關(guān)于稀里嘩啦的描寫(xiě)

　　只見(jiàn)李尋歡和蘭博正糾纏在一起，李尋歡揚(yáng)起手中的暗器，而蘭博沖著他亮出了層次分明的肌肉，于是一陣稀里嘩啦之后，李尋歡勝了。
　　如果你覺(jué)得還不過(guò)癮，蘭博又沖了上去，對(duì)著李尋歡就是稀里嘩啦地打。
　　你看，這是多么精彩的一段故事。不能說(shuō)想象力不豐富，貫穿古今，引人眼球。我看完之后更是稀里嘩啦，一邊稀里嘩啦地感慨，一邊稀里嘩啦地寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。
　　看完評(píng)語(yǔ)的人說(shuō)，什么是稀里嘩啦啊?我說(shuō)，我也不知道什么是稀里嘩啦啊。于是經(jīng)典變成了誰(shuí)也不知道的東西。于是我就想，要是所有的稀里嘩啦都變成了不是稀里嘩啦而是誰(shuí)也明白的東西，那該多好。
　　一個(gè)好事者看見(jiàn)了，對(duì)我說(shuō)，什么稀里嘩啦不稀里嘩啦，不就是描寫(xiě)嗎?
　　呵呵，好一個(gè)描寫(xiě)。
　　什么是描寫(xiě)?
　　用一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，如果有一天你上學(xué)遲到了，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)你說(shuō)，某某啊，寫(xiě)一篇兩百字的檢查給我。那么，你該明白，這個(gè)時(shí)候考查的是你的敘述能力和總結(jié)能力。要是老師對(duì)你說(shuō)的是，某某，寫(xiě)一篇兩千字的檢查給我那么想也不用想，你定要?jiǎng)佑妹鑼?xiě)了，否則短時(shí)間內(nèi)，你沒(méi)辦法通過(guò)老師的那 關(guān)了。
　　這好理解，難的是，怎樣描寫(xiě)。
　　還是以檢查為例，
　　今天早晨我起床的時(shí)候發(fā)現(xiàn)已經(jīng)八點(diǎn)了，我定了鬧鐘，但是沒(méi)有響，可能是鬧鐘壞了。所以我遲到了，以后我一定會(huì)小心，多定幾個(gè)鬧鐘，再也不遲到了。
　　以上為敘述。
　　如果要是描寫(xiě)，可能是這樣：
　　這是一個(gè)和平日一樣沒(méi)有任何特別的日子，我像往常一樣睜開(kāi)蒙朧的睡眼，像往常樣舒適地伸開(kāi)四肢，像往常一樣輕輕撩起被子，像往常樣踏在我柔軟的拖鞋上。除了，當(dāng)我回過(guò)頭看見(jiàn)床頭的鬧鐘的指針赫然恐怖毫不留情面地停留在8字上。我簡(jiǎn)直不敢相信我的眼睛，我用盡我所有的力氣，揉著眼睛和我的腦袋，想改變我看到的這個(gè)事實(shí)。可是事實(shí)終究是事實(shí)，事實(shí)就是我真的遲到了。我不敢想象我要面對(duì)的是什么。班主任的形象通過(guò)我的想象被同期傳送過(guò)來(lái)，他正指著我的空座位怒氣沖沖地對(duì)全班同學(xué)說(shuō)，等這個(gè)小子來(lái)了，讓他立刻馬上迅速來(lái)我辦公室!一時(shí)間，我覺(jué)得天昏地暗，我想快樂(lè)幸福的生活就要結(jié)束了，我衣冠不整，蓬頭垢面在屋子里徘徊，“去還是不去，這是個(gè)問(wèn)題”、最后是一條英國(guó)諺語(yǔ)解救了我，遲到總比不到好。于是我鼓起勇氣，推開(kāi)房門(mén)，高呼著“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”。就這樣我踏上了我的上學(xué)路。
　　走在平時(shí)走著的再熟悉不過(guò)的馬路上，我突然覺(jué)得一切都是陌生和充滿新鮮感的，上午的空氣是如此的甜蜜，樹(shù)枝上小鳥(niǎo)快樂(lè)的嬉鬧著，原來(lái)我曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)了這么多美好的生活。如果上天還能給我一次機(jī)會(huì)，我一定會(huì)好好珍惜。我貪婪地呼吸著天地問(wèn)的這一切。啊，生活真是美麗啊。我情不自禁地叫了出來(lái)。
　　“你在干什么”一個(gè)粗暴生硬的聲音像消磁器一樣洗去了我大腦中所有美好的圖畫(huà)。“我……我…我……”他的眼睛像一對(duì)探照燈，從里到外從上到下掃描了一遍，仍不放心，于是又是一遍。“我……老師……”“趕緊回教室”
　　我使出我所有的力氣發(fā)足狂奔，我敢發(fā)誓，即使是一頭餓了一個(gè)月的獅子在我后面我也不可能再快了。我就這樣氣喘吁吁地出現(xiàn)在教室門(mén)口。59雙眼睛和21副眼鏡就這樣盯著我，它們都沒(méi)有說(shuō)話，但它們同時(shí)向我傳遞著相同的信息，我，即將面對(duì)一場(chǎng)血的洗禮，我將要得到肉體和精神的升華。班主任溫柔地望著我，溫柔地問(wèn)，“為什么?”為什么，為什么，我在來(lái)的路上已經(jīng)無(wú)數(shù)次問(wèn)過(guò)我自己了，為什么我這么相信我親愛(ài)的陪伴我十年的鬧鐘，而它卻拋棄了我，它怎么能這么殘忍?可是面對(duì)老師的問(wèn)題，我卻個(gè)字也沒(méi)有說(shuō)，因?yàn)檫B我也不相信，我的鬧鐘居然壞了。
　　于是我來(lái)到一個(gè)叫做教師辦公室的小單間，開(kāi)始了我以上的寫(xiě)作，所有的這些全是發(fā)自于我的內(nèi)心，我想我要為這篇檢查做一個(gè)結(jié)束語(yǔ)了，我不該如此沉迷于那個(gè)叫睡眠的家伙，我也沒(méi)理由歸咎于我曾經(jīng)的伙伴——鬧鐘，我只怨這切發(fā)生在不該發(fā)生的時(shí)候，如果要我選擇的話，我一定會(huì)再買(mǎi)一個(gè)鬧鐘，甚至是兩個(gè)或者更多。我絕不會(huì)再因?yàn)轸[鐘壞了而遲到。希望我虔誠(chéng)的懺悔能透過(guò)人與人之間的隔膜傳遞到班主任的心中，就像上帝總能傾聽(tīng)到基督徒禱告。那么，我將從這次錯(cuò)誤中解脫，所有的一切將圓滿地結(jié)束。
　　我想老師見(jiàn)了這樣洋洋灑灑的文字也不至于會(huì)很為難你了。更何況寫(xiě)作的空間還很大，寫(xiě)到兩簡(jiǎn)直就是輕而易舉。所以這就是描寫(xiě)的典型例子了。
　　可是這只不過(guò)是一個(gè)例子，如果是另外的情況，又該怎么描寫(xiě)呢?我怎么能把世界上所有的例子都舉完呢?所以我們需要個(gè)放之四海皆準(zhǔn)的辦法。如果我一開(kāi)始就說(shuō)出這個(gè)辦法你一定會(huì)把文章丟到一邊，因?yàn)檫@個(gè)辦法叫做練習(xí)，多寫(xiě)。是吧，你說(shuō)這是沒(méi)用的廢話。可是正是這廢話最有用。如果你還是覺(jué)得這個(gè)辦法太抽象，不妨聽(tīng)聽(tīng)我的解釋。
　　當(dāng)你看見(jiàn)樣?xùn)|西的時(shí)候，先用一句話敘述，例如我看見(jiàn)個(gè)蘋(píng)果。接下來(lái)請(qǐng)你不斷地?cái)U(kuò)充這句話，我看見(jiàn)一個(gè)紅紅的蘋(píng)果。我看見(jiàn)個(gè)紅紅的鮮嫩欲滴的蘋(píng)果。我突然看見(jiàn)一個(gè)紅紅的鮮嫩欲滴的蘋(píng)果。我已經(jīng)三天沒(méi)有看見(jiàn)能吃的東西了，突然個(gè)紅紅的鮮嫩欲滴的蘋(píng)果出現(xiàn)在我的面前一
　　這就是我的建議，關(guān)于不知名的稀里嘩啦的描