也談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

　　美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的動機(jī)是對所學(xué)學(xué)科的興趣。”興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動的傾向，這種傾向在社會實(shí)踐中發(fā)生、發(fā)展。興趣是最好的老師，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力。興趣是認(rèn)識和從事活動的巨大動力，是開發(fā)智力的鑰匙，它可以使學(xué)生變被動為主動，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)……”小學(xué)生天性好玩好動，喜歡新奇有趣的東西，因此數(shù)學(xué)教學(xué)從內(nèi)容、形式和結(jié)論表述上都應(yīng)體現(xiàn)一個(gè)“趣”字，誘發(fā)學(xué)生主動探究的興趣。特別是低年級學(xué)生以形象思維為主，抽象思維能力發(fā)展較慢，學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)尤為重要。
　　一、 貼近生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　蘇霍姆林斯基說：“掌握知識和獲取技能的主要動因是良好的環(huán)境。”如何在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的情境，激發(fā)學(xué)生情感，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，是上好一節(jié)課的重要條件。因此，教師要結(jié)合教材內(nèi)容和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　生活是數(shù)學(xué)的源泉，生活中處處充滿著數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活背景和生活經(jīng)驗(yàn)越貼近，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就越高。所以，教師要善于充分利用教材的有利因素，溝通知識與生活之間的聯(lián)系，找準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的“切入點(diǎn)”，找出學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)兩者結(jié)合的情境，就能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。如在教學(xué)《認(rèn)識人民幣》時(shí)，教師可以在課堂上的創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生進(jìn)行模擬購物；也可以讓學(xué)生到商店實(shí)地了解各種的商品價(jià)格、購買商品等，通過這樣的活動，讓學(xué)生獲得正確、清晰的“元、角、分”概念。
　　二、在動手試，動手練中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
　　心理學(xué)研究表明，兒童的認(rèn)識是從操作開始的，因此，動手操作在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有很重要的位置。新課程理念提倡讓學(xué)生在玩中學(xué)、在動中做，正是基于這個(gè)道理。因此，教師要根據(jù)小學(xué)生好動的特點(diǎn)，讓他們自己動手?jǐn)[一擺、分一分、數(shù)一數(shù)、畫一畫、拼一拼、比一比等，使他們在動手操作的過程中學(xué)到新知識。
　　如“圓面積公式推導(dǎo)”一課時(shí)，我讓學(xué)生參照課本中的方法，自己動手拼一拼、擺一擺，嘗試著推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算公式，然后讓學(xué)生把自己的推導(dǎo)過程和課本中的推導(dǎo)方法進(jìn)行比較。這樣，學(xué)生經(jīng)歷了知識形成的過程，而且通過自己動手探索獲得了新知識，體驗(yàn)到了探索成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒就會越來越高漲，興趣越來越濃厚、持久。
　　瑞士心理學(xué)家皮亞杰說：“知識的本身就是活動。”讓學(xué)生在動手操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人的新課程理念。
　　三、設(shè)計(jì)有趣的練習(xí)激發(fā)興趣
　　數(shù)學(xué)給我們的感覺往往都是比較枯燥乏味的，因此一些學(xué)生對數(shù)學(xué)不太感興趣，甚至視數(shù)學(xué)為“畏途”。但數(shù)學(xué)教材中也蘊(yùn)含著許多有趣的內(nèi)容，只要教師精心挖掘、充分利用數(shù)學(xué)教材中的有利因素，運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，就可收到奇效。
　　例如數(shù)學(xué)練習(xí)中的開放題練習(xí)就是很好的激發(fā)興趣的題材。開放題由于其條件不完備、問題不完備、答案不唯一、解題方法不統(tǒng)一，具有很強(qiáng)的發(fā)散性、探究性、發(fā)展性和創(chuàng)新性。它不但能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，而且對培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性，提高學(xué)生解決問題的策略和創(chuàng)造能力都有所助益。開放題有條件的開放性，這類開放題給出了結(jié)論，要求從不同角度尋找這個(gè)結(jié)論成立的條件；有解決策略的開放性，這類開放題一般都給出了條件和結(jié)論，要求由條件去推斷結(jié)論，或根據(jù)條件去判斷結(jié)論是否成立的策略；結(jié)論的開放性，這類題的答案不是唯一的，學(xué)生要將認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行組合、重建，從而得到不同的答案。如針對學(xué)生都喜歡去春游，教師可設(shè)計(jì)一道關(guān)于租車的開放題：學(xué)校要組織六年級的同學(xué)去春游，需要租車，共有教師27人，學(xué)生203人，大客車每輛限坐42人，小客每輛限坐24人；大客每輛每天的租金是800元，小客車的租金每輛每天500元。請問學(xué)校要各租多少輛大客車和小客車？怎樣租車最省錢？
　　總之，只要教師恰當(dāng)選擇與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的情境與問題，從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)練習(xí)設(shè)計(jì)，定能讓學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的無窮魅力，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
　　四、游戲激趣
　　游戲活動對小學(xué)生的吸引力很大，小學(xué)生在做游戲活動時(shí)，不但情緒高漲，而且投入程度高。有許多數(shù)學(xué)知識或教學(xué)內(nèi)容，如果單純講授，學(xué)生很快就厭煩了，且不易記住，但如果用游戲的方法，不但能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，而且能使學(xué)生的注意力更持久。如進(jìn)行口算練習(xí)時(shí)，如果單純地讓學(xué)生練習(xí)，學(xué)生往往感到枯燥乏味，沒做幾道題就不想做了。但如果教師采用“小組競賽”、“口算大王”等比賽進(jìn)行游戲練習(xí)，學(xué)生則往往會興高采烈，情緒高漲，精神高度集中。現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教材在編排上，許多內(nèi)容都可設(shè)計(jì)成游戲進(jìn)行教學(xué)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇貼近學(xué)生生活和已有知識，設(shè)計(jì)各種有趣的教學(xué)游戲，激發(fā)起學(xué)生的興趣。
　　游戲是小學(xué)生都樂于參與的活動，而且游戲是調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛的有效手段，教師要善用之。
　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”小學(xué)生的興趣是他們學(xué)習(xí)的直接出發(fā)點(diǎn)，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要的內(nèi)驅(qū)力之一。教師必須認(rèn)識到興趣對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保持學(xué)生有注意力的重要性，興趣既是學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，又是學(xué)生體驗(yàn)成功的心理表現(xiàn)。如果學(xué)生對數(shù)學(xué)缺乏興趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會變得枯燥無味，學(xué)習(xí)就無法長久持續(xù)。強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，而獲取知識后的喜悅又會促進(jìn)產(chǎn)生求知欲，因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣極為重要。這是順應(yīng)學(xué)生身心成長的必然要求，也是增強(qiáng)教學(xué)效果的有效方法和手段。