探究小學語文作文的教學

　　小學語文作文是素質教育中的重頭戲，作文寫作水平直接反映出一個人的學識背景及深層次的文化修養，所以應該引起足夠的重視，從小學就得抓好語文寫作，提升學生的知識儲備和文化素養，提升學生的思想境界和為國為民的理念，不僵化呆板，搞硬式教育，要活躍課堂，豐富學生的課余生活，增長他們的課外知識。通過日常授課和平時學生反饋可以看出作文還是語文教學的難點，他們往往是談之色變，總覺得無話可說，無事可寫。那是因為他們還沒有掌握寫作的幾個關鍵點，下面就將幾個關鍵點一一闡述。
　　1.培養興趣
　　愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”如何提高學生對寫作的興趣，讓學生自覺、主動地去寫作，讓他們感到寫作是一件快樂的事？教師不應給學生太多限制，條條框框只會框死學生，禁錮他們的思想，阻礙他們的自由發揮。平時應多開展各項活動，把單調的作文課改成更接近大自然，更貼近社會的有意義的活動，如組織學生去敬老院或孤兒院義務勞動；為父母做一件有意義的事；參加3月5日學雷鋒活動；組織春游、野炊之類的活動，在學生們感受大自然的神奇時布置一篇習作，適時加以引導，比如我們都看到了什么，聽到了什么，組織此次活動有何意義？發散學生的思維，激發學生的興趣，讓學生在玩的同時培養寫作的欲望，讓他們認識到寫作不是一件枯燥乏味的事，打消對寫作的恐懼感，增強信心，從而愿意動手去寫，在寫作這件事情上充分享有主動權。教師日常布置作文寫作不必規定什么體裁，讓學生寫自己感興趣的，如寫人，寫景，寫花鳥蟲魚都可以。給學生一個大空間，可以一展拳腳。
　　2.寫出真情實感
　　“我手寫我心，我心表我意。”這句簡單的話，表達的意義卻很深刻，充分說明了寫作的真諦是描述某個人、某件事，然后表達作者的某種情感，必須是發自內心真情實感的流露，不能來半點虛假的東西。肆意編造自己沒有經歷過的事情，寫出來的文章只會不符合事實，不符合邏輯，空洞無味，沒有血肉，只是表面膚淺的講空話、編故事。寫自己生活中的真實感受、體驗，要有自己的見解，自己獨樹一幟的個性，大膽發表個人的觀點，不要人云亦云，只有真情才能打動人，只有實感才能感召人，讓讀者感同身受，引起共鳴。教師每周布置一篇小日記，只要求真，記錄他們生活中的所聽、所見、所聞、所感，讓他們用自己稚嫩的筆調記錄屬于他們這個年齡段所特有的天真爛漫、無邪童真。
　　3.觀察積累素材
　　“大自然并不缺乏美，缺乏的是善于發現美的眼睛”。在日常學習和生活中，要善于觀察身邊的事物，如：藍天白云，山河湖泊，日出日落，斗轉星移，春夏秋冬，草長鶯飛，等等，不斷從日常生活中汲取豐富的養分，學習一些課本里學不到的知識。閱讀是寫作的基礎，不僅可借鑒作者的寫作手法，而且可以增長知識。通過大量地閱讀，同學們會自然而然地受到文章的藝術熏陶，在潛移默化中提高寫作水平。另外，教師還可適當介紹名家名作讓學生去讀，如魯迅的《狂人日記》、巴金的《家》、余秋雨的《文化苦旅》等作品，引導他們去看古典名著《三國演義》《紅樓夢》等，基礎好的同學還可以介紹他們看外國名著《紅與黑》等，從中了解精典故事，作為作文中舉例的材料。
　　古人云：“不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。”要想寫好作文，詞匯材料的積累是基礎，要認真思考，比較事物之間的共性和特性，探究事物發展規律。下面介紹一個積累詞匯的好方法：我們平時在看書看報時，讀到一篇好的文章，對里面一些唯美的詞句可以拿個筆記本把詞匯的含義和適用的語境都記錄下來，有空閑的時候拿出來看看，久而久之，這個小本子上的詞匯就都爛熟于心了，等到自己要寫作文時便可以靈活運用，詞匯量更大，遣詞造句更生動、華麗，游刃有余了。
　　4.選材新穎立意深遠
　　文章的選材和立意很重要，是作文的主心骨，材料陳舊，立意老套，讓人一看到文章的開頭，就能猜到什么結尾，沒有新鮮感，絲毫吸引不了讀者，完全沒有興趣往下看，這無疑是一篇失敗的文章。好的文章首先所選的題材十分新穎，引人入勝，似巨大的磁場將讀者牢牢吸引住，讓讀者有強烈的愿望看下去。好的材料源于生活，生活是寫作的源泉，把握生活中的閃光點，褒揚人間的真、善、美，讓讀者去感受、體味千姿百態的人生。提倡學生多讀課外書籍，畢竟“開卷有益”，從豐富的課外讀物中積累素材，廣泛涉獵各類讀物，開闊寫作視野，拓寬寫作思路。只有這樣，才能“下筆如有神”。
　　一篇好的文章一定要立意深遠。文章寫得再好，最后要表達的意義只是老套的東西，只是表面膚淺的東西，這樣會使文章大打折扣。通過精彩的描述揭示一個意義深刻的主題，可起到畫龍點睛的作用，給人以無限遐想的空間。如何立意深遠？要不斷提升學生的思想境界，在平時課堂上，多穿插一些愛國英雄的故事，讓他們樹立崇高的理想，不再為考試、分數所累，而是以修身、齊家、治國、平天下為己任。這樣自身境界提高了，寫作起來自然就會立意更深遠。
　　作文不是一朝一夕就能寫好的，要靠平時觀察積累，要不斷豐富自己的知識和閱歷，提高個人的文化修養，逐步提高語文寫作能力，這對今后的工作和生活是大有益處的。小學語文教師要從現在起逐步引導學生，觀察身邊事物，做個生活中的有心人，培養學生的寫作興趣，激發他們的寫作靈感，讓他們的思緒隨天真爛漫的性格飄飛，讓他們的思維更加發散、活躍，讓他們不斷加厚自己的文學功底，提高自身的文學修養，樹立正確的人生觀、價值觀，為將來做社會棟梁之材而努力學習。