足球英語實踐教學模式研究

　　摘 要： 文章從體育院校英語專業教學的實際出發，提出足球英語教學的理念，探討國際交流環境下足球英語教學的課程設置、教學內容、教學途徑與方法等問題，并詳細論述足球英語教學的規劃，提出足球英語教學強調課堂教學的專業性、實踐性、現代性、足球英語語言能力的培養，以及教師的自我發展等觀點，以其通過以上研究構建體育院校英語專業足球英語實踐教學模式。
　　關鍵詞： 構建 足球英語 教學模式
　　
　　足球英語作為一門專業體育類英語課程的設置還是一個全新的課題。目前國內高校即使在體育類高校足球英語課程的開設也并不多見，相關的教材也十分缺乏，可供參考的教學資料、教學模式及方法少之又少，其課程設置、教學內容、方法及教材的確定亟待解決。本文旨在對以上內容進行探討性研究，提出解決方案。
　　一、足球英語內涵及其教學目標
　　足球英語一般是指在足球活動中所使用的英語，還涉及足球報導、技術戰術分析、運動教學訓練方法、體育基礎理論研究和闡述等方面的英語表達。是一門實用性強的專門用途英語。專門用途英語是指與某種特定學科或專業相聯系的英語，有明確的目的性和特殊的內容。根據《大學英語教學大綱》對專門用途英語課程的教學要求，足球英語課程由以下三部分構成：英語知識課程、足球專業知識課程、足球英語綜合課程。為了更好地掌握并運用足球英語，學生必須具備英語、足球兩個方面的知識。沒有必需的英語水平，就不能正確理解英語，更談不上應用；沒有必備的足球專業知識，就會講外行話，甚至出現笑話。因此制訂足球英語課程的教學目標為：“掌握在國際足球領域中使用英語進行表達的知識；掌握足球英語領域涉及的聽說讀寫譯能力；能進行基本的足球英語對話和翻譯。”
　　二、教材與教學內容的確定
　　新修訂的《高等學校英語專業英語教學大綱》指出了目前“外語+專業知識”、“外語+專業方向”、“外語+專業”等外語專業的試驗模式。（高等學校外語專業教學指導委員會英語組，2000）足球英語屬于特殊用途英語（English for Specific Purposes， ESP） 之一，是跨文化國際足球運動交流與合作使用的主要工作語言。
　　按照新修訂的《高等學校英語專業英語教學大綱》要求，為了有效提高足球英語課堂教學質量，切實提高足球英語學習者的各項專業能力，筆者通過悉心考察與鉆研，在教學內容與教材選用方面作出了科學、適當的抉擇。
　　足球英語課程教學內容包括英語知識、足球專業知識、足球英語知識（ESP）。英語知識又具體涵蓋如詞匯知識、語法知識、語言學知識、文體學知識、修辭學知識等。足球知識包括足球比賽規則、賽事流程、足球報導、技術戰術分析、運動教學訓練方法、體育基礎理論等。足球知識是足球英語課堂教學的輔助條件，是足球英語課堂教學和學習的有益支撐。足球英語知識（ESP）則是集英語知識與足球知識的復合性、專業性和應用性為一體的綜合能力要求。
　　足球英語課程教材采用2010年北京體育大學出版社出版的《足球英語》。此書為河北體育學院張慶春等老師為體育院校足球英語課程學習編寫的專用教材，以加強實用性足球英語教學，培養學生的足球英語應用能力為目標，特別突出在足球教學領域英語交流能力的訓練和培養而設計、編譯的一本理念創新、內容實用、體系科學的全新教材。
　　三、足球英語教學模式途徑與方法
　　足球英語教學強調課堂教學的專業性、實踐性、現代性、足球英語語言能力的培養及教師的自我發展，通過以上研究構建體育學院英語專業足球英語實踐教學模式。
　　（一）強調足球英語課堂教學的專業性
　　足球英語課堂教學的專業性要求做到：首先，教學內容和授課方式專業化，創造一種專業的、真實的課堂學習環境，切實提高學習者的足球英語語用能力；另外，授課教師的專家化、專職化，教學實踐活動內容的專門化、教學實踐活動條件的專用化和教育教學實踐活動方式的規范化與標準化。與時俱進的教師、課堂、課本、課業專業化是足球英語教學專業化實現的主要途徑。
　?。ǘ娬{足球英語課堂教學的實踐性
　　足球英語教學要適應足球英語的實踐性特點。首先，需要樹立和強化足球英語實踐教學重要性的意識，將實踐教學以具體方案的形式納入教學大綱和授課計劃，并嚴格加以執行。其次，要做好足球英語課堂教學實踐。在實際教學中可采用情境化模擬教學或俱樂部實地教學。情境化模擬教學包括課堂討論、小組活動、角色扮演、情境模擬等，讓學生在真實的情境中學習、運用知識。俱樂部實地教學即做好足球英語課堂外教學實踐，包括開辟第二課堂活動和校外短期參觀見習等。例如，學校與俱樂部合作為學生提供身臨其境體會現場使用英語與國外教練現場交流的機會（王娜，2009）。
　　（三）強調足球英語語言能力的培養
　　首先，教授者用規范化的英語授課，說英語時發音要準確、清晰，句子完整、語法規范，聲調自然而適中，注意詞匯豐富，語言精練通達，符合語法規范，重視用標準的英語傳授足球知識。其次，給學生提供等良好的語言示范環境，讓其模仿和練習。同時，要充分利用廣播和電視中的足球英語節目，讓學生多模仿正確的語言，增加詞匯，豐富語調，在潛移默化中提高語言表達能力。
　?。ㄋ模娬{足球英語課堂教學的現代性
　　多媒體網絡教學是實現足球英語課堂教學的現代性的主要途徑。首先是提倡利用PowerPoint或Microsoft Word等微機軟件制作的課件，然后在教學過程中按作者的意圖播放，促進學習者認知的教學模式。教師也可根據教學內容在課前將所需資源整理成文件夾或內部網站，也可在虛擬光驅上設置各種書面及聽說、語音、對話、閱讀短文等輔導材料，讓學生根據各自的需要有針對性地咨詢選擇有關信息（王晶晶，2009）。
　?。ㄎ澹娬{足球英語課堂教學實踐中的教師自我發展
　　足球英語課程承擔教師的自我發展可以通過以下幾個途徑加以實現：第一，堅持學習，查漏補缺。足球英語授課教師可以結合自己的知識結構，有目的、有計劃、有針對性地學習相關足球業務知識，使自己成為ESP的足球英語專家。第二，教學相長，提高自我。自我課堂教學實踐的教學反省是足球英語教師提高自身的有效途徑之一。通過實際課堂教學反饋了解自身備課、授課過程的薄弱環節并及時有效地加以改進提高。
　　足球英語實踐教學模式研究對于培養國家和社會需要的精通英語又掌握足球專業知識并為體育事業服務的合格人才具有極強的現實意義，同時也是體育院校英語專業人才培養模式的一種嘗試和創新。
　　
　　參考文獻：
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　?。?］王娜.新經濟時代高職高專商務英語教學模式探索［J］.商場現代化，2009，（1）：182.
　?。?］王晶晶.基于國際貿易專業的英語教學模式研究［J］.商場現代化，2009，（2）：208.