我教數(shù)學(xué):先教學(xué)生學(xué)古文

　　開學(xué)伊始，學(xué)校安排我擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)并接手兩個(gè)高一實(shí)驗(yàn)班。經(jīng)過(guò)對(duì)高一新生的摸底，一些數(shù)學(xué)教師開始向我抱怨：“怎么感覺很多新生根本不會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)呀？他們有的思想松懈，行動(dòng)遲緩，課前預(yù)習(xí)不到位，課上半夢(mèng)半醒，課后‘狗熊掰玉米——掰一個(gè)丟一個(gè)’；有的初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)極不扎實(shí)，知識(shí)儲(chǔ)備不足，新舊知識(shí)脫節(jié)，對(duì)高中學(xué)習(xí)內(nèi)容很不適應(yīng)，致使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維受阻、對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼感；還有的學(xué)生不重視課后總結(jié)與復(fù)習(xí)，忽視知識(shí)的鞏固，自主學(xué)習(xí)能力差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了信心和興趣。”對(duì)此，教師著急，家長(zhǎng)也急，作為新上任的教研組長(zhǎng)，我該怎么辦？
　　一、《荀子?勸學(xué)篇》——磨煉意志、堅(jiān)持積累
　　高中數(shù)學(xué)不同于初中數(shù)學(xué)，它有完整的學(xué)科體系，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)結(jié)構(gòu)。要學(xué)好高中數(shù)學(xué)，學(xué)生必須掌握豐富的運(yùn)算技巧，有較強(qiáng)的邏輯思維能力、空間想象能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力。要達(dá)到這樣的成效可不是一朝一夕就能獲得的。不少高一新生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)，穿新鞋走老路，畏難怕苦，陷入了初、高中數(shù)學(xué)銜接學(xué)習(xí)的危機(jī)。我清楚，要想幫他們擺脫這個(gè)危機(jī)，不僅要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的策略，而且要改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。學(xué)習(xí)的意義在于改變自己，可我如何能讓他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度呢？
　　一天清晨，我在校園里散步，突然從高三教學(xué)樓的某個(gè)教室里傳來(lái)瑯瑯的讀書聲。我放慢腳步，仔細(xì)一聽，原來(lái)是《荀子?勸學(xué)篇》。
　　
　　學(xué)不可以已。……騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。……不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。……
　　
　　真是句句金玉良言！我心頭一亮：何不在數(shù)學(xué)課堂上先勸勸學(xué)呢？當(dāng)天，我就在數(shù)學(xué)課上讓學(xué)生們讀了《荀子?勸學(xué)篇》，并鼓勵(lì)他們：“阻礙你們學(xué)好數(shù)學(xué)的最大困難并不是學(xué)習(xí)內(nèi)容本身，而是你們心頭的‘怕’字。要想去掉這個(gè)‘怕’字，你們就要堅(jiān)持。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，切不可三心二意、一曝十寒。只要你們能夠按照正確的方法堅(jiān)持不懈，數(shù)學(xué)成績(jī)還怕不能提高嗎？”這一次勸學(xué)還真起到了鼓舞作用，一些學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，開始積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
　　培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也是一個(gè)堅(jiān)持不懈的過(guò)程。為了幫助學(xué)生在遇到解題困難和考試挫折時(shí)能及時(shí)進(jìn)行自