課文中插圖的妙用

　　在小學語文教材中，幾乎每篇課文都配有一幅或多幅插圖。這種圖文并茂的教材編排，符合小學生的年齡特點，也有利于增強小學生學習語文的興趣，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生觀察、想象和語言表達等能力。因此，在教學時要充分發(fā)揮課文插圖的作用，注重對學生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。
　　一、培養(yǎng)學生的審美能力
　　插圖內(nèi)容非常廣泛，涉及日月星辰、山川河流、花鳥蟲魚、林海雪原、古今建筑、風土人情、人物故事、童話故事等方面，它們無一不是經(jīng)過精心挑選的珍品。這豐富多彩的自然世界、賞心悅目的藝術(shù)世界、美妙神奇的童話世界和絢麗多姿的現(xiàn)實生活無不引導(dǎo)學生暢游其中，獲得審美感知、審美欣賞、審美情感、審美理念等方面的享受和熏陶。
　　二、幫助學生理解課文內(nèi)容
　　結(jié)合插圖理解課文是課文插圖最明顯的作用，它可以幫助學生化難為易，化抽象為具體，直觀形象地理解字、詞、句。
　　1.結(jié)合插圖，初步感知。學生對文字往往不感興趣，而對具體可感的彩圖卻興致勃勃。教師可根據(jù)學生的種心理特點，利用課文插圖來引導(dǎo)學生學習新知。如我在教學《趕海》時，先指導(dǎo)學生看圖：從圖中可以看出這是什么地方？人們在這里干什么？孩子們在忙些什么？他們快樂嗎？從哪里可以看出？由于學生都有好奇心強的心理，這樣就可以較好地把學生的注意力吸引到學習課文內(nèi)容上來，為掌握新知打下良好的基礎(chǔ)。
　　2.結(jié)合插圖，突出重點、突破難點。現(xiàn)行教材中的插圖，大都貼近生活，富有情趣，與教材緊密結(jié)合。教學中要充分發(fā)揮這些插圖的作用，深入理解課文內(nèi)容。如在聲、韻母教學中，我啟發(fā)學生將聲、韻母的音型與插圖的內(nèi)容聯(lián)系在一起，取得了較好的教學效果。例如單韻母“ａ”是韻母教學的重點，而“ｏ”和“ｅ”的發(fā)音是難點。根據(jù)各自的插圖，我采取啟發(fā)聯(lián)想的方式，突出重點，突破難點。在教“ａ”時，讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，模仿圖上檢查嗓子的小女孩發(fā)“啊”音，并啟發(fā)學生觀察女孩梳著小辮子的頭，引導(dǎo)他們將女孩的頭部形象與“ａ”的形體進行比較。公雞是孩子們熟知的，它的啼鳴也是孩子樂于模仿的，教“ｏ”的讀音，可讓學生模仿大公雞“喔喔”的啼叫。教學“ｅ”時，可借鵝的名稱幫助記音，并以鵝在水中的倒影促進字形的記憶。如此圖文結(jié)合的教學，可以化難為易，使枯燥無味的字母音和形變得具體形象，教師教得輕松愉快，學生學得興趣盎然。
　　3.結(jié)合插圖，總結(jié)課文。教師不但可以利用插圖指導(dǎo)學生具體形象地理解課文內(nèi)容，而且可以用來總結(jié)全文，揭示課文中心思想。如教學《每逢佳節(jié)倍思親》一文時，我指導(dǎo)學生看圖后概括詩的意思，從圖中詩人的惆悵神情中體會詩人的思鄉(xiāng)之情。
　　三、培養(yǎng)學生的觀察能力
　　指導(dǎo)學生觀察課文的插圖不僅是單純地幫助學生理解課文的過程，而且是培養(yǎng)學生觀察能力的過程。教師在指導(dǎo)學生觀察插圖時，要有意識地培養(yǎng)學生觀察的興趣，培養(yǎng)學生良好的觀察習慣和觀察方法。要注意教學觀察的順序、主次、細節(jié)等，緊緊圍繞大綱要求及本章節(jié)訓(xùn)練的重點，培養(yǎng)學生相應(yīng)的觀察能力，如從二年級起就要培養(yǎng)有順序的觀察能力，即由遠及近，由人到景，從主要人物到次要人物，從人物的衣著動作到表情神態(tài)，從整體到局部，等等。只要堅持長期、系統(tǒng)地觀察訓(xùn)練，學生的觀察能力定會得到顯著的提高。
　　四、培養(yǎng)學生的想象力
　　一幅圖上的事物，只有展開聯(lián)想才能真正體現(xiàn)作者作畫的意圖和情感。教師在指導(dǎo)學生觀察圖畫時，應(yīng)要求學生透過圖畫內(nèi)容想象隱含在圖畫背后的事物，使畫面人物活動起來，讓學生有電影場面感。如觀察《金子》一文的插圖，從沖刷平整的土地，可以聯(lián)想到彼得弗雷特是如何得到啟發(fā)的；從彼得弗雷特的穿著及動作，可以聯(lián)想到他是怎樣精心培育花苗的；從開滿鮮花的土地，可以聯(lián)想到彼得弗雷特為何會不無驕傲地說：“我是唯一找到真金的人。”從而體會全文的含義。因此，讓學生在細致觀察和欣賞的基礎(chǔ)上，認真反復(fù)體會作者作畫的意圖，有助于培養(yǎng)學生的想象能力。
　　五、向?qū)W生進行道德品質(zhì)教育
　　通過對插圖自身的美的感受，兒童的感覺敏銳度和辨別力加速提高，形成一定的審美認知，使身心健康發(fā)展。
　　通過對插圖里自然美景的欣賞，兒童可以從親身感受中產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然，熱愛祖國，向往未來，追求文明的情感。
　　通過對插圖里人際關(guān)系的體驗，兒童可以增進愉悅的情感，在歡快的活動中增加與人交往或自我表現(xiàn)的機會，學會與人友善相處和親密合作，學會表述自己的情感和思想。
　　通過對插圖里道德美的判斷，兒童可以正確認識生活中的真與假、善與惡、美與丑，可以形成善良誠實的品質(zhì)、樂觀開朗的性格、堅忍頑強的意志。
　　通過對插圖中美的感知、欣賞、體驗、判斷，兒童會產(chǎn)生強烈的用語言表現(xiàn)美的形象、創(chuàng)作美的境界的意愿，從而發(fā)展語言，產(chǎn)生熱愛祖國語言的情感。