2011年山東省棗莊市中考化學試題分析

　　摘 要： 本文分析了2011年山東省棗莊市中考化學試題主要特點及答題錯誤分析，并從中得到了對教學的啟示。
　　關鍵詞： 2011年山東省棗莊市中考化學試題 試卷特點 錯誤分析 啟示
　　
　　一、試卷特點
　　2011年山東省棗莊市中考化學試題主要有四個方面的特點：一是基礎知識全面考。試題覆蓋的知識面廣，基礎知識占試題總分值的60%以上。二是核心內容突出考。如化學用語內容設計不少。三是關注社會熱點，貼近生活實際，注重化學知識與生產、生活相結合。如試題20（化學肥料）、34（火災與阻燃劑）、35（關注水資源）。四是試題有一定的開放性，給了學生自主選擇空間，有一定的梯度，區分度較高。
　　這對今后初中化學的教與學有一定的導向性作用，那就是注意夯實基礎，避免知識點的簡單記憶和重復。讀活書，在基礎知識、基本技能的應用中注重培養利用豐富的化學知識分析問題、解決問題的能力。
　　2011年中考理綜的化學試卷結構穩中有變，試題難度合理。試題以學生非常熟悉的題目背景、基本實驗、常見物質性質和變化為載體，充分考查了學生綜合運用知識解決問題的能力。既能體現對基本知識的考查，又能對較高層次學生有所區分。
　　二、答題錯誤分析
　　33題是有關溶解度曲線圖的題目，考查學生的分析圖表的能力。常見錯誤主要有：
　　1.縱橫坐標不分；
　　2.審題不清，把溶解度由大到小的順序寫成由小到大。
　　34題是火災與材料的閱讀材料題。閱讀材料題是2011年出現的新題型，考查學生利用化學知識分析材料的能力。常見錯誤主要有：
　　（1）審題不清，沒有明白題目要求的起火的電線還是電線，導致誤選A。
　　（2）表述不清，不能正確表達題目要求的問題，如不能從滅火的原理入手，少數同學回答氫氧化鋁做阻燃劑的原因是改變了可燃物的著火點；不能正確說出是哪種物質起到的阻燃作用，出現了許多表達籠統、不清的錯誤答案。
　　（3）化學方程式除無法寫出外，漏泄反應條件或者不配平的也不在少數。
　　35題是關注水資源的新情境型試題，巧妙地將物質的構成、物質的酸堿度、化合價和化學式、化學反應方程式及反應類型融入題目情景中，既考查了基礎知識，又注重了能力的考查。學生答題時出現的錯誤主要有：
　　 （1）表達不準確，如在（1）中把水分子答成分子；
　　 （2）書寫不規范或審題不清，如在（2）中+4價寫成4價；化學式寫成名稱；
　　 （3）一部分學生不能推出或推斷錯誤。如把A判斷為Cu(OH)等；
　　 （4）在（4）中化學方程式書寫錯誤或不配平或化學式書寫錯誤，氣體符號（↑）不標或符號亂標。
　　36題是化學實驗題，考查實驗基本儀器、操作及安全事故的應急處理。學生答題時出現的錯誤主要有：審題不清，語言表達不正確；如漏斗寫成長頸漏斗，與凹液面最低處相平寫成與凹液面最低處相平行等。
　　37題是化學實驗探究題，對探究實驗方案從不同角度進行改進，開放度大。學生答題時出現的錯誤主要有：
　　（1）基礎知識掌握不夠牢固，如（2）中列出的藥品不反應。
　　（2）試驗操作不準確，語言表述不正確。如（3）中選出的儀器不正確，不能強調密閉環境，沒有緩沖裝置設計。
　　38題計算題是根據化學方程式的計算，題目難度不大，需要正確分析題意、規范書寫解題步驟，涉及考點：化學方程式書寫，化學計算。典型錯例：
　　（1）方程式的書寫中元素符號大小寫混淆。
　　（2）根據化學方程式的計算，出現解題格式不規范，錯寫步驟、漏寫步驟、解題步驟先后混亂，等等。
　　三、對教學的啟示
　　1.加強對學生審題能力的培養與指導。在平時的教學中，不僅應要求學生明確搞懂題目意思、要求，而且應盡其可能理解命題的意圖和要求。如37題雖然是開放性試題，但在指導學生回答這類試題是還要做到題在書外、理在書內。
　　2.強力落實基礎知識。許多問題看似基礎，學生掌握卻并不良好。
　　3.強化表達與描述能力。在試題中有多處因表述不準確、不具體、詞不達意而失分的地方。在平時的教學中，教師應加強引導、多加訓練。
　　4.在今后的教學中應注重基礎知識的落實，注重實驗教學，注重學生能力的培養。加強元素符號、化學式、化學方程式等化學用語的教學。
　　5.加強實驗教學，注意培養學生觀察能力、實驗能力，以及用規范的化學語言描述、解釋實驗現象，分析和解決問題的能力。
　　6.在學習中應養成認真審題、規范答題的好習慣，如平時練習中就可以適當加強信息類閱讀題的訓練，逐漸提高自己的閱讀、審題和解題能力。
　　7.加強創新思維能力和應變能力培養。不少學生正是缺乏分析、比較、想象、聯想的思維能力，導致失分率較高。
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