了突出的成效。

2.1 結合中西醫特色的人才培養理念

2.1.1 強化師資隊伍建設,突出中醫特色 中西醫結合專業對教師提出了更高的要求,尤其是臨床課程的教師,更要適應新教材的理論和實踐要求。我校通過“西學中”、“中學西”培訓班的開設,普遍提高了中西醫結合護理專業授課教師的理論水平,從而做到在授課時正確引導學生,幫助學生夯實專業理論基礎,真正做到厚積薄發。

2.1.2 尋找中西醫結合點,引導學生興趣綜合中、西醫學的理論與實踐經驗,通過研究與實踐的努力,創造中、西醫學有機結合的理論和方法,是“中西醫結合”的基本內涵[2]。目前,在中西醫結合的方式上,只是采取一種單一的加合方式,并沒有達到理想的融合,我們追求的最高境界是中西醫皆通。而中西醫結合關注度遠遠夠,據廣州中醫藥大學 2005年 6月的一份調查報顯示,僅有 19.3%的醫學生主動地去了解中西醫合的發展情況,78.6%的醫學生很少去了解中結合醫學的情況[3],醫學生尚且如此,其他行業更不用說了。怎樣達到中西醫的融會貫通,關系到學生的興趣所在。中西醫結合的優勢最后體現在治療和護理效果上,現代中西醫結合在疾病的護理上確實獲取了單純中醫或者西醫不能達到的效果。這就是中西醫在臨床和護理中的結合點。比如在外科疾病手術—尤其是腹部手術后,第一次肛門排氣時間決定著患者進食、進水的時間,這又關系到患者營養的攝取和恢復的速度。配合足三里穴位注射法、白蘿卜湯口服等可明顯縮短排氣時間,效果肯定[4],作為中西醫結合護理的教師,不應該簡單的教授“病”與“證”,而是要“病證結合”,這樣才能激發學生的興趣,引導學生去思考,讓學生學會創新,正如“授之魚,不如授之以漁”。

2.2 優化合理的課程設置

2.2.1 強化中醫護理特色,進行課程重組 改革現有的醫療護理課程設置,弱化醫療,突出護理;弱化理論,強化實踐。中醫理論以適度、夠用為原則,增加學生的中醫護理、能力培養、素質提高為一體的教學內容。在臨床護理方面,我們開設了中西醫內科護理學、中西醫外科護理學、中西醫婦產科護理學、中西醫兒科護理學等課程,這樣在臨床護理中學生就能掌握兩套護理技術,為患者服務。

2.2.2 適應社會發展,調整課程設置 傳統醫學護理教育“醫學基礎課 +臨床專業課及護理 +臨床實習”的“三段式”培養方式[5],容易使學生習慣于從醫療的角度去考慮并解決問題,學生在理論學習期間,護理理念建立較晚,很難形成適合護理職業的思維模式。為適應護理功能多元化發展,除開設中西醫結合護理的相關課程以外,還開設預防醫學、健康教育、社會學、護理心理學、護理教育學、護理美學、公共關系學、老年護理學、社區護理、家庭護理等課程,為即將面臨的老年化社會和世紀整體護理提供良好的護理服務,逐步與國際護理接軌[6]。

2.2.3 增加教學中的中醫養生保健常識 中醫護理以其獨特的整體護理觀和辨證護理觀在預防疾病、養生保健等方面具有鮮明的優勢,因此,課程內容突出養生保健理念,對每個護理問題所采取的護理措施要體現辨證施護的特點,并將具有中醫護理特色的針灸、推拿、養生康復、食療、氣功、保健體療等內容貫穿在各個疾病的護理中,使中醫護理的內涵得到豐富和發展。

2.3 合理的實踐安排

2.3.1 與實習醫院溝通,提高護理實習帶教老師的整體水平,保證實習質量“教師的教育思想和教育觀念,是培養什么樣護理人才的關鍵問題”[7]。對于中西醫結合護理專業的學生來說,臨床實習環節對于鞏固基礎知識、靈活運用護理技能尤為重要。目前,許多院校在中西醫結合護理專業學生實習期間選擇了更多的西醫醫院,臨床帶教老師缺乏中醫護理的專業知識,不能給學生以正確的引導,從而未能完成臨床護理實踐中的中西醫結合。所以,我校教務處臨床科以及學院主管教學的領導多次和實習醫院聯系、協商,加強臨床教師中醫理論與技能的培訓,教師通過參加中醫護理知識培訓,掌握中醫護理的基本知識和技能[8,9],從而充分認識和肯定將中醫護理融入西醫護理的科學性與實用性,并能將二者有機地結合起來,運用于臨床實踐。

2.3.2 建立靈活的反饋機制,教學相長制定合理的教學目標和教學效果反饋機制,重視護生對教學質量的反饋,虛心聽取學生的意見和建議,通過反饋信息不斷改進教學方案,同時,也要尊重、理解、關愛學生,建立融洽的師生情感,從而提高帶教水平。

2.3.3 關注學生的思想動態,保持良好的實習情緒 目前,許多用人單位的招聘工作提前到了學生畢業前的 1月份左右,甚至更早。新的就業形式和“雙向選擇”的招聘應聘模式使得多數學生的實習和求職在時間上發生沖突,學生容易表現為思想不穩定、情緒易激惹,實習中易出現護理差錯。針對這一問題,我校進一步加強了實習生的心理指導,通過就業情況統計,準確掌握學生求職狀況的第一手資料,及時發現壓力過大、情緒不穩定的學生,定期與實習生座談,幫助平衡實習生的心態,確保實習質量。

2.4 行之有效的就業指導和招聘會安排

中國護理事業發展的方向、加快發展我國中西醫結合事業的大趨勢、高等護理教育的國際化需要、社區護理的蓬勃發展以及社會對中醫護理理論與技術的需求均決定了社會對中西醫結合護理人才的需求增加。適應當前市場需求,我們加強了對學生的就業指導。

2.4.1 定期召開人才招聘會,提供就業機會 針對應屆畢業生,我校學生處就業指導中心會隨時和用人單位聯系,了解用人單位的用人計劃,在相對固定的時間,將用人單位請到學校里來,召開面向本校學生的人才雙選會。有效增加了學生的就業機會,也提高了學生求職的安全系數。10年中,這種方式使得相當一部分的中西醫結合護理專業學生順利走上了工作崗位。

2.4.2 及時發布校園網信息,拓寬就業途徑 通過學校網站,專門設立就業指導中心主頁,隨時發布招聘信息,拓展學生就業空間。同時,充分利用校園網接受學生咨詢,對學生就業技巧進行指導。

2.4.3 加強學生人生和職業規劃的引導 幫助學生準確分析現在的教育和職業的關系,并在此基礎上確定自己的職業目標,及時把握就業機會。由班主任擔任主講教師,把學生的人生規劃和就業指導作為一項日常工作來抓,培養學生自主擇業和創業的精神,為謀求一份合適的職業奠定基礎。同時,通過人生和職業規劃竟賽,激發學生的規劃意識,激勵學生完成個人職業規劃,并通過學生間職業規劃的分享,達到共同進步的目的。

2.4.4 形式多樣的校園文化活動,提高學生的綜合素質 加強人文學科教育的同時,通過社團、青年志愿者等活動形式提高學生自身的參與意識,加強學生綜合素質的提高,適應目前醫療護理人才市場對人才的需求,提高學生的思維能力,應變能力,處理和解決問題的能力,提高整體素質。

中醫護理是祖國醫學的重要組成部分,以中西醫結合途徑培養高層次的護理人才,是符合國情,符合當前社會健康、保健、預防、醫療、康復的需求,對促進中醫藥事業的發展具有前瞻性意義[10]。在借鑒兄弟院校經驗的基礎上,我們對我校中西醫結合護理專業學生的課程設置、學生觀念引導、就業指導等方面都做了適應市場需求的調節,從而,在學生求職期間,較高的競爭力顯示了教育和引導的突出成效。同時,適應目前社會對服務行業人才的需求,我們加強了學生形象美、藝術美、職業品質等方面的教育,從而使學生畢業時具備了醫院和相關單位對人才提出的基本要求,圓滿完成對中西醫結合護理專業學生的培養,提高學生核心競爭力,為社會輸送了一批批的優秀護理人才。

[1] 張莉榮主編.何世銀主編.中西醫結合護理學[M].天津:天津科學技術翻譯出版公司,1999:9.

[2] 凌錫森.中西醫結合的內涵外延及其發展態勢分析[J].湖南中醫藥導報,2003,9(2):1-3.

[3] 陳意麗,樊杜英,鄒 源.廣州醫學院校中醫學生與西醫學生對中西醫結合認識的調查報告[J].醫學與哲學,2006,27(8):46-47.

[4] 魏靜梅,馬欽惠,曹小麗.蘿卜湯對剖宮產術后排氣效果的影響[J].河南中醫,2009,29(12):1205.

[5] 嚴姝霞.我國中西醫結合護理本科教育課程設置存在問題分析[J].護理教育研究,2007,21(3):636-638.

[6] 徐桂華.中西醫結合高等護理教育模式改革與研究[J].中醫教育,2009,21(5):31-32.

[7] 唐布敏.中西醫結合護理教學體會[J].中華現代護理學雜志,2004,1(4):375.

[8] YehYC,Chung UL.An investigation into competence in TCM of BSN graduates from technological universities in Taiwan[J].Journal ofNursing Research,2007,15(4):310-318.

[9] Hon KL,Twinn SF,Leung TF,et al.Chinese nursing students’attitudes toward traditional Chinese medicine[J].Journal of Nursing Education,2006,45(5):182-185.

[10] 肖素芳,李添云,葛 莉,等.中西醫結合方向護理專業的需求狀況調查[J].福建中醫藥,2008,38(1):52-54.

050091 河北醫科大學中西醫結合學院

閆翠環:女,本科,講師

2010-10-09)

(本文編輯 肖向莉)