讓金做

　　袁岳，零點研究咨詢集團董事長，社會活動家，其研究致力于傳媒和政府多個方向，同時擔任《中國經營報》、《財經時報》、《商務周刊》等多家媒體的專欄作家和主持人。
　　
　　“袁老師，我的成績中等，但我社會活動還多的，但這樣我就考不上最重點的大學了，你說怎么辦？”，“我學習成績不錯，但我害怕與人交往，是不是只要學習成績好就沒事了？”，“我怎么能知道我在大學里學習什么樣的專業？”。3月中，一次中學生職業未來的活動上，我看到那么多富有活力與期待的孩子，正在又一批投入考試機器，他們將變成對于自己的愛好、目標、路徑渾然不知的人群，就覺得很有壓力感。
　　今天我們講考試體制，講作業負擔，但最重要的是從同學們的角度讓大家意識到他們有自救的機會，這個機會最重要的是：凝聚心思與知識，尋找引領未來的職業目標，積極嘗試可能的實際機會，確定自己心甘情愿去從事的事情，并為自己初步找到實在的也是具體的鍛煉環境。
　　今天，中學的作業與考試，甚至大學的作業與考試都只是一種過路煙云，這種華麗的浮云很多時候幻化成了我們的目標與價值，但實際上它根本不是。不只是充滿他們生活的作業與考試不是，就是所謂的大學專業也不是。今天的中學生需要明白三樣關鍵的東西：一是職業——世界上沒有真正所謂的專業，未來大家中的絕大部分要去到某個特定的職業去工作去奮斗，在中學時代搞明白職業很重要，而且搞明白職業里面的關鍵很重要，因為這樣大家才知道未來不是選一個看起來好的專業，而是選擇真實的職業；才會知道所有的專業只能滿足任何一個職業需要的一點點，才會改變大學里面關門閉戶的學習方式，改變只學習某個狹隘的專業的方式，改變不喜歡某種專業也稀里糊涂去學習的方式；也只有這樣我們的中學生從很小的時候學會一種東西：辨別力，而不會到了大學發現自己不愛好自己的專業但只好學習，學了半天也不知道自己學的東西有啥用，時間長了也不知道自己為啥學這樣的東西，甚至連自己當初的不喜歡也忘了，最后因為在某個專業里面呆的時間長了，可惜自己投入在里面的時間成為沉沒成本，就會被這個專業套牢，沒有了轉軌的可能。二是社交——死的知識沒大用，就算你考分很高；照本宣科的老師沒啥大用，就算你考他教的課分數很好。社會知識與職業需要的分布是與社會上的職業人、職業能人與社會活動積極分子聯系在一起的，因此從中學時代起，大家就要積極認識人，與人交往，參與社區服務，參加社會志愿者活動，做小小的黑蘋果，讓自己與社會交往頭腦明白的人。有些同學害怕社會上有壞人，那就越早有社交交往的知識與能力，辨別壞人的能力越強；同時，選擇公益、外面知識論壇、社區活動，本身都是比較安全的渠道，安全的渠道導致安全的結果。三是發現自己。
　　不少中學生說怎么樣找到安穩安全的職業，是的，我們的爺爺奶奶與父母可以那樣想，但這個出發點就不對，也許學生中有的人愿意做個探險家、愿意做個昆蟲研究者、愿意做個新的鄉土文化的拯救者、是愿意幫助貧困農民的公益者、是個對于財富很少追求的學問家，這些選擇對于家長來說也許不是最佳，但對于這個喜愛的同學來說就是最佳，那么他就應該爭取一些機會保全這些理想與愛好，因為那才是他自己，找到了自己才能找到自己真正的潛能——讓金做金，讓煤做煤，只有那樣每個人才能有每個人自然的光榮。
　　責任編輯 華南