如何實(shí)施初中數(shù)學(xué)開(kāi)放型教學(xué)

　　摘 要： 新課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力，作者通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐與探索，發(fā)現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)對(duì)實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)有非常好的促進(jìn)作用。
　　關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué) 開(kāi)放型教學(xué) 實(shí)施
　　
　　教育的意義在于體現(xiàn)人的價(jià)值、發(fā)揮人的潛力、發(fā)展人的個(gè)性。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施開(kāi)放型教學(xué)就是按照學(xué)生個(gè)性發(fā)展和需求而進(jìn)行的教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、開(kāi)啟智慧、培養(yǎng)能力、力求創(chuàng)新上下工夫，從而使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力。
　　一、數(shù)學(xué)開(kāi)放型教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)
　　1.以學(xué)生為主體。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為目的。開(kāi)放型問(wèn)題的自主探索活動(dòng)包括創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、學(xué)生自主探索、交流與討論、教師點(diǎn)撥、歸納總結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)。在自主探索活動(dòng)中要樹(shù)立人人能創(chuàng)造的意識(shí)，要向著更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力道路前進(jìn)。
　　2.學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的是為了能應(yīng)用數(shù)學(xué)，所以，數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)就是讓學(xué)生能將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。而開(kāi)放型問(wèn)題的設(shè)置只有與實(shí)際相結(jié)合才能發(fā)揮更大的作用。如果學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)脫離了生活實(shí)際，那么他們的創(chuàng)新之源就會(huì)枯竭。
　　3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。要使學(xué)生感到數(shù)學(xué)不是空中樓閣，也不是沒(méi)有用的東西，就要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的魅力和作用。只有這樣才能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常濃厚的興趣，也只有這樣才會(huì)從內(nèi)心深處迸發(fā)出強(qiáng)大的精神動(dòng)力和求知欲望，從而使學(xué)生的無(wú)窮潛力得到挖掘。
　　二、數(shù)學(xué)開(kāi)放型課堂教學(xué)實(shí)踐案例分析
　　1.教學(xué)目的：讓學(xué)生思考“為什么生活中很多物體的形狀和圖形都要采取對(duì)稱的式樣？”，以此了解中心對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)和意義。
　　2.實(shí)施步驟：（1）組織三個(gè)小組，每一個(gè)小組五名同學(xué)，第一組收集建筑圖形，第二組收集交通標(biāo)識(shí)，第三組收集商標(biāo)；（2）把收集到的所有圖形進(jìn)行匯總，認(rèn)真分析一些常見(jiàn)的圖形（三角形、圓、四邊形，等等）出現(xiàn)的頻率。
　　3.分析總結(jié)：（1）中心對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)是：可以折疊重復(fù)；（2）在生活中對(duì)稱圖形無(wú)處不在；（3）中心對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形的美學(xué)意義：給人以流暢、均衡、簡(jiǎn)明、平穩(wěn)、和諧的美的感受。
　　4.應(yīng)用實(shí)踐：請(qǐng)每一個(gè)小組同學(xué)為我們班級(jí)設(shè)計(jì)班徽，并進(jìn)行展覽。
　　三、用開(kāi)放式教學(xué)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力
　　1.設(shè)計(jì)開(kāi)放型問(wèn)題情境。初中數(shù)學(xué)來(lái)源于生活和生產(chǎn)實(shí)際，數(shù)學(xué)知識(shí)和概念的產(chǎn)生與發(fā)展是和生產(chǎn)生活實(shí)際分不開(kāi)。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要從現(xiàn)實(shí)的開(kāi)放性問(wèn)題入手。這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣。例如：一同學(xué)在一條東西向的跑道上跑了20米后，又走了30米，能否確定他現(xiàn)在的位置位于出發(fā)點(diǎn)的那個(gè)方向，與原來(lái)的位置相距多少米？此時(shí)分組進(jìn)行討論，每一個(gè)小組的代表分別說(shuō)出想法。①先向東走了20m，再向東走30m；②先向東走了20m，再向西走30m；③先向西走了20m，再向東走30m；④先向西走了20m，再向西30m。
　　2.選編應(yīng)用性強(qiáng)的例題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇編寫(xiě)一些應(yīng)用性強(qiáng)的開(kāi)放式例題進(jìn)行教學(xué)，去引導(dǎo)學(xué)生分析和聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。如選編的一般符合：①要與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系；②要與學(xué)生的知識(shí)水平相吻合；③要符合趣味性和科學(xué)性；④取材要盡量涉及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。
　　3.開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué)活動(dòng)。①按優(yōu)差生均衡搭配的原則把全班同學(xué)分成幾個(gè)小組來(lái)展開(kāi)活動(dòng)；②以小組為單位布置活動(dòng)課題，由學(xué)生輪流寫(xiě)出解題報(bào)告；③各小組同學(xué)在班級(jí)里匯報(bào)報(bào)告，然后由教師進(jìn)行總結(jié)歸納，同時(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)。
　　4.通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生探究。①小組成員之間通過(guò)互幫互學(xué)建立起良好的合作關(guān)系，能促進(jìn)學(xué)生間的情感交流與認(rèn)知發(fā)展，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，其他同學(xué)通過(guò)幫助學(xué)困生，能使自己的認(rèn)知水平能力得到提高；②小組交流合作方式的開(kāi)放式教學(xué)有助于拓寬學(xué)生的解題思路，培養(yǎng)學(xué)生解決較難問(wèn)題的技能；③書(shū)寫(xiě)結(jié)題報(bào)告及匯報(bào)總結(jié)增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。
　　四、對(duì)開(kāi)放型教學(xué)的體會(huì)與反思
　　1.重視學(xué)生的認(rèn)知。在編制開(kāi)放型問(wèn)題的時(shí)候，要從內(nèi)容上到形式上，都應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生的發(fā)展水平。對(duì)于初中年級(jí)的開(kāi)放型問(wèn)題，應(yīng)該淺顯一些，必要時(shí)還要為學(xué)生的思維進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，使學(xué)生能有機(jī)會(huì)品嘗到成功的快樂(lè)。隨著學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)量的增多和創(chuàng)新意識(shí)的不斷發(fā)展，可以漸漸加深開(kāi)放型問(wèn)題的難度。
　　2.設(shè)計(jì)開(kāi)放型題型。所設(shè)置的開(kāi)放性問(wèn)題要具有一定的靈活性，所以開(kāi)放型試題就需要打破常規(guī)。教師要精心設(shè)計(jì)開(kāi)放型問(wèn)題，要結(jié)合新情景下的實(shí)際應(yīng)用，多為學(xué)生提供創(chuàng)新思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生不斷地得到思維的訓(xùn)練，從而使學(xué)生的思維能力得到增強(qiáng)。
　　3.培養(yǎng)學(xué)生的思維。在教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生去學(xué)會(huì)分析問(wèn)題中的有效信息，教會(huì)他們?nèi)绾伟褜?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法，讓學(xué)生嘗試對(duì)開(kāi)放型問(wèn)題進(jìn)行研究與探索。數(shù)學(xué)開(kāi)放型問(wèn)題的研究不能只局限于老師本身，關(guān)鍵是要能充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，要想法讓學(xué)生主動(dòng)地參與探索和研究。這樣才能給學(xué)生提供較多的提出新穎獨(dú)特方法的機(jī)會(huì)，才能有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
　　總之，數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐中應(yīng)經(jīng)證明了開(kāi)放式教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種有效模式，并已被大多數(shù)數(shù)學(xué)老師認(rèn)可。新課程理念是新時(shí)期教育改革和發(fā)展的方向，初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)施開(kāi)放式的教學(xué)，需要我們不斷地探索和實(shí)踐，相信只要我們大家一起努力，教育教學(xué)改革一定會(huì)取得圓滿成功。
　　
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