聲音

　　“假如你是一名少年學生，當你身陷校園暴力的包圍時，就等于墮入地獄，雖然狂呼救命卻可能難逃厄運。假如你是一名少年學生的父母，當你的孩子被校園暴力所侵害，你雖然心如刀絞卻可能無力相救，因為你難以知道該從哪里施以援手。即使作為教師，也往往對校園暴力束手無策，因為那是一張時隱時現的網。”
　　
　　這是中國青少年研究中心副主任孫云曉對“校園暴力”現狀的一段描述。校園欺凌現象會妨礙到欺人者、受欺者雙方的人格形成和健康成長。特別是小學階段，這是性格養成的重要時期，在遠離家長的環境中，總是受人欺凌，會使孩子的心靈蒙上陰影。
　　
　　“寒假作業是雞肋，做了沒什么收獲，不做又不行。”
　　
　　最近幾天，許多高中學生都在“加班加點”地做寒假作業，因為，他們要利用假期的時間去補習數學和英語。除此之外，還要面對一堆厚厚的教輔。“要是把寒假作業留到假期做，怎么忙得過來？提早做完才能省下時間。”
　　不少學生坦言，假期作業早已淪為“雞肋”。隨著年級的升高，越來越多的學生感覺寒假作業既單調又枯燥，“做了沒什么收獲，不做又不行”。不少教師也反映，常規的寒假作業千人一面，學生無法對之產生興趣，往往草草應付了事。孩子們的假期都是在父母安排的補課班和題海中度過的。
　　
　　“現在的考試，尤其是高考，就是一考定終身。期末考試沒考好可以重來，但高考卻不可能因為發揮失誤而有再來的機會。所以我覺得學生考得好就是考得好，沒考好就是沒考好，沒必要再這樣讓學生申請重考或延遲考。”
　　
　　鄭州市二七區汝河路小學的學生可以申請免考、重考、延遲考，成為考試的“主人”。部分師生覺得這是一個大膽、積極的改革方式，淡化了分數壓倒一切的傾向，但仍有家長擔心這樣會對高考造成不良影響。
　　
　　“天氣這么冷，讓孩子們在外面考試是行不通的，如果還堅持讓孩子在走廊上考試就報警。老師為什么不給孩子們多一些愛呢，為什么會出現這種事情傷害學生和家長的感情？”
　　
　　廣州市梅賓北路一所小學為防學生在期末考試作弊，讓一些孩子在走廊上考試。家長羅女士非常氣憤，與班主任溝通時因對方的態度問題而發生爭執。
　　
　　“我的孩子回家后哭了，高燒不止，請教育局局長給個說法，順便告訴你，我孩子不是自愿的！是誰給你們的權利，讓我的孩子當迎賓？”
　　
　　名為“網絡流浪者”的發帖人，自稱是桃源五中144班的家長，以發帖的方式譴責學校的官僚行為。近期，常德市桃源縣第五中學恢復掛牌，全校500多師生和領導、校友參加慶典。迎賓學生在雪中站立一個小時左右；另有一些學生在操場露天觀看節目、聽領導講話，過程大概半個多小時。
　　
　　“補課是一種剛性需求，禁得了嗎！”
　　
　　現在一個班里有幾十名學生，大家的水平參差不齊，老師很難因材施教。于是，尖子生覺得在課堂上“沒吃飽”，要補課。差生覺得沒聽懂，也需要補課。早在2000年年初，為減輕中小學生的課業負擔，教育部曾頒布“禁補令”。10年來，盡管各級教育主管部門年年發文，重申禁止補課的規定，但各地有關補課的報道和信息仍然屢見不鮮。
　　
　　“總有一天，人們回顧時會明白，這些人毀了人們的精神世界。我總是懷念幼時的那些精神樂園。失去了精神樂園，可能會付出幾代人的幸福代價。”
　　
　　前段時間媒體爆出《令人戰栗的格林童話》內容“很黃很暴力”后，人們開始關注起孩子的讀物來。然而不無遺憾地發現，我國少兒讀物成人化趨勢越來越嚴重，在繁榮背后隱藏著魚龍混雜、良莠不齊的問題。孩子在這樣的環境下“被長大”，眾多家長和教育界人士不禁呼吁還孩子一片純凈的精神樂土。
　　
　　“高爾夫運動進入大學課堂被貼上‘精英化’標簽，這肯定是社會的誤讀。高爾夫為什么要和精英擺在一起呢？這完全是兩個不同的概念，如果說高爾夫可以給學生帶來健康和樂趣，那么它就是有促進作用了，這和其他的體育項目對人的促進作用是一樣的。”
　　
　　廈門大學體育部傅亮老師認為，高爾夫僅僅是一個體育項目而已，高爾夫進入大學課堂，可以讓更多的人有機會參與這項運動，不應附帶太多標簽。四年前，廈大出于“培育精英”的目的將高爾夫引進大學課堂，而今仍爭議頗多。