多重視角下對一道課本習題的拓展研究
2011-12-29 00:00:00陸明明
中學數學雜志(高中版) 2011年2期
1 問題提出
蘇教版高中數學教材的習題設置很有梯度，一般分三個層次：“感受·理解”、“思考·運用”、“探究·拓展”，供不同學習能力的同學選擇使用．由于教師和學生習慣了解決比較傳統、規范的習題，對第二、第三層次問題的處理大多蜻蜓點水、流于形式，不能做更深入的思考與探究．所以，這類問題在實際教學中并沒有得到重視．然而，這些問題往往有更深層次的探究拓展空間，其背后蘊涵著豐富的數學思想
