服裝專業AUTOCAD軟件教學方法研究

　　摘 要： 本文首先簡單介紹AutoCAD特點及功能，其次總結了AutoCAD應用于服裝專業教學上的三大優點，最后闡述了四種AutoCAD軟件的教學方法。
　　關鍵詞： 服裝專業 AutoCAD 教學方法
　　
　　1.AutoCAD特點及功能
　　1.1 AutoCAD特點
　　AutoCAD是一個用于工程設計的軟件；廣泛應用于機械、電子、土木、建筑、航空、航天、輕工、紡織等專業；業界應用最廣泛，功能最強大的通用型輔助設計繪圖軟件；主要用于二維繪圖，也具備有限的三維建模能力［１］。在中國，AutoCAD已成為工程設計領域中應用最為廣泛的計算機輔助設計軟件之一［2］。
　　手工繪圖存在勞動強度大，周期長，不易修改，繪圖效率低，繪圖準確度差等缺點。AutoCAD軟件相對于手工制圖最大的優點是易于修改，尺寸及定位精確，可以無限制地復制、打印。其解決了傳統手工繪圖中存在的效率低、繪圖準確度差和勞動強度大等缺點［3］。
　　1.2 AutoCAD主要功能
　　提供了豐富的基本繪圖實體，具有完善的圖形繪制功能；能夠繪制平面圖形與三維圖形，標注圖形尺寸、渲染圖形，以及打印輸出圖紙；提供了多種接口文件，具有較強的數據交換功能；開放的體系結構，并提供多種開發工具，便于二次開發［4］。
　　2.AutoCAD應用于服裝專業教學上的優點
　　2.1復雜操作簡單化
　　在傳統的教學中，在黑板上講解排料的方法、過程比較麻煩，既要畫樣板，又要在黑板上把樣板描一遍。有時一塊黑板還畫不下，學生也因其麻煩而缺乏興趣。借助AutoCAD強大的圖形編輯功能，就能快速地實現圖形的移動、復制、旋轉等操作，演示各個尺碼服裝的排料方法。這樣的教學既直觀，又操作方便，學生很容易理解。
　　2.2有利于課與課之間的銜接
　　在傳統的服裝結構制圖教學中，有時會碰到這樣的情況：結構圖沒畫完，下課鈴卻響了，下節課再畫時必須先花10—15分鐘把以前畫的內容再畫一遍，以保持制圖的完整性。如果使用AutoCAD軟件進行結構制圖課教學，就不會再浪費時間。教師可以把結構制圖存儲在計算機中，即調即用，從而實現制圖課之間的順暢銜接。
　　2.3提高學生的制圖質量
　　將AutoCAD充分融合到服裝專業教學的各個環節中，包括服裝效果圖繪制、服裝結果制圖、服裝廠設計等。本身所具有的高效、精確等特點，又可以幫助同學們提高制圖質量。比如有些男同學由于畫圖不夠細心，總是把制圖紙搞得很臟，又常伴有簡單的計算錯誤，如果使用AutoCAD制圖法，這些問題將輕易得到解決。
　　3.教學方法研究
　　3.1 實例教學法
　　在教學中應用實例教學法，以繪圖實例為授課重點，比如通過實例繪制女裝上身原型、女裝群原型，把要學的常用命令，比如偏移、矩形、直線、圓弧、對象捕捉、對象修改等常用命令融入到具體實例中來講解。繪制的實例圖越多，學生掌握y2pcA24WTPP4xip9G3LX/g==得越好，動手能力也逐漸提高。每繪出實例圖并打印出來，學生就會有成就感，學習的興趣和積極性也大大提高，教學效果明顯提高。
　　3.2 加強上機訓練與指導
　　結合本專業（如服裝效果圖和結構圖的繪制），這就必須輔以大量的、有針對性的作業與訓練，讓學生上機做作業。每次的作業，作為平時成績。教師在學生上機時，需注意觀察學生操作過程，及時了解學生運用軟件功能的熟練程度，及時解決學生操作時出現的問題。及時將學生操作中存在的問題進行歸納總結，分析其原因，并及時講解正確的操作方法，而且要使學生明白功能無法操作的原因，告知其解決辦法，避免重犯。
　　3.3 注重培養學生的自學能力
　　AutoCAD軟件功能強大，很難在32學時內介紹所有的命令。首先講授基本概念與常用命令，重點是教會學生如何高效學習CAD軟件，并培養學生的自學能力。如AutoCAD提供了詳細的在線幫助，里面有詳細的概念與操作步驟詳解。在學習的過程中，通過常用視頻網站，搜索相關功能介紹的視頻，邊看邊練，達到事半功倍的效果。可引導學生到相關搜索引擎上搜索相關知識。
　　3.4 加強作業練習，防止出現抄襲現象
　　加強作業練習，同時對每次的作業必須有一個明確的要求，作業重視軟件常用功能的運用。最后利用兩周時間讓學生繪制一套中等難度的服裝廠二層平面圖，為了保證作業的唯一性，防止出現抄襲現象，對大作業的尺寸做出嚴格的要求。比如尺寸要求：橫坐標方向的尺寸最后兩位是學號，縱坐標方向的尺寸最后一位是班級，例如橫坐標方向尺寸有（3600，600），學號為0810803220，橫坐標方向的尺寸全部改成（3620，620），縱坐標方向的尺寸有（1800，5000）。比如是2班， 縱坐標方向的尺寸全部改成（1802，5002），然后根據大作業的完成情況確定總成績。
　　
　　參考文獻：
　　［1］張春紅，于曉光.淺談工業設計專業AutoCAD教學改革［J］. 計算機教學信息化， 2010，（05）：302.
　　［2］劉云平，包華，周清.《計算機繪圖AutoCAD》課程的教學改革［J］.湖北生態工程職業技術學院學報， 2009，（1）：41-43.
　　［3］劉定蘭. AutoCAD教學中的體會［J］.信息技術教學與研究， 2010，（53）：162 .
　　［4］陳鵬飛，杜海霞 AutoCAD的教學改革［J］.江蘇紡織，2007，（02）：57-58.