研究的快樂

　　張向華，中學高級教師，北京市學科帶頭人，朝陽區“名師名長”工程的培養對象，北京市農村工作研修站指導教師，北京市對外漢語教學研究會的理事，全國字理教學研究會理事。1986年7月參加工作至今一直在北京市朝陽區芳草地小學工作，擔任班主任工作17年，深受中外學生和家長的信任。
　　
　　張老師醉心于語文教學，提倡本色語文。她認為語言作為一種交際工具，不僅是學習聽、說、讀、寫技能的過程，是學習歷史和社會知識的過程，也是邏輯思維和形象思維的發展過程，更是傳承思想和文化成果的過程。她主張語文教師要有語文教育的高站位認識。
　　她的語文課堂教學樸實、扎實，情感充沛，富有感染力，能夠極大地調動學生學習語文的積極性。她多次在全國、市區及國際研討會上做觀摩課，多篇文章、論文在國家級刊物上發表或獲獎。
　　張向華老師在漢字教學方面有深入的研究，因為她深知，卷帙浩繁的漢字典籍承載著各種信息，漢字豐富的表現力濃縮了遠古豐富真實的生活畫面，記錄了無數美妙神奇的憧憬期盼，保存了中華民族珍貴的悠遠記憶，學習漢字的過程就是觸摸厚重的歷史的過程，就是與先人進行跨越時空的對話的過程。在漢字教學中，她緊緊把握學科的本質，賦予漢字教學以靈性，讓學生在識字過程中感受漢字魅力。語文課上，她帶領學生走進一個個神奇的漢字世界，讓孩子們感受到“晶”字所描繪的三日之明亮，“焱”字所描繪的三火之熱烈，三水構成的“淼”之浩淼。為了推廣漢字研究的成果，她帶領老師們制作了上百個生動形象的漢字課件，為廣大一線教師提供了寶貴的教學資源。
　　在多年的識字教學研究與實踐中，她形成了自己的教學風格。張老師信手板畫出的古文字生動形象，她邊講邊畫，學生學習漢字過程就像聽故事一樣。北京師范大學漢字研究所所長王寧教授說：“漢字是超越時空傳遞語言信息的符號系統。”張老師的漢字教學不再是簡單的筆畫，而是通過漢字教學，展現給學生一幅幅生動的畫面、一幕幕再現的歷史。
　　她的漢字教學影響和帶動了朝陽區的漢字研究。她主持的《字理為本，多元識字，提高學生語文素養》研究課題獲北京市基礎教育教學成果一等獎。
　　張老師參與編寫的《漢字圖解字典》將由商務出版社出版，參與編寫的《世界少兒漢語》教材已由商務印書館出版并在國內外發行。她編寫的《國際漢語教學通用大綱》對推廣對外漢語做出了貢獻。
　　張老師的座右銘是“有教無類”。她最為欣賞法國哲學家帕斯卡所說的話：“人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西；但他是一根能思想的葦草……我們全部的尊嚴就在于思想。”她認為，人的每一天都是生命中的一個鏈條，教師是這樣，學生同樣如此。所以，要去除混沌，帶著我們的思想，以生命的名義，珍視我們的每一天、學生的每一天！■