上課

　　去年8月，我帶著6歲的女兒，和幾個朋友一起游覽了上海世博會，給我印象最深的卻是一件小事。
　　那天上午，我們去游覽被稱為“紫蠶島”的日本館，它猶如一個巨大的紫蠶寶寶趴在黃浦江邊，憨態可掬。館內，那些具有超高清及望遠功能的“萬能相機”、會演奏小提琴的“伙伴機器人”更是深深地吸引了女兒的目光。
　　中午游覽完畢后，導游安排我們到一家餐館就餐，吃的是自助餐，一人一個餐盒。飯菜盛滿后，大家就開始狼吞虎咽，一邊吃一邊討論，一個朋友大聲地稱贊說：“日本館的形態融合了傳統特色與現代風格，真是渾然一體。”他的聲音之大，全然不顧周圍的環境。我想提醒他，但又怕破壞他的興致，從而讓他丟了面子，只好作罷。無奈之下，我便沒有接話，否則，他的大聲說話將沒完沒了。
　　不一會兒，我們就吃完了。臨走的時候，女兒突然意識到，隔壁餐桌的餐盒擺得整整齊齊的，但一直沒見客人來用餐。女兒不解地問：“爸爸，飯菜都涼了，他們為什么不來吃飯呢？”為了給女兒一個解釋，我走近仔細一看，才發現這些飯盒都有用過的痕跡。
　　我驚訝地問服務員：“您能告訴我是哪里的客人剛才在用餐嗎？”服務員同樣驚訝地說：“剛才是一群日本小朋友在用餐，這些孩子真乖，用完餐后都自覺把飯盒整理好。”
　　我的心咯噔一下，禁不住回頭再看看我們的餐桌：殘羹冷炙到處都是，餐盒張牙舞爪，筷子東倒西歪，簡直是一片狼藉。相比之下，日本小朋友的素質真是讓我們這些家長們感到羞愧。
　　那天下午，我沒有跟隨旅行團去游覽其他場館，而是冒著炙熱的太陽，轉了幾圈才找到一位會說日語的導游，她親切地告訴我：“日本很重視素質教育，老師要求孩子吃完飯后，一切都要恢復原狀，譬如今天，就要把餐盒收拾得利利索索的，猶如沒有用過餐一樣。”
　　我恍然大悟，心里不停地琢磨，人家的教育能和生活相結合，學習起來更容易接受，更具有時代感，而反觀我們的教育呢？往往只追求分數，追求名次，甚至無謂的攀比，導致教學內容和生活所需相去甚遠，所以到現在還出現像朋友那樣在公共場合大聲嚷嚷的不良習慣。
　　從世博會回來后，我把這個故事講給了女兒所在幼兒園的園長聽，園長也深有感觸，她立即召開了全體教師大會。在會上，她不無憂慮地說，這個故事給我們敲響了警鐘，我們的教育往往忽視了生活上所需的技能、態度、行為，我們教給孩子們的多是無法立即運用到生活上的純知識，因此造成了教育和生活的嚴重脫節，從今天起我們要改變這一現狀。
　　園長擲地有聲的話引來了雷鳴般的掌聲，是啊，我們應該為糾正教育缺失鼓掌。
　　選自《新民晚報》2011年2月9日