班級生活中的成長

　　時隔四年，又一次迎來一年級的新生，心中充滿了忐忑。我心中清楚，唯有不懈地努力、認真地工作、細致地安排，才能讓自己的心稍稍安定一些；唯有盡心盡力地做每一件事、每一項工作，才能讓自己問心無愧；唯有啟迪成長內(nèi)需的班級管理才能讓每一朵不同顏色、不同性格的花兒，綻放出屬于自己的最獨特、最絢爛的花朵。
　　案例一關(guān)心來自于細節(jié)
　　開學(xué)初，我按照以往的帶班方法組織管理學(xué)生，盡管有班助老師協(xié)助，可每天早晨和放學(xué)時小家伙們總是亂成一團，我經(jīng)常是幫了這個，顧不上那個。有些孩子明明帶作業(yè)本了，卻堅持說沒帶，直到我親手翻出來，他們還自言自語地說：沒有呀，我剛才沒找到呀。弄得人哭笑不得。也常常有家長回家后再折回學(xué)校取學(xué)生落下的物品，甚至史無前例地出現(xiàn)了一天之內(nèi)九人次尿褲的情況。到底是哪里出現(xiàn)了問題？我認真地反思著自己的班主任工作：（1）留給孩子們做事的時間充裕；（2）指令清晰、明了；（3）常規(guī)督促及時，針對性不足。我又到教務(wù)處借來這屆學(xué)生的檔案，仔細查閱，發(fā)現(xiàn)班里有12名學(xué)生剛滿六周歲，其他班最多也就四到五名，或許年齡偏小也是原因之一。出現(xiàn)問題要積極面對解決，一方面建議家長放手培養(yǎng)孩子的自理能力，一方面自己開始對他們進行訓(xùn)練。
　　1.早上進門五部曲
　　（1）拉出椅子，把飯兜、書包放在椅子上。
　　（2）脫下衣服在桌子上疊好，用一個胳膊夾緊疊好的衣服，一定讓對折的兩頭沖上，這樣拿，衣服不會散；另一只手提飯兜，放進壁柜左右兩側(cè)。
　　（3）將書包內(nèi)所有的文件袋和學(xué)習(xí)用品拿出來，放到書桌上，把書包放到壁柜中間，把水壺放到水壺架上。
　　（4）將第一節(jié)課所需書本擺放在書桌上，其他學(xué)科的書本放到書桌內(nèi)；拿出作業(yè)袋，到各學(xué)科指定文件筐前交作業(yè)。
　　（5）開始晨讀。
　　2.放學(xué)回家分區(qū)域
　　（1）男生將椅子推到桌子下面，把桌椅擺正，把各學(xué)科文件袋、水壺拿到生活區(qū)放進書包，穿戴整齊，到樓道安靜站隊。
　　（2）女生在擺放好桌椅后，去生活區(qū)將書包、飯兜、外套、水壺拿到書桌前整理，整理完畢去站隊，小心不要將桌椅撞歪。
　　3.注重細節(jié)促成長
　　也許是學(xué)生年齡偏小，自控能力差？也許是太貪玩？也許是褲子厚了，脫起來會慢一些？也許是教室離男衛(wèi)生間有點兒遠？天氣剛剛轉(zhuǎn)涼，孩子們開始頻繁出現(xiàn)尿褲現(xiàn)象。于是每天課上、課下除了要講課、組織教學(xué)、安排學(xué)生活動，還要對重點學(xué)生“察顏觀色”：課上，雙膝緊閉，小屁股在椅子上不停扭動，眼神慌亂，時不時瞪瞪門口再望望我；課下，在與小朋友游戲時，不時地別一下小腳丫，做半蹲動作撅一下小屁股。只要發(fā)現(xiàn)這些特有的動作，就馬上提醒孩子趕緊上廁所。雖然天氣越來越?jīng)觯怯捎谔嵝鸭皶r，孩子們一天天地長大，自理、自控能力提高，尿褲的現(xiàn)象到期末完全杜絕了。放在我衣柜里備用的那套衣服再也沒有派上用場。
　　案例二 締造理想中的教室
　　一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度——是教師，尤其是小學(xué)教師。她的面貌，決定了教室的內(nèi)容；她的氣度，決定了教室的容量。
　　1.理想的教室是師生共同前進的源泉
　　教室的內(nèi)涵應(yīng)該是豐富的、有個性的。盡管一年級小朋友對學(xué)校生活還是一片懵懂，但正是因為孩子們的思想是純凈的，才更需要正確、積極的價值觀引領(lǐng)他們走好今后的求學(xué)、成人之路。借學(xué)校價值教育的東風(fēng)，我們有了自己個性化的班名、班徽、班訓(xùn)，并懸掛在教室門口，每天孩子們經(jīng)過時都會接受耳濡目染的教育。這些，都是引領(lǐng)師生共同前行的源泉。以下展示的是我所帶的一年級三班的“理想教室”。
　　班 級：一年三班
　　班 名：理想班
　　班 訓(xùn)：嚴(yán)于律己，做最好的自己；寬以待人，做最美的自己。
　　班級目標(biāo)：培養(yǎng)心懷理想、講究誠信、互相尊重、有責(zé)任心的學(xué)生。
　　班 徽：
　　班徽設(shè)計說明：班徽主圖為一雙手捧著一本書，呵護著一棵剛剛從沃土里探出頭的青青小芽。書的中縫形狀似數(shù)字“1”，代表一年級；三片葉子代表三班。書的寓意——小芽的成長需要知識的沃土。手的寓意——這雙手代表著如園丁般的教師之手，精心呵護著一年三班這株剛剛破土而出的小芽，幫助孩子們實現(xiàn)人生的理想。
　　班主任寄語：生活的理想，就是為了理想的生活。
　　2.理想的教室是一個舒適溫馨的家
　　孩子每天在校時間近八個小時，因此教室應(yīng)該讓每個孩子都感覺到家的舒適與溫馨。不管是室內(nèi)的布置，還是教室外墻布置，都盡量讓人覺得親切，仿佛來到了一個童話樂園：毛絨熊、毛絨兔、太陽花、柳樹條、碎花空調(diào)罩、飲水機罩、伸手可及的布藝紙巾盒，這里就是孩子真正的家，溫馨的家。
　　3.理想的教室是煥發(fā)蓬勃生機的舞臺
　　喚醒黎明的晨誦，讓孩子們沐浴在國學(xué)的韻味中，修養(yǎng)了身心；自得其樂的午讀，使孩子們感悟到閱讀力量的無窮。難忘課本劇《小母雞種稻子》、表演唱《烏鴉喝水》的新穎別致；欣喜于迎新年聯(lián)歡會上的鋼琴曲連奏；感嘆跆拳道、少林拳的虎虎生風(fēng)。色彩斑斕的壁報欄里張貼著孩子們工整的拼音、漢字書寫練習(xí)，稚趣十足的小練筆集——《文海拾珠》，還有孩子們搜集的各類與課文內(nèi)容相關(guān)的資料。圖書角上擺放著孩子們美術(shù)課上的橡皮泥手工作品……在教室這個多姿多彩的舞臺上，孩子們迸發(fā)出蓬勃的活力與對校園生活的無限熱情。
　　4.理想的教學(xué)是理想教室的核心
　　理想的教學(xué)要求將價值教育滲透到教學(xué)過程中的每一個階段，由價值教育引領(lǐng)的課堂是充滿了活力和思考的課堂，是為孩子們的未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)的舞臺。
　　在《小母雞種稻子》的教學(xué)中
　　師：說說自己喜歡誰？為什么？
　　生1：我喜歡小母雞的堅持，盡管三次邀請小伙伴跟自己一起勞動都遭到了拒絕，但她還是堅持做自己認為正確的事，最后收獲了稻子。
　　生2：我喜歡小母雞的寬容善良，盡管三個小伙伴都沒有參加勞動，但是她沒有計較，而是將自己的勞動果實與他們分享。
　　生3：我喜歡小母雞與人相處的方式，當(dāng)三個小伙伴都不參加勞動時，盡管她心里很不舒服，但是她不勉強、不爭吵、不指責(zé)、不批評，自己做給他們看，用自己的行動感動了他們、改變了他們，使他們自己主動要求參加明年的勞動。
　　生4：盡管小鴨、小貓、小豬開始很懶惰，但是他們能知錯就改也是值得表揚的。
　　在《瑪莎長大了》的教學(xué)中
　　師：為什么瑪莎會得到大家不同的評價？
　　生1：當(dāng)她把自己打扮成大人的樣子的時候，大家都說她是小孩子。因為她心里只有她自己，只想盡快得到別人的認可。
　　生2：當(dāng)她把地掃干凈的時候，媽媽說她像個大孩子了，因為媽媽不確定她能不能堅持下去。
　　生3：當(dāng)她給爸爸倒水時，爸爸說她是個大孩子了，因為她是用心去做的，她懂得關(guān)心體貼家人了。
　　孩子們的發(fā)言使我深受教育——“堅持做自己認為正確的事”難道不是我們要遵循的做事原則嗎？“不勉強、不爭吵、不指責(zé)、不批評，自己做給他們看，用自己的行動感動了他們、改變了他們，使他們自己主動要求......”難道不是我們應(yīng)學(xué)習(xí)的與人相處的方法嗎？喜歡聽孩子間的這種心靈的溝通，更欣賞他們的這種自我教育，希望他們在這間教室里學(xué)會的不僅僅是知識，更多的是做人、做事、待人、處事之道。
　　締造師生理想的教室，需要心懷夢想、行有堅持的執(zhí)著，需要腳踏實地的踐行與堅持，需要如燕子銜泥般的點滴累積，更需要我們用智慧與激情、心血與汗水，打造出屬于孩子們的、契合孩子們當(dāng)下生命生長的一座展示個性的平臺。在締造理想教室的過程中，雖辛苦，但我們師生共同收獲的是心靈的自在與創(chuàng)意無限的成長。
　　
　　 （責(zé)任編輯：王亦妮）