培養教師師德的幾點思考

梁琴

教育部部長周濟在出席全國師德論壇的開幕式時指出：“進一步加強和改進師德建設時未成年人思想道德建設這一宏大系統工程的重要組成部分，是全國教育系統一項刻不容緩的緊迫任務。”作為教師素質核心的師德，對學校教育教學工作的健康和穩步發展起著促進作用，對青少年的健康成長起著奠基作用，師德水平的高低將影響著國家的未來，影響著社會風氣和社會主義精神文明建設。根據師德的“三維四層”結構理論，每個教師的師德歷程就可以看做是“師德空間”中的一條“師德曲線”。因此，師德的培養提高，可以從這樣兩個方面著手：一是提高“師德曲線”的“起點”，二是保持“師德曲線”呈上升趨勢。也就是說，一方面要提高后備師資的質量，另一方面要加強現有師資隊伍的職業道德建設。

一、提高職前教師的師資質量

由于我國的后備師資主要來源于師范院校的畢業生，因此，提高后備師資的質量，主要就是提高師范院校畢業生的質量。為此，首先要提高師范院校錄取新生的要求。由于“鮮明”“特殊”是教師職業的特征，這就需要從教者具有一定的特質，甚至還包括一些天賦，因而對報考師范院校的考生進行適當的面試還是很有必要的。其次，學校還可以通過一些思想交流、意識熏陶，以保證院校的新生是將來從事教師職業的“志愿者”。再次，學校可開設一些有關提高師德修養的課程，讓學生從理論層面了解師德的重要性和必要性。然后，對師范院校畢業生實行“畢業證書+教師職業技能證書”的“雙證書”制度，以促進師范院校畢業生的專業水平。最后，學校在平時就要對師范生進行嚴格的行為規范訓練，使師范生養成良好的行為習慣。如果能落實好以上五點，就能較好地保證師范院校的畢業生有一個較高的師德起點。

二、加強在職教師的師德建設

任何—項工作無不是對人的管理。目前在育人思想上堅持以人為本的理念，這一理念同樣適用于現有的教師職業道德建設。加強師德建設應努力做到以下四點：

1.優化環境，開拓新局面。古往今來，環境決定著人的成長。因此，對教師進行師德教育離不開良好的校園環境。調查顯示，對教師師德養成影響最大的因素是學校環境。只有在一個和諧美好、充滿溫情的地方，人的心情舒暢，才有助于師德的提高。為此，要創設良好的教育環境，包括努力追求的共同理想、團結敬業的校園氣氛、美好和諧的人際關系、積極向上的心理狀態、堅強有力的思想工作等等，并能進一步地結合當前新形勢，關注師德的新動向，大力開展多姿多彩又有實效的校園活動，推動教師師德躍上一個新的臺階，開拓一個嶄新的局面。

2．愛崗敬業，開拓新理念。愛崗敬業是每個教師應具備的基本素質。教師要樹立忠于人民教育事業的思想，就要不斷提高自己對教師職業的社會作用的認識，理解培養人才的重要；就要以優秀教師、優秀班主任為榜樣，學習他們在教師崗位上無私奉獻的精神；就要在教育實踐中體驗教育成功的喜悅，不斷堅定自己獻身教育事業的信念。教師只有做到愛崗敬業、教書育人、為人師表，才能提升教師的師德。事實上，社會各界對師德的意見大多數都屬于一些教育教學的常規問題，如體罰學生，不認真備課、上課、批改作業，對自己教的學生搞有償家教等問題。教師要認清自己所處的環境，愛崗敬業，用滿腔的熱情去熱愛自己的學生，以一種新的理念去面對自己所從事的事業。

3．把握時機，開創新業績。教師只有認識到自身存在的價值，工作得到別人的認可，他才會增強自己工作、學習和生活的信心，激起努力工作、勇于創造的熱情。這就要求每個教師應該把握時機，努力爭取能夠展示自己才能的機會。學校可以為教師特別是年輕教師提供自身發展的平臺，也可通過座談、問卷調查、個別訪問、聽取匯報等形式，對教師進行必要的評價，促進師德建設的開展和師德水平的提高。

4.優勝劣汰，開拓新天地。隨著教師隊伍的不斷壯大，對于那些沒有敬業精神，教育教學水平低下，思想道德素養不高的教師，應該堅決予以淘汰，從而使整個教師隊伍優化提高。在淘汰不合格的同時，應遵循優勝劣汰這樣一種社會規律，積極提拔一些可造人才，用一雙慧眼識英雄，努力把握教師隊伍中的優秀兵，培養和訓練他們，以不斷壯大優良教師隊伍。可通過建立師德建設的評估制度，構建科學有效的師德建設者監督評估體系，完善相關政策，體現導向，為師德建設提供制度保障，這樣的方式有利于師德的建設和不斷改善，還可以促進教師自身素質的提高。

三、提高教師個體的道德修養

師德修養是個體內在的自我道德教育。要提高師德修養，一要學習，學習是師德建設的必要途徑。古代教育家提出師德修養要“博學之、審問之、慎思之、明辨之”，只有努力學習，才能明確師德修養的正確方向，掌握師德修養所應遵循的原則和規范，逐步提高自己的師德水平。二要刻苦實踐，實踐是師德建設的根本途徑。應該不斷地把自身的師德素質轉化為實踐中的師德行為，力爭做到活潑開朗而不輕浮（有朝氣務實，給學生以美感）；熱情大方而不做作（愛生，寬容，令學生尊敬）；善良和藹而不怯懦（善意，誠摯，讓學生留戀）：謙遜文雅而不庸俗（謙恭，高尚，令學生敬佩）：誠實守信而不作假（實則真，誠則信，讓學生信賴）；公正廉潔而不偏袒（公則明，廉則威，讓學生佩服）。三要慎獨，教師的工作獨立性很強，除了課堂教學外，大部分工作如備課、批改作業等，都是需要獨立完成的。在這種情況下，就非常需要有“慎獨”的功夫。提高教師師德修養的慎獨法，就是倡導從我做起，從小事做起，努力按照師德規范嚴格要求自己，使師德品質日趨完善，這必將對于造就青年學生的良好道德品質，推動整個社會的道德建設，具有重大的意義和作用。當然，師德修養是一個多層次、多途徑的復雜過程。只有持之以恒地加強“內省”，注重“慎獨”，才能不斷地提高自身的道德水平。

（責編 夏 天）