別拿性格挑戰脾氣

　　“桃源是江南冰鄉的一個小鎮，交通工具只有小船：當東方剛剛露出魚肚白時，木船的櫓聲，就把小鎮喚醒了……”
　　講臺上，林老師正面帶微笑地讀著課文《小鎮的早晨》，吐字非常清楚，
　　他夸張地打著手勢，讓人覺得非常滑稽。
　　我舉著課本，打了一個哈欠，小聲地對同桌包夏雨說：“困死我了，昨天半夜我又爬起來玩游戲了”
　　包夏雨卻拿眼角瞟瞟林老師，悄悄地告訴我：“據可靠消息，林老師說他講新課前，為了練好標準的平舌音和翹舌音，每篇課文都要讀好幾遍呢!”
　　我又打了一個哈欠，心想：這個老師真夠傻的。別的老師有了缺點，能遮掩就遮掩，可他倒好，唯恐地球人不知道似的。自己悄悄練好就完了，可他卻把它當成一件非常榮耀的事情，恨不得告訴每一個學生。
　　正當我強撐著眼皮，不讓腦袋往課桌上磕時，忽然聽到林老師長吁了一口氣，說：“哎呀，我可憐的舌頭，辛苦了!”
　　“哈哈哈……”大家一下子笑了起來。
　　喜歡湊熱鬧的我強打精神，一邊舉手，一邊站起來說：“老帥，要不了幾天，等你的舌頭習慣了，就不會覺得辛苦了!”
　　聽我這么一說，小魔頭——我們班的那個搗攔鬼，很大聲地笑了起來。但大部分同學都吃驚地噤聲，大慨他們都覺得我的膽子火大了，竟敢公開“教導”老師、
　　看著林老師吃驚的樣子，我才從迷糊狀態中清醒過來。
　　我捧著腦袋，乖乖地等著林老師的處理。
　　沒想到，林老師卻大聲說：“哇，你是怎么知道的?說得很有哲理耶!”
　　我這才放下心米來，羞答答地說：“我爸的舌頭說的。”
　　“哈哈哈……”等全班同學和林老師都爆笑起來的時候，我才發現自己又說了一句愚蠢的話。
　　正當我為自己的表達能力感到羞愧的時候，林老師說：“嘿，想不到蔡波波的幽默細胞還挺豐富的，想象力也很厲害哦!你這個擬人的修辭手法用得很好。如果我的舌頭會說話，勞累過度的它早就沖我大嘁大叫了”
　　等大家笑夠了以后，林老師又說：“蔡波波，剛才我讀課文的時候，發現你的嘴巴就沒停過，大慨你的舌頭是不知疲倦的，所以，現在請你把課文讀一遍吧!”
　　天哪!如果林老師是個有責任心的老師，就應該到前任語文老師邢里了解一下我的閱讀狀況。
　　聽著我那磕磕巴巴、丟詞落句或者添字加詞的閱讀，前任語文老師總是長吁短嘆，說她的心臟早晚會出問題。
　　了解我“光榮歷史”的同學，尤其是包夏雨和小魔頭，都偷偷沖我笑著做起了鬼臉。
　　我使勁眨了一下疲憊的雙眼，咽了一口口水，硬著頭皮讀了起來：
　　“桃花源是江南水鄉的一個小鎮子……”
　　早就等著看我笑話的同學們“嘻嘻”地偷笑起來。
　　頭昏腦漲的我強做鎮定：“交通……交通工具只有小船。當東邊剛剛露出色肚子的時候，木船的櫓聲，就把……就把小鎮給叫醒了……”
　　終于，“嘻嘻”的輕笑聲變成了狂笑聲。
　　自認為讀得還不錯的我，不知同學們都在狂笑什么。
　　趁著混亂，小魔頭大叫：“嘿，東邊露出了魚肚子?難道東邊出現的不是太陽，而是一條大魚?”
　　聽他這么一說，我立即羞愧得滿臉通紅。
　　其實，我也想把課文讀得聲情并茂，激動時還可以打手勢。可是，我的眼睛明明盯著那一行行字，為什么讀出來不是丟三落四，就是讀錯鬧笑話呢?
　　我也不想這樣啊，可是，我又實在想不出更好的辦法來。
　　林老師死死地盯著我。
　　過了漫長的幾十秒，他才笑著說：“呵呵，蔡波波，就這么兩句話，你卻讀出這么多錯誤來，還真不容易啊!”
　　此時，林老師的笑容依然很燦爛，但對我來說，這笑容卻像冬天般寒冷。
　　可惡的小魔頭看林老師一點兒也不兇，就像水鬼一樣，又開始興風作浪了。
　　他又一次怪叫道：“老師，蔡波波這方面的能力超強!”
　　接下來，林老師又讓包夏雨起來讀課文。
　　包夏雨可是我們班公認的閱讀女王。連我都不得不承認，聽她讀課文真是一種享受。
　　“字正腔園，抑揚頓挫，口齒清楚，表情豐富……”這是前任語文老師對包夏雨閱讀狀況的評價。
　　正當我懷著嫉妒的心情，強打精神，準備向她學著點兒時，耳邊傳來的卻是極細極細的讀書聲。
　　坐在包夏雨旁邊的我都聽不清楚，更何況遠處的老師和同學呢。
　　我吃驚地抬起頭，看著她。
　　怎么會這樣呢?大家開始竊竊私語。
　　林老師讓包夏雨停止閱讀，然后笑著說：
　　“讀書的聲音要洪亮，才會有感召力哦。大家讀書的時候都要大聲一些。膽量是練出來的，我希望我們班上的每一個人，膽子都夠大……”
　　嘁，包夏雨那膽兒還用練?她的膽子早就被我練出來了。只要她愿意，她能把男生們追得“狗急跳墻”。
　　這時，小魔頭又大叫：“老師，包夏雨今天是裝膽小的。如果她接著練下去，那真成了令人恐怖的。‘包大膽’了!”
　　他的話剛說完，倉班同學，包括包夏雨在內，都笑了起來。
　　我悄悄地向包夏雨打探道：“干嗎要裝膽小啊?”
　　包夏雨忽閃著大眼睛，說：“準裝啊!本來我是想好好發揮一下我的特長，可是一看到林老師那迷人的笑容，我就緊張，越緊張就越害怕，怕我像你一樣，結果聲音就越小……”
　　什么?聽她這么一說，我真是氣不打一處來。
　　林老師把火聲朗讀的方法給我們講了一遍，然后就讓我們各自試著朗讀。
　　遺憾的是，班上的同學們卻趁此機會說說笑笑、打打鬧鬧，更過分的是，折騰完之后的小魔頭竟然趴在桌上，做起了點頭點頭再點頭的動作。
　　受他的影響，我也打起了哈欠，我伸著懶腰，強忍著瞌睡蟲的侵擾。
　　我用手掌撐著自己的下巴，瞇著雙眼，呆呆地想著昨天老媽的話：“也不知道怎么搞的，現在的小學老師，不是更年期就是青春期，小孩子交到他們手上，能有什么好啊?”
　　老爸當時就對老媽使眼色：“當著小孩子的而，別瞎說啊!”
　　嘁，別以為我們小孩子什么都不懂!什么更年期、青春期，不就是……
　　我還沒胡思亂想完，就看到林老師揮動著胳膊，對鬧哄哄的同學們說：“各位同學，現在我們來做臉部運動!”
　　一聽要做臉部運動，大家立即安靜下來，連小魔頭和我都精神為之一振。
　　“請大家把嘴巴盡可能地張開：”
　　好奇的我們很配合地做著動作，教室里頓時安靜下來，就像一大群呱呱叫的烏鴉飛走了一樣。
　　我悄悄地左有看了看，哈哈，大家全都把嘴巴張得好大，個個都像大傻瓜。
　　大家都等著林老師發出第二個動作指令。沒想到，林老師面對幾十張大嘴巴，微笑著說：“還是學姐學長介紹的經驗管用。要讓學生們馬上安靜下來，這是最有效的方法。”
　　“啊——”累得快要面癱的我們立即收攏嘴巴，集體慘叫一聲。
　　我們的慘叫聲還沒有消失，林老師又突然收起笑容，嚴肅地對我們說：“這兩天，我發現大家都非常活潑開朗，甚至幽默搞笑，這是我非常欣賞的。可是，我不欣賞的是，不分時間、不分地點，亂開朗、亂幽默。如果以后你們明知故犯，管不住自己，那就只好由我親自來修理你們了!”
　　當我們在想林老師會怎么修理我們時，下課鈴響了。
　　林老師酷酷地伸出手指頭，定在半空中，說：“記住，別拿你的性格挑戰我的脾氣!”
　　于是，下課后，教室里響成一片：“別拿你的性格挑戰我的脾氣!”
　　不說你也知道，這句話成了我們班最新的流行