對體育游戲的兩點思考

　　一、游戲規則的完整性
　　游戲規則是游戲順利進行的保證，是裁判進行判罰的依據。在游戲規則的制定上，要特別注意一點：明確對犯規者（或犯規隊）的處理辦法（編寫組.體育游戲[M].北京：高等教育出版社，1996：36）。無論哪一方違反了游戲規則都要接受相應的“懲罰”。但是，筆者從當前非常權威的體育雜志中發現，許多已刊游戲在規則的制定上存在不完整的問題，誤把游戲規則等同于游戲要求，例如，某游戲的一條游戲規則是“雙腳不能踩踏在呼啦圈上”，從字面上看，學生在游戲中雙腳踩踏呼啦圈是不被允許的，如果有學生在游戲中雙腳踩踏在呼啦圈上，應該有什么樣的后果呢？裁判缺少判罰的依據，無法判罰，因為這是一條不完整的游戲規則。完整的游戲規則應該是：游戲中學生雙腳不能踩踏在呼啦圈上，否則判罰“……”。希望大家今后在制定游戲規則時不要在這個“常規問題”上再馬虎。
　　二、游戲的運動負荷
　　當前有不少老師提出游戲要體現公平性，要讓所有參與游戲的學生都能得到應有的鍛煉，承受適量的運動負荷。為了例證游戲確實存在這樣的不公平性，紛紛拿丟手絹、貓捉老鼠等游戲來說事，講更多的學生只是游戲的高級道具，缺少游戲參與的機會，缺少必要的運動負荷，鍛煉效果不好。筆者對此有不同的看法：丟手絹、貓捉老鼠等游戲是為數不多的經典游戲，一代傳一代，流行幾十年，它們本身并沒有錯，相反過錯在老師，這是老師濫用游戲，死用游戲的結果。游戲有自己適用的人群，丟手絹、貓捉老鼠等游戲非常適合低齡學生，因為他們每節課對運動負荷的需求量比較小，一節課真正參與多次就足夠了（課堂中學生還有另外的身體活動）。如果老師組織高中生來玩此類游戲，且不進行任何優化，他們一定會對此嗤之以鼻，“幼兒園小學生玩的東西，太幼稚了”，參與熱情不會多高，加上他們對運動負荷需求量比較大，自然鍛煉效果不好。另外，老師選擇游戲要有一定的目的性，如果是為了追求大運動負荷，鍛煉所有學生身體，自然這類游戲是不適合的，如果老師硬是選擇了，且沒有經過進一步加工就盲目組織教學，這只能說是老師的水平問題了。
　　 （江蘇省淮安市盱眙縣第三中學211700）
　　 （江蘇省淮安市盱眙縣第一中學211700）
　　[點評]：看到游戲，不由得想到了體育游戲、體育教學中的游戲、體育教學中的游戲教學法。對于游戲的運用需要注意什么，本文提供了兩點思考，隨著游戲越來越多地出現在體育課堂、出現在體育課堂教學的不同環節，在運用中需要注意哪些問題，需要我們提供豐富的資源讓大家分享。