小學教科書中的性別傾向與性別教育

　　[摘 要] 男女教育機會公平是教育和諧發展的重要指標，消除課程和教學中的性別不公平是實現男女教育平等的重要標準。語文是小學階段的主要課程，其高度濃縮的主流社會性別文化是其他學科難以比擬的，本文對北京師范大學出版的小學語文教科書中存在的性別傾向問題進行統計分析，并提出性別教育建議。
　　[關鍵詞] 小學教科書 性別傾向 性別教育
　　
　　2001年，教育部在全國部分地區進行了新一輪基礎教育課程改革，同年通過的《中國兒童發展綱要（2001-2010）》中規定：“將性別平等意識納入教育內容?！盵1]新時代的教育公平是社會公平的基礎，男女教育平等問題又是教育公平的重要方面，也是新一輪基礎教育課程改革中必須認真對待的問題。據此，本文對近年來北京師范大學出版的小學語文教科書是否存在性別傾向、為何會產生這種傾向，以及如何對其進行改進等問題進行探討。
　　
　　一、小學教科書中的性別傾向現狀及存在問題
　　
　　1. 統計分析
　?。?）教科書中男女兩性人物出現的頻率
　　①課文題目中兩性出現頻率
　　A.內容抽樣。從北師大版小學語文教科書中的目錄中抽出49個題目。
　　B.類目與分析單元。分男、女兩個類目。“男”表示題目中以男性為主，包括兩個或兩個以上的男性；“女”表示題目中以女性人物為主，包括兩個或兩個以上的女性。分析單元為“篇”。
　　C.統計結果。把評判記錄所得資料進行整理，結果如表1所示。
　?、诠适滦哉n文中兩性擔當主角的頻率
　　A.內容抽樣。從北師大版小學語文教科書中（包括課后短文）抽出180篇以寫人為主的課本作為樣本。
　　B.類目與分析單元。分男、女兩個類目?！澳小北硎菊n文以描寫男性人物為主，包括兩個或兩個以上的男性；“女”表示課文以描寫女性人物為主，包括兩個或兩個以上的女性。分析單元為“篇”。
　　C.統計結果。把評判記錄所得資料進行整理，結果如表2所示。
　?、鄄鍒D中兩性出現頻率
　　A.內容抽樣。從小學語文教科書中抽出367幅人物插圖作為統計樣本。
　　B.類目與分析單元。分男、女兩個類目，其中“男”表示插圖中為男性人物，包括兩個或兩個以上的男性；“女”表示插圖中為女性人物，包括兩個或兩個以上的女性。分析單元為“幅”。
　　C.統計結果。把評判記錄所得資料進行整理，結果如表3所示。
　?、懿鍒D中兩性作為主角的頻率
　　A.內容抽樣。從367幅人物插圖中抽出234幅集體人物插圖作為統計樣本。
　　B.類目與分析單元。分男、女兩個類目，其中“男”指插圖中男性人物是表現畫面主題的主要人物，常常是動作的執行者；而“女”指女性人物是旁觀者、輔助者，常常出現在畫面的邊緣?！安幻黠@”表示以上兩種關系都不明顯，無法確定。分析單元為“幅”。
　　C.統計結果。把評判記錄所得資料進行整理，結果如表4所示。
　　（2）教科書中男女兩性人物形象分析
　　①內容抽樣。以北京師范大學出版的小學語文教科書中以寫人為主的180篇課文為樣本。
　　②類目與分析單元。類目有偉人、革命英雄、科學家、歷史人物、神話人物、文學家和其他共七項。分析單元為“篇”。
　?、劢y計結果。把評判記錄所得資料進行整理，結果如表5所示。
　　（3）教科書中男女兩性人物職業分析
　　①內容抽樣。此項統計分析針對小學語文教科書中所出現的所有職業，課文、插圖、習題、單元訓練等各種出現的職業都被作為統計對象。
　　②類目與分析單元。分為科學研究職業、衛生技術職業、文藝職業、體育職業、文化教育職業、產業制造職業、農林職業、軍人職業、商業、服務性職業十項。分析單元根據該項統計分析要求確定為“次”。
　?、劢y計結果。把評判記錄所得資料進行整理，結果如表6所示。
　?。?）教科書中男女兩性人物行為特征分析
　?、賰热莩闃?。從北師大版小學語文教科書中抽出描寫男女人物行為特征的語句，并按所確定的類目進行歸類。
　?、陬惸颗c分析單元。確定14個類目，即英勇、頑強、果斷；機智、沉著、冷靜；聰明、博學、好奇；勤奮、認真、刻苦；誠實、禮貌、儉樸；目標遠大、有抱負；舍己為人、樂于助人；熱愛祖國、有責任感；無知、迷信、少見；羞澀、忸怩、退縮；善良、溫和、文靜；自私自利、不明是非；其他優良行為特征；其他不良行為特征。分析單元仍為“次”。
　?、劢y計結果。把評判記錄所得資料進行整理，結果如表7所示。
　　2. 存在問題
　　（1）從兩性人物出現頻率來看：男性多于女性
　　如表1、2、3、4所示，無論是從題目中兩性出現的頻率、故事