開啟數(shù)字化校園的一站式服務(wù)

　　我校在成立之初就意識到數(shù)字化校園建設(shè)的重要作用，但在數(shù)字化校園推進(jìn)的初期也走了很多彎路。首先，建設(shè)初期學(xué)校主要依賴上級調(diào)撥、自行采購，購買由公司開發(fā)完成的數(shù)字化平臺(tái)。投入大，收效小。其次，教師應(yīng)用積極性不高，部分教師覺得這些軟件、平臺(tái)沒有給他們的教學(xué)、管理提供質(zhì)的改變，反而增加了數(shù)據(jù)錄入和維護(hù)的工作量，加之教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的差異，數(shù)字化校園的推進(jìn)遇到了很大的阻力。再次，功能拓展與二次開發(fā)滯后。雖然軟件的開發(fā)者技術(shù)力量雄厚，但對學(xué)校實(shí)際工作的需求認(rèn)識不足，軟件開發(fā)千校一面，缺乏個(gè)性和拓展空間。為了追求利益的最大化，軟件提供商大多不愿做后期的維護(hù)和修改。另外，大多軟件專業(yè)性過強(qiáng)，受益面窄，而且由于軟件由專人使用，多用于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)上報(bào)，缺乏人性化和實(shí)用性。
　　數(shù)字化校園不應(yīng)成為空中樓閣，它