布置高三政治作業要講究“三結合”

　　作業是高三階段學生進行知識和能力訓練最為常用的手段。長期以來，很多教師使用“出題、批改、打分”的形式布置高三政治作業。對這一形式，教師已經習以為常，學生久不知味，為作業而作業，導致作業失去了有效性。經過實踐探索，筆者認為，布置高三政治作業要講究“三結合”，即“規定和自主相結合”“師改和生改相結合”“學和用相結合”。這不僅提高了作業的有效性，增強了學生完成作業的積極性，還融洽了生生關系，給教師提供了更多、更有用的教學信息。
　　一、規定與自主相結合
　　自主學習是新課程改革的內容之一，是發揮學生主體性作用的一個途徑。自主學習不僅存在于課堂教學，還存在于作業完成的過程。高三政治學科復習內容較多，有四個必修模塊和幾個選修模塊，每位學生對各個模塊熟悉程度均不相同。傳統的作業布置模式往往忽視學生的自主性，對全體學生都安排相同的作業內容。這樣，學生容易產生厭煩情緒，效率很低。
　　為提高作業的有效性，筆者突破了原有的作業布置模式，嘗試了自主作業的形式。當然，自主作業不是教師完全放任不管，而是教師指導學生有目的、有秩序地完成作業。為防止自主作業走過場，教師要對作業制訂相關規定。
　　（1）作業內容由學生自主確定，可以是教師當天講課的重點、難點和學生的疑問點、興趣點，也可以是陌生章節中的問題或同學間討論的問題。每次作業可以是一個問題，也可以是多個問題。
　　（2）學生每周只做四次作業（一天一次），余下的三天時間，學生對四次作業進行總結，并把反思寫在作業本上。反思內容不必像寫文章那樣長篇大論，但必須經過認真思考，哪怕只是一兩句話的總結。
　　也許有人會問，對疑問點學生本來就不會，怎樣去完成？實際上，問題的最終解決還是通過教師的點撥去實現的，但教師應該先鼓勵學生去鉆研，即使最終沒有解決問題，過程也比結果更有意義。這樣做，一方面加強了作業針對性，利于教師“因材施教”，也利于學生根據自身實際查漏補缺；另一方面，消除了學生對作業的厭煩情緒，培養了學生的問題意識和獨立鉆研精神。
　　二、師改與生改相結合
　　作業能否達到預期目的，批改起到了十分關鍵的作用。它既能使學生檢驗自主學習的成果，也能使學生得到努力鉆研后的“心理回報”。在傳統的作業布置模式下，作業的批改大多簡單化和表面化，教師只是評分、簽日期而已。這不僅可能使學生感到教師工作責任心的缺失，還可能使學生對作業產生抵觸情緒。這樣，作業的有效性也就不言而喻了。經過一年多的探索，筆者認為，采取師改和生改相結合的方式效果會更好。
　　第一步，每次由兩位學生收齊作業，各批改一半。按學號依次輪流，多次循環，直至學期結束。批改要求是：先認真判斷表述是否正確，是否言之有理；再評價作業的完成情況；最后，寫一些激勵性的話語，并注明批改日期。
　　第二步，教師對兩位學生批改過的作業進行“再批改”，對學生批改正確的，給予表揚和激勵；對批改錯誤的給予糾正。另外，教師對作業者一定要給出指導性和激勵性的評價。
　　師改和生改相結合的模式，是生生合作、師生合作的體現，是自主學習和合作學習相互促進的途徑，與新課程的理念是一致的。這一模式使學生不僅能夠充當“運動員”的角色，而且能夠充當“裁判”，從而提高學生完成作業的積極性。學生批改作業的過程實質上是一個再學習的過程，它使學生在完成自己作業的基礎上學到了很多其他知識，糾正了自己的錯誤。教師在批改過程中不僅可以了解作業者的情況，還可以了解作業批改者的情況，獲得下一步教學的有用信息。另外，學生給學生的激勵性評價，可以融洽學生之間的關系，對創建團結、上進、和諧的班集體起到了積極的作用。
　　三、學與用相結合
　　“學”是為了“用”，高三復習的主要目的是解決考試中的問題。在一周四次作業訓練和一周一次反思的基礎上，教師可以檢驗一周的作業效果。過去，較常見的檢驗方式是進行測試，從分數的多少看平時作業的效果。這種檢驗方式有時會失準，因為測試題的內容可能與作業內容不完全相關，而且測試題的容量有限，涉及的知識點較少。如果據此去評判作業效果，會有失公允，也會打擊學生做作業的動力。
　　筆者認為，檢驗作業的效果可以不用測試的方式，而是請學生們做一份綜合試題練習。盡量選取與作業內容密切相關的題目，做好后再去做一些“距離較遠”的測試題，一步一個腳印，循序漸進地鞏固學習內容。學生的答題方式也可以比較自由，他們只要指出題目考的是哪些知識點，寫出知識點的內容，并簡要分析出解題思路即可。筆者不要求學生答出每道題，而只寫自己會寫的。對學生普遍不會的內容，教師再著重講解。這一做法讓教師和學生都會很清楚地知道，哪些作業內容達到了預期效果，哪些屬于學生還生疏的知識點。這既鼓舞了學生認真完成作業的精神，又訓練了學生的解題能力。特別是在作業里對知識點的訓練，對提高學生解答選擇題的辨別能力，鍛煉學生的耐心、細心的品質，大有裨益。這也為學生解答主觀題打下了牢固的基礎，可謂一舉多得。
　　（作者單位：深圳市布吉高級中學）
　　（責任編輯：李奇志）